基于网络直播的小学高年级英语复习课例探究

鲍宇睿

【摘  要】近年来，网络直播教学发展迅速，日渐成为传统课堂的有力补充。同时，复习课在教学中也有着重要的地位和作用。笔者以自己在市线上教育中心执教的一节高年级复习课为例，探讨基于网络直播的小学高年级英语复习课的有效实施策略。

【關键词】网络直播;小学高年级;复习课

中图分类号：G623.31      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0078-02

A Probe into the Cases of English Revision in the Upper Grades of Primary Schools Based on the Webcast

（Nanhuan Experimental Primary School， Suzhou City， Jiangsu Province，China） BAO Yurui

【Abstract】In recent years， webcast teaching has developed rapidly， and it has gradually become a powerful supplement to traditional classrooms. At the same time， the review class also plays an important role in teaching. The author took an upper grade review class taught by herself at the Municipal Online Education Center as an example to discuss the effective implementation strategies of the upper grade English review class based on webcast.

【Keywords】Live webcast; Upper grades of elementary school; Review class

一、教学背景

随着教育技术的不断成熟，网络直播课堂迅速发展。2011年底，本市线上教学中心全面启动，开展从小学到高中的网络直播课程。复习课作为课堂教学的一种形式，有着新授课所无法替代的功能和作用。2019年，笔者有幸在本市线上教学中心执教了一节高年级阶段复习课。本文以译林版《英语》六下Project 1 Being a good student为例，探讨如何基于网络直播提高小学高年级英语课复习效率。

二、教学过程

Step 1：本课学习目标的呈现

课堂伊始，教师通过学习目标的呈现，让学生明晰本节复习课的内容，做到心中有数，更有利于他们学习目标的达成。本课的教学目标如下：

1.能够掌握并正确使用Unit1-Unit4所学单词和词组。2.能够掌握形容词、副词的区别以及方式副词、频率副词的用法，并在情境下熟练运用。3.能够正确区分数量词few、little、a few、a little、some、many、much、a lot of、lots of、too many、too much，并在情境下熟练运用。4.能够在情境下正确使用情态动词：can、should、must。

Step 2：形容词和方式副词的复习

1.人物引入促输出。引出本课主人公Angela后，教师通过Look and say： Something about Angela，让学生观察和她有关的四张图片，尝试用所给四组词进行描述。通过学生对引入的主人公进行描述，帮助他们综合运用所学的关于副词和形容词的知识进行语言输出。

2.圈出词汇引聚焦。教师示范的口头表达生成后，让学生分别圈出文中的形容词和副词。短文内容呈现后，通过让学生圈画形容词和副词，让他们聚焦这两种词汇，以便引入这两种词汇进行更深入的复习。

3.细致讲解，以巩固知识。在平时的教学中，教师发现形容词和副词是极易混淆的知识点，方式副词的构成也是难点。因此，在讲解部分，教师从这两类词的中文含义和用法两方面帮助学生区分形容词和副词，并且配以详细例句进行说明。另外，教师帮助学生对方式副词的用法进行归类，从而让学生对方式副词的构成产生更清晰的认识。之后，教师设计了用所给词的正确形式填空的练习帮助他们及时进行巩固，并进行了细致的讲解，介绍了一些答题的技巧和方法。

Step 3：频率副词和数量词的复习

1.语篇呈现，检测学生对知识的运用。在此部分中，教师巧妙地把频率副词和数量词的复习融合在介绍本课主人公Angela习惯的两个语篇中。第一个语篇介绍的是Angela的生活习惯，通过首字母填空的形式，完成语篇，检测学生频率副词的运用。第二个语篇介绍的是Angela的饮食习惯，通过中文提示填空的形式，完成语篇，检测学生对频率副词的运用。

2.图表呈现，帮助学生记忆。第一篇语篇后呈现柱状图（见图1）。柱状图横轴为频率副词，纵轴为百分比，百分比学生在六年级上册数学中已经学过。六个频率副词分别为always、usually、often、sometimes、seldom、never。其中seldom在之前的学习中没有涉及，作为拓展。教师先是打乱顺序，给学生短暂的思考时间后，再动态地呈现正确答案。通过和数学学科融合，让学生更好地梳理这几个频率副词，从而帮助他们更准确、更长久地记忆知识点。

第二篇语篇后呈现表格（见图2）。表格从后加名词的类型、含义两方面比较了这六组数量词。从表格中，学生能够清晰地看出这六组词的数量关系，从而巩固并强化了对知识的记忆。

3.文本呈现增语感。在此部分的最后，把刚才分开呈现的检测学生频率副词和数量词的两段语篇合在一起，形成一篇题为Angelas habits的文章。这样的呈现能够培养学生篇章意识，增强学生语感，增加学生的语言输入。

Step 4：情态动词的复习

1.对话完成，帮助区分。学生阅读Angelas habits后，划出Angela的好习惯和坏习惯。Angela一心想成为一名好学生，但是她有一些坏习惯，所以她的好朋友给他提供了一些建议。Angela和好朋友展开了一段对话。教师通过让学生选词填空来完成对话，并帮助他们在语境中区分情态动词must、can和should的用法。对话完成后，教师对这三个情态动词进行了详细的描述和举例，进一步明确三个情态动词的区别，夯实和巩固学生对这第三个情态动词的掌握。

2.开放问题，激发思维。教师借助朋友给Angela提出的建议，引出“What makes a good student？”的思考。作为一名好学生应该做什么，不应该做什么，请学生用A good student should/must ...A good student mustnt ...来说一说。这一活动契合复习单元的主题Being a student，也是对所学知识的综合运用。教师通过这个开放问题的设置，激发了学生的思维，又因为之前语篇的铺垫，让学生有话可说。

Step 5：总结及自主阅读

1.思维导图，帮助回顾。教师通过呈现本课的思维导图，帮助学生回顾这堂课的学习内容。这样不仅能够帮助学生对本课的复习脉络有更清晰的认识，同时也是对本课伊始学习目标的相互呼应。学生通过这张思维导图，能够明确自己是否已经达成了本课的学习目标。

2.自主阅读，拓展能力。本课的最后布置了一篇与主题相关的拓展阅读，阅读经过改编后，阅读内容略难，新词处用红色标出并提供了阅读小技巧：通过上下文猜测新词的意思。

三、结语

网络直播课不同于面对面的传统英语课堂，教师无法知晓不同学生的已有知識储备、学习能力等。在复习课中，教师要关注语言知识的梳理，注重语言实践和运用，激发学生思维，促进学生核心素养的养成。

参考文献：

[1]杨敏.英语复习，情趣“烹调”——小学英语复习课浅谈[J].小学教学研究，2014（35）.

（责任编辑  王小飞）