新课改下初中体育教学的创新探究

周家秀

【摘  要】随着新课改的不断推进，初中体育教学也进行了一系列的改革。对初中体育教学模式进行创新与改进，可以有效弥补传统教学模式存在的缺陷，对激发学生体育学习兴趣具有积极影响。为此，本文对新课改下初中体育教学创新措施进行了探讨，希望能够有效提升体育教学质量。

【关键词】新课改;初中体育;教学创新;团队协作

中图分类号：G633.96      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）21-0017-02

Innovative Exploration of Junior Middle School Physical Education under the New Curriculum Reform

（No. 3 Middle School of Minle County， Gansu Province，China） ZHOU Jiaxiu

【Abstract】With the continuous advancement of the new curriculum reform， junior high school physical education has also undergone a series of reforms. Innovating and improving the junior high school physical education model can effectively make up for the shortcomings of the traditional teaching model， and have a positive impact on stimulating students' interest in physical education. For this reason， this article discusses the innovative measures of junior high school physical education under the new curriculum reform， hoping to effectively improve the quality of physical education.

【Keywords】New curriculum reform; Junior high school physical education; Teaching innovation; Teamwork

體育教学应贯穿于学生的每个学习阶段，体育教师通过趣味、有效的教学措施来促进学生身体素质的加强，提升学生的综合素质。因此，对体育教学进行创新是非常必要且重要的。新课改背景下，在开展体育教学方式创新时要使学生的主体地位得到充分展现，体育教师就要从学生的角度对创新方式和方法进行科学、合理的设计，只有如此，才能真正实现体育教学质量的提升，让学生喜欢上体育课。

一、初中体育教学现状和创新的必要性

随着我国经济水平的提升，人们的物质需求得到了基本满足，但由于暴饮暴食、学习量和工作量大等缘故，我国国民的身体素质却呈现下降趋势。这是一个严峻问题，对于青少年的成长十分不利。通过对各中学的调查发现，大部分的初中生参加体育活动的时间及强度都非常有限，他们把多数时间都放在学习上。但是，“身体是革命的本钱”，初中时期正是学生身体和心理发育的关键时期，因此教师应格外重视这个阶段的体育教学工作，督促学生多参加体育运动，保证学生每天都进行适量的运动。

在传统的体育教学工作中，有的体育教师紧抓理论知识，却忽略了实践练习在教学工作中的作用，没有给学生预留充分的时间让他们熟悉技术动作。长此以往，学生对体育运动的参与积极性和创新能力都受到了严重束缚，学生的体育水平也就无法获得有效提高。新课改颁布以来，提出要将创新作为体育教学的重要内容，以教学创新来激发学生的学习兴趣，拓展学生的体育知识面，使他们的体育素质得到健康、持续的发展。

二、新课改背景下初中体育教学的创新措施

（一）营造和谐的学习氛围

为了实现教学工作的创新，教师首先要营造一个和谐的教学氛围，使学生能够在轻松的环境中产生愉悦的心情，如此一来，学生才能更好地参与体育活动，愿意完成教师教授的各种技术动作，逐步培养自己的体育兴趣。其次，教师要对教学的方法进行改革与创新，丰富和充实教学工作;在设计教学内容时要结合学生的实际情况及兴趣特点，通过个性化设计，使体育教学内容符合学生的学习需求，更好地实现良好教学氛围的维持，让学生在快乐中学习到体育知识，熟识体育动作，促使学生身体素质得到有效提升，这样教师也能更好地实现教学目标。

例如，在进行“排球教学”时，为了更好地营造课堂气氛，教师应对以往枯燥乏味的教学方式进行创新。可以采取自愿组合的方式，让学生自由地组成学习小组。在进行“排球击打知识点”的讲解时，可以展开分组讨论或者竞赛活动，激励各小组之间进行竞争。这种方法可以有效活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，培养学生的团队协作意识和体育拼搏精神。

