论小学班主任工作的有效沟通

丁炳刚

摘  要：小学班主任工作的有效沟通，是指小学班主任在平时班级管理过程中，通过各种途径以及运用有效的沟通技巧向沟通对象表达自己对某一种现象与问题的意见，让沟通双方能够达成共识，在情感上得到接受与服从，思想方面得到升华，进而实现预期目的的过程。所以，在小学教育教学过程中，作为小学班主任，应履行好自身职责，落实好学生的沟通工作，在提高小学班级管理的质量水平上扮演好关键的角色。

关键词：小學生;班主任;班级管理;有效沟通

伴随素质教育的不断深入，教育管理观念发生了很大的变化。小学班主任一定要与时俱进，适应新时代的新要求，正确认识有效沟通的关键性，及时改变现阶段的教育模式，积极贯彻因材施教、以人为本的教育理念，改变沟通意识、表扬手段以及实践教育缺乏的现象，用心与学生进行交流，成为学生的好老师、好朋友，搭建起师生情谊的桥梁，为学生营造一个相对和谐的学习环境，从而在很大程度上提升班级管理水平。

一、小学班主任有效沟通的必要性

小学是学生树立世界观、人生观以及价值观的重要时期，班主任作为教育教学的主要执行者，担负着学生的德育工作的重任。学生的言谈举止都是个人思想品德的间接表达，代表着学生身心长期发展的结果。班主任必须时时刻刻关注学生的行为举止和情绪变化，积极指引学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，端正学生的思想动态，从而让学生得到全面健康发展。

二、小学班主任有效沟通的原则

（一）导向性原则

目前，小学生思想活跃、思维方式灵活，但由于生理、心理以及思想认识等还处于发育过程中，他们对信息的选择与处理能力相对较弱，在沟通中可能会对错综复杂的信息作出错误的选择与判断，班主任必须引导学生积极克服以及消除不良影响，推动思想意识与行为规范合理化，防止出现好高骛远、唯利是图的思想。

（二）平等性原则

因为现在绝大多学生都是独生子女，许多家长在教育他们时强调培养个性与能力，再加上班主任本身也不是全知全能，所以，班主任必须以生为本，尊重、相信，以及平等对待学生，根据不同年龄段学生的身心发展特点差异，以及每个学生不同的个性点，与学生进行有针对性的交流，建立与学生的新型合作关系，从而使每一个人都能成为他自己，在以后的社会生活中均可以有越来越好的发展。

（三）激励性原则

言语和行为的激励，可以让学生真正将班级当作自己的另一个家。不仅可以提高学生的主体责任与独立创新意识，而且还可以帮助教师发现学生在参与过程中暴露出来的思想和道德等各种问题。在与家长进行沟通过程中，对于家长的多元化思想，班主任同样必须通过运用言语、行为、良好的班级环境以及丰富的班级活动来激励家长，从而使家长清楚怎样在孩子成长道路方面上发挥指导作用，该怎样配合班主任开展教育工作，从而使自己的孩子成为一个对社会有用的人。

三、小学班主任工作有效沟通的方法对策

（一）树立科学的沟通理念

在新课改的大背景下，学生作为教学主体的地位得到了明确的确认，所以，在班级管理过程中，班主任也必须围绕学生展开沟通实践。“以学生为本”是指班主任在沟通交流过程中，必须打破“自说自话”的模式，从小学生的认知特征入手，拟订相应的沟通对策，在语言方面上，班主任必须尽量转变角色，防止出现语言的成人化，从而确保学生正确理解班主任所传达信息;在实践过程中，渗透情感沟通理念，不但要重视学生的学习成绩，还必须关心学生的心理状态，在纠正学生错误的时候，语气必须含蓄，让学生在接受批评的同时也可以树立自信。

（二）注意沟通的语言技巧

与学生进行沟通交流，追求的是言语与心灵的双向沟通，任何一方的沟通“暂停”均会导致双向沟通的“暂停”。班主任在与学生的进行沟通交流的时候，一定要知道哪些是必须的“暂停”，一方的“暂停”可以让另一方思考对方的感受，例如班主任对学生一些行为感到愤怒时，能够欲言又止，宛如拳头握在手上，却打在自己的胸口上。

（三）采取多种沟通技巧

在与学生进行沟通的过程中，班主任必须运用有效的沟通技巧，从而才能取得良好的沟通效果。小学生自我认知不足，他们对于事物的认知与看法还存在很大的不足，这个时候就需要运用有效的沟通技巧，进行有效的引导。对于不同特征的学生，班主任必须采取不同的沟通技巧。 小学班主任工作的有效沟通也是一样的，班主任必须对学生的心理特点有足够的认知，从而可以根据学生心理特点采取合适的沟通形式。值得注意的是，班主任与学生沟通过程中，必须构建和谐的沟通环境，让学生与教师可以放松心态，在良好沟通氛围的驱使下，学生可以充分讲出自己的观点和意见，唯有如此心与心的沟通，才能拉近教生之间的距离。

小学阶段是学生学习生涯的开端，也是为未来奠定基础的关键时期。教师在学生世界观、人生观以及价值观的形成方面发挥着非常重要的作用。必须根据每个学生性格与家庭环境的差异实施因材施教。与家长有效的沟通，不仅能够帮助班主任全面了解学生，还能够帮助家长了解学生的在校情况。有利于学生形成正确的人生观、价值观以及学习观，有利于身心健康的成长。

参考文献：

[1]薛红香. 试论小学班主任工作的有效沟通[J]. 新课程，2020（12）：204.

[2]郄丽华. 论小学班主任工作的有效沟通[J]. 文渊（小学版），2019（01）：639.

（责任编辑：刘宇凡）