学前教育的作用与影响的研究

陈瑛

摘 要：现阶段我国教育事业发展速度的加快，给学前教育教学活动的开展创造了有利条件。在加强学前教育研究、细化研究内容的过程中，教师需要充分考虑其作用与影响，为幼儿教育效果的增强、认知能力的提高等提供专业支持，并使学前教育处于良好的应用及发展状态，满足幼儿科学培养的要求，更好地应对新时期的教育形势变化。基于此，本文将对学前教育的作用与影响进行系统阐述，以便为相关的研究工作的开展提供参考信息。

关键词：学前教育;个性发展;幼儿教育;教学活动

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）20-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.086

结合学前教育的发展状况及幼儿培养要求，深入探讨其作用，积极开展这类教育影响方面的分析工作，有利于提高对学前教育的正确认识，确保幼儿教学计划的制定与实施状况良好。因此，教师在对学前教育方面进行深入研究时，需要从不同的方面入手，给予其作用与影响更多的思考，促使学前教育工作的内涵更加丰富，逐渐实现与之相关的培养目标。

一、学前教育概述

所谓的学前教育，是指对0～6岁的儿童所进行的相关教育活动，以达到科学培养的目的，可与初等教育形成良好的衔接。对于学前教育，根据幼儿年龄的大小可分为：早期教育（0～3岁）和幼儿教育（3～6岁）。教师需要结合幼儿年龄的不同，实施不同程度、不同层次的教育培养计划，从而为幼儿的健康成长提供专业支持。实践过程中，教师通过对学前教育的深入思考，有利于增强幼儿的情感体验效果，全面提高他们的认知能力，为不同年龄的幼儿在未来实践中的全面发展打下坚实的基础[1]。

二、学前教育的作用分析

（一）塑造好幼儿的优良品质

幼儿的模仿能力强，具有强烈的好奇心，因此教师要在学前教育过程中，为他们优良品质的塑造提供科学保障。首先，教师要在学前教育的引导下，对幼儿的情感、态度等产生较为全面的认知，有针对性地开展教育培养活动，促使幼儿在未来发展中能够养成良好的生活习惯，保持积极向上的生活态度，从而满足幼儿优良品质塑造方面的实际要求，为他们的更好发展打下坚实基础;其次，教师要充分发挥学前教育的作用，结合幼儿的个性特点及教育形势变化等，从游戏式活动的积极开展、教育培养计划的高效实施等方面入手，逐渐塑造好幼儿的优良品质，进而为家庭及社会的和谐提供必要的支持，满足幼儿全面发展的要求，丰富与之相关的教育工作开展中的实践经验[2]。

（二）促进幼儿的个性发展

在了解幼儿自身情况及学前教育功能特性的前提条件下，为了更好地促进他们的个性发展，细化具体的培养工作内容，教师需要注重学前教育的作用发挥。首先，教育人员应在实践中结合幼儿的实际需求，有针对性地实施好学前教育计划，实现对幼儿个性的科学培养，为他们的个性发展带来更多的促进作用，使幼儿在未来成长中能够形成良好的性格，更好地体现出学前教育活动开展的必要性;其次，幼儿教师在实践中需要保持高度的责任感，给予幼儿个性发展足够的重视，结合他们的性格差异、家庭状况等，积极开展切实有效的教育培养工作，从而达到促进幼儿个性发展的目的，让他们能够处于健康成长状态，从而充分发挥学前教育的实际作用[3]。比如，幼儿教师可以通过对幼儿性格差异的分析及考虑，有针对性地开展教育活动，充分发挥游戏式教学的实际作用，引导幼儿积极地参与到教学实践活动中，促使他们收获更多的快乐，为幼儿个性发展中带来更多的促进作用，实现对学前教育的科学应用，确保其在幼儿教育培养中的作用效果良好[4]。

（三）加快教育事业发展速度

学前教育在幼儿认知能力提高、行为引导及习惯养成等方面起着重要的保障作用。为了不断加快我国教育事业的发展速度，幼儿教师需要提高对学前教育的关注度。由于幼儿的认知能力不足，心智发育不成熟，因此教师在学前教育过程中，需要从科学制定培养计划、细化教学内容等方面入手，全面提高幼儿在未来发展中的综合能力，保障与之相关的教育工作的落实情况良好，为教育事业发展速度的加快带来更多的促进作用，从而健全我国的教育培养工作体系。学前教育在幼儿科学培养过程中的应用及发展质量的逐渐提高，能够为我国教育事业的健康发展注入更多活力，达到发展速度不断加快的目的，从而让幼儿在未来成长过程中能够获得更多的支持，进而全面提升学前教育事业的长效发展水平。

三、学前教育的影响研究

（一）可实现幼儿的全面发展

幼儿的教育工作水平能否提升，依赖于学前教育。因此，为了实现幼儿的全面发展，教师需要关注学前教育所产生的影响。幼儿阶段是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿的智力及其日后的发展起着重要的作用。同时，学前教育计划的制定与实施，能夠使家长及幼儿教师通过对各种方法、实物等要素的整合利用，有系统、有计划地对幼儿的大脑进行针对性训练，使其保持良好的发育状况，从而为幼儿的全面发展打下基础。幼儿教师及家长共同作用下的家园共同培育作用的充分发挥，能够让幼儿在学前教育中学会关心他人、乐于分享等，促使他们在未来的实践中处于全面发展状态，逐渐提升幼儿的思想认知水平[5]。比如，幼儿教师在学前教育活动开展中，要与幼儿家长做好必要的沟通交流工作，开展好切实有效的教育培养活动，并从幼儿动手操作能力的培养、思维意识的强化及主观能动性的提高等方面入手，增强学前教育培养活动的开展效果，让幼儿能够感受到更多乐趣，为他们的全面发展提供专业支持，实现幼儿的科学培养工作目标。

（二）拓宽幼儿园长效发展思路