（二）实现教学内容的积极创新

要想实现对初中体育教学的创新，首先要制定教学目标，然后积极创新教学内容。在设计教学内容时，教学内容要符合各个阶段的教学目标，同时符合学生的心理年龄及生理条件，在符合初中生身体规律的基础上逐渐增加教学内容的难度，这样才能循序渐进地培养学生，使其掌握更多有难度的技术动作，实现学生体育水平的提高并真正满足其身心发展的需求。

如在教学“踢足球”方面的内容时，教师可以对足球的教学内容进行创新，并丰富教学方式。可以展开分层教学的方式，对不同技术层次的学生制定不同的目标，采用个性化的教学手段进行教学。对于那些在足球方面有特长和优势的学生，教师可以适当省略一些基础动作的教学，如停球、传球等，直接让他们练习头球、胯下变向等进阶动作，增加他们训练的难度，同时提出学生们在学习过程中出现的动作不规范等问题，给予改进意见;对于一些刚刚接触足球运动的学生，可以适当降低学习目标，先向他们展示足球的基础动作，让他们进行模仿和学习，或者让有经验的学生帮带没经验的学生进行学习，展开“合作式学习”。这种分层教学的模式，能让每一位学生感受到足球这项运动的魅力和乐趣，并且积极参与到足球训练中，从而更好地实现教学目标的达成。

（三）鼓励学生多和教师与同学进行技术交流

技术是需要交流的，体育运动更是如此。在教学工作完成后，体育教师要多鼓励学生和教师、和同学进行技术交流，发现自己在运动中存在的动作缺陷，在教师和同学的建议下帮助自己改进动作，实现体育素养的有效提升。在传统的体育教学工作中，教师永远处于课堂的主导地位，学生没有发言权，只是“依葫芦画瓢”般地模仿教师的动作，这种教学模式使师生之间的关系僵化，学生对教师产生敬畏心理，不利于人性化教学的开展。因此，要想实现体育教学的创新，教师一定要和学生们多交流，与学生共同打造高效的体育课堂。

例如，在篮球教学中，教师可以先给学生示范运球、传球、投篮等基础性动作，待学生掌握基础动作后，教师可以让学生们自己练习或分组练习，并在学生练习的过程中询问学生在练习中出现的问题。有的学生认为自己的投籃存在问题，教师经过观察发现，该学生的持球方式不正确，在投篮时篮球在空中本应该向后旋转，但该学生投出的球是向右旋转，随即指出了学生存在的问题，通过详细的解释和示范，有效解决了学生的问题;还有的学生认为自己在团队比赛中找不到空位的队友，无法第一时间传球给队友，导致球队错失了进球的机会。教师通过分析学生存在的问题，告诫学生要通过余光来寻找队友，要有高度的默契配合意识和团队协作精神;对于运球时手掌会被弄脏的学生，教师及时调整了他的手掌动作，要求他运球时手掌应该弯曲，手心空出。

篮球运动具有极强的娱乐性和游戏性，教师和学生进行积极交流，有效解决了学生在篮球运动中出现的问题，让学生们学得不亦乐乎，整堂篮球课取得了良好的教学效果。

三、结语

素质教育背景下，体育课的重要性一次次被教育部门提及。教育部要求学校重视体育教学，把培养学生的体育锻炼意识、增强学生的体质当作教育目标。相比于其他课程，体育课具有更强的动手实践性，单纯的灌输式教学对于体育课而言有害无益。因此，教师要注重实践锻炼，采用创新的教学方式，推动体育课堂的和谐发展，让学生在游戏中学习，在学习中促进身心健康发展。

参考文献：

[1]吴志东.初中体育教学中出现的问题及建议研究[J].新课程，2020（41）.

[2]梁富勇.浅谈价值观教育在初中体育教学中的渗透[J].中学教学参考，2020（27）.

[3]蔡龄长.初中体育教学中如何提升学生的参与性[J].教书育人，2020（26）.

（责任编辑  王小飞）