有效利用经典诵读提升小学生语文素养实践研究

张光华

摘 要：我国历史源远流长，众多文化遗产是古人留给我们的珍贵智慧结晶。小学是人生的启蒙阶段，同时也是学习知识、培养人格品质的黄金时期，在小学阶段进行经典诵读能够拓宽学生的眼界，提升学生的文化素养。文章讨论了经典诵读的意义，并提出了相关建议。

关键词：经典诵读;语文教学;语文素养

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）24-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.019

語文素养包括对知识的灵活运用，这是综合能力的良好体现。我国拥有很多流传至今的经典文化作品，这是我国文化传承的重要象征，是每一个华夏儿女的宝贵精神财富。将这些经典纳入小学语文教学，能够在启蒙阶段就对学生产生潜移默化的影响，对学生日后发展有重要的推动作用。

一、经典诵读的意义

（一）磨炼学生基本功

在小学语文教学过程中，经典诵读能够磨炼学生的基本功，提高学生对文学作品的鉴赏能力，同时还能锻炼记忆力，对学生将来的学习有重要的促进作用。与此同时，相关调查研究表明，记忆力并无先天优劣之别，可以通过后天的努力进行锻炼，诵读经典对锻炼学生记忆力很有帮助。当学生朗读、背诵的古诗词积累到一定的量之后，就会对学生学习古诗词有很大帮助。小学阶段的学生处于大脑飞速发展的阶段，记忆力很强，多背诵课外读物能够为日后发展奠定良好基础。此外，诵读经典还能培养学生的文化底蕴，学生不仅能通过经典读物学到一定的知识，还能在潜移默化中受到熏陶和影响，了解我国上下五千年的历史文化。在阅读大量的经典著作之后，学生能够打下扎实的语言基础，同时具备一定的思想情操。

（二）经典诵读是达到诗意生活的捷径

不管是在课堂学习还是课后学习中，阅读经典都能够起到陶冶学生情操的作用，还能够提高学生的学习能力和表达能力，从而通过经典著作的阅读来表达自身的实际感受。有一位知名的教育学家提出过这样的观点：教育的最终目标不是为了向学生传授足够多的知识，而是为了培养学生的学习能力，只有从根本上提升了学生的学习能力，才能让学生从教育中终身受益。经典诗词、文章、著作中包含很多优秀的文化内涵，教师在学生学习的过程中，需要起到正确的引导作用，帮助学生理解。

二、有效利用经典诵读提升小学生语文素养的策略

（一）诵读经典，增加识字量

小学阶段低年级的学生还处于识字阶段，教师可以开展相关的阅读活动，阅读的素材包括《三字经》《弟子规》《论语》等，可以让学生在掌握尽可能多的生字后，学习中华优秀传统文化。教师需要根据学生的实际情况和接受能力选择合适的教材，遇到不认识的字词时，可以查阅字典，增加识字量和阅读量，进一步扩充学生的知识储备，这对提升学生的阅读效率有促进作用。在写作的过程中，学生也能够引经据典，一旦想起曾经读过的经典著作，学生就会产生更大的写作热情，学生的思维能力、语言表达能力都能因此得到极大的锻炼，记忆力也会有明显提升。

（二）强化对教材内容的理解

就目前我国小学语文教材来看，其中很多都和古诗、文言文有密切联系，这些古诗和文言文就是经典文化教材，学生在学习这些诗词的过程中，能够培养自身的文化修养。但是小学阶段学生的理解能力还不够完善，再加上古诗词多是精练的对偶句，学生无法深入理解，这时教师就需要充分发挥自身的引导作用，为学生讲解，将经典诵读和教材结合起来。

例如小学二年级的《古诗两首》，教师可以根据实际情况安排不同的学习任务。第一首是《夜宿山寺》，如果仅凭学生独自解读，恐怕很难掌握其中的真正含义。并且这首诗运用了夸张的修辞手法，增加了学生的理解难度。这首诗描写了高耸的寺庙楼宇，表达了诗人对美好生活的向往。教师可以为学生提供更多包含夸张手法的诗词，当学生了解了更简单的文学作品后，再来理解《夜宿山寺》就会更轻松。例如李白在《望庐山瀑布》中写“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。这两句诗也使用了夸张的修辞手法，小学阶段的学生当然也很难理解李白描写瀑布的场面，因此教师可以引用其他经典著作，辅助学生理解，提升学习效率，最终提升学生的语文素养。

（三）积少成多，多背诵课外诗词

语文素养的提升并非一蹴而就，而是经过长时间的积累后，在潜移默化中提升的，这是由长时间积累的量变导致最终质变的过程。小学阶段的课后作业一般较少，留给学生提升自己的时间非常充裕，学生可以利用这些时间在课后背诵大量的诗歌和优秀文章。小学语文教师可以为学生制订详细的学期计划，可以让学生每周背诵4-5首诗歌，这些诗歌最好和课本上的内容有关联，这样能够起到知识延伸的作用。语文教师可以每周开展一次课后诗歌背诵的小活动，为学生创造诗词共享、共赏的环境，让学生在活动上交流和沟通，加深对诗词的理解，从而产生对诗词学习和背诵的兴趣。

（四）开展多种经典诵读活动

在小学语文教学的过程中开展经典诵读活动，对文化传承有非常重要的意义，对学生个人的发展也有重要的促进作用，不仅能让学生更好地理解作者想要在文章中表达的意思，还能够提升学生的综合能力，让学生对语文学科有更全面、更深刻的认知和了解。教师可以和校领导协商，开展形式丰富的经典诵读活动，让全校学生都参与活动，起到提升学生综合文化水平的效果。例如学校可以每个月都开展一次经典背诵大赛，背诵的内容不限，可以是诗歌也可以是优秀文章。在学生准备的过程中，就能够检查到学生对诗词、文章的理解和掌握能力，同时通过比赛能够培养学生的竞争意识，能让更多学生参与其中，主动加入背诵经典的行列中来，在校内营造学习经典的氛围。同时还可以开展关于《论语》典故的比赛，比赛模式如下：首先要立题，以《论语》中的某个句子展开竞赛，学生需要根据选取的句子说出句子的含义，同时也要指出句子背后的教育意义。在相关活动开展的过程当中，教师需要对学生进行肯定的鼓励，提升学生的自信心和成就感。除此之外，经典诵读活动也能够为学生创造良好的平台，让学生在该平台和其他学生进行交流和沟通，交换意见，吸取经验。在学生对《论语》有着更充分理解和认识的同时，还能正确引用其中的观点，加强学生的实际应用能力，同时还能够提升学生的写作水平。通过不同形式的活动，学生能从中获取收益，提升语文素养。