如何在物理教学中培养学生的良好素养

张立刚

[摘 要]中学时期是人生的重要阶段，初中生在学校的学习成长是生活的重要部分，正处于青春期的他们对周围的事物有着自己的想法。学校除了培育学生学习科学文化知识，还要注重培养他们形成良好的思维素养，使学生能健康成长。

[关键词]良好习惯;小组合作;关注学生

重视和加强人文教育，是学校教育的一项重要内容。现在的中学生大多都是独生子女，得到较多的宠爱，行为习惯多以自我为中心，在集体生活中会出现一些不和谐的状况。家庭教育对孩子的影响很大，学校教育的渗透作用也是很大的，要明确中学生除了要具备科学文化知识，还应具备一定的文化修养，以及良好的意志品质。在教学工作中，教师应注重培养学生良好的性格，引导学生形成健康的生活习惯。

一、在合作学习中培养良好习惯

小组合作学习是一种重要的学习方式，学习新课的时候，在探讨问题时可以进行小组合作，在物理实验活动中运用小组合作的形式更加有效。學生都很喜欢实验课，因为实验课不仅学习氛围轻松，而且能自己动手体验实践，还有的学生在实验课中做得又快又好，从而获得充分的成就感。在学习《电流和电路》时，有一个关于“通路、断路和短路”的小实验，每个小组长负责安排本组的分工，每个小组都跃跃欲试，都期待通过自己的操作看到有趣的现象。当大家都准备充分后，学生分工明确，组装连接电路，各个小组活动得热火朝天，有的小组灯泡很快就亮了，通过再次连接导线的位置，改变小灯泡的明暗程度，一个小灯泡熄灭了，而另一个更亮了，学生都很兴奋，脸上展现出胜利的喜悦。有的小组小灯泡没有发光，小组同学一起动手查找出原因，重新操作后，实验成功了。这只是合作学习中一个小小的例子，合作是为了一个共同的目标，学生为了解决问题或克服困难，都认真思考。通过学生的讲解与互动，体现出学生对学习内容的理解，看到学生的不同特点，以及学生对待问题各自不同的解读。教师要多关注学生的状态，有一些问题可以放手交给他们，让讲课的是自己的同学，回答的也是自己的同学，发生争论、辩解的还是自己的同学，用他们自己的语言和熟悉的交流方式进行学习与探究。对于后进生，如果他们对实验特别感兴趣，可以引导他们开展一些实验，来调动他们的学习积极性，可以给他们设计一些教材中没有的实验，再让他们试着解释原理，慢慢培养他们的兴趣。对待学生，要根据他们的特点进行有效的引导，告诉学生用自己的努力可以使班级变得更好，让学生发挥出他们的热情，从而营造更好的班集体。

二、关注每一名学生的状态

在物理教学中，教师不仅应关注学生的学习状态，还应关注学生的思想状态。在一次物理考试中，平时物理成绩较好的一名学生没有考好，他的眼神表现出失落和懈怠，从而影响了接下来的学习。我及时与他谈心，帮助他调整心态。还有一些学生由于青春期的困扰，从而无法安心学习，教师一定要找到恰当的方法，通过组织活动或聊天等，打开学生的心结，多考虑学生的感受，多理解和关爱他们，让他们拥有良好的心理状态，教他们正确对待生活中的人和事，引导学生向着积极的方向发展。

三、注重学生的个体发展

学生是独立的个体，但经常是多面性的，对待不同人的差别很大。这是什么因素导致的呢？分析原因，是由于每一名学生的生活环境不同，父母对于孩子的教育也不同。现在的农村中学生，有些家族是单亲的，或是离异的，这对于他们的身心有着很多不良的影响;还有一些是独生子女，得到较多的宠爱，自我优越感很高;还有一些父母能够对孩子进行较好的教育。分析对学习有懈怠心理的学生：一种是本身学习动力不足，自身和家长都不够重视;另一种是学生情绪化严重，心情好就认真学习，状态不好就随心所欲，在学习方面严重放纵自己。我通常在班会上或是课余能够利用的时间里，向学生渗透思想教育。在学习有关电压的内容时，教材上有这样一组图片：橙子、西红柿、火龙果分别插上导线，连成电路，竟然可以发电，能点亮一排发光二极管。我又告诉学生，水果除了可以吃，在这里就成了提供电力的装置，同一个物品在不同的环境中有着不同的作用，还可能有更多用途，千万不能小看它，我们对待周围的人和事也要真诚相待，不要用有色眼镜看人，希望我们周围的环境都是美好的、积极的。学生都能理解我要表达的内容，也知道我的教导都是对他们成长有利的，他们都能够欣然接受。通过课堂上的互动，学生有了明确的学习目标，知道要努力学习才能够有更多的发展空间，为人生的发展积蓄力量。

四、巩固知识培养良好学习心态

学习是一个不断强化的过程，“温故而知新”是对学过的知识进行整理，也是提高学习能力的有效途径。只有对学过的知识掌握了，才能对新知识有更好的理解，才能使知识有效衔接，使学习变得更加有序和有效。对于巩固知识的方法，我不断思索并进行实践。复习《压强》时，常规方法就是提问：什么是压强？压强有几种？公式是什么？有哪些影响因素？对于这种方式，有些学生没有回答的兴趣，这样的状况不利于学生形成良好的学习习惯，怎样才能更好地引导学生进行复习巩固呢？提问的方法要灵活多样，同样是复习《压强》，可以这样设计：一名学生自主选择问题，对其他同学进行提问，想要提问的学生有了热情，跃跃欲试，好像自己提出的问题能够把其他学生难住，自己才感到骄傲。问题有常规的，也有趣味性十足的，问题生动活泼，学习气氛也变得轻松。学生之间的提问与教师课堂上的引导有很大不同，能使课堂气氛更加活跃，有学习动力的学生总是想展示一下自己的能力，把学习的知识点进行整理，还能有效促使平时不太爱提问的学生也积极参与，找到属于自己的机会。有的学生与众不同，提出的问题虽然不是重点，但是却是细节性知识，引起大家的好奇。对回答有不同意见时，其他同学随时可以提出质疑，进行讨论，有需要的时候，还会查找教材或学习资料，从而解决问题，找到正确的答案。动作快的学生获得答案后，会大声朗读出来，他们的脸上洋溢着成功的喜悦。通过查找，学生更熟悉教材了，学生深刻理解了学习是获取知识的过程，而不是只为了答对一道题，更要注重学习方法，只要用心，在学习的过程中就会不断有更多更大的收获。

五、通过实验注重细节培养

通过观察细节，可以知道学生的行为习惯是怎样的。教师在学习过程中要通过一些细节加以引导，这在物理实验教学中就能够体现。凸透镜成像是学生比较感兴趣的内容，在动手操作实验的过程中，学生要不断改变蜡烛、凸透镜、光屏之间的距离。在凸透镜的一倍焦距以内、焦点、一倍焦距和二倍焦距之间、二倍焦距、大于二倍焦距的范围内，分别出现大小不同的像，实虚不同的像，这就要求学生要认真操作，找到准确的位置和距离，才能观察到期望的结果。当然，也会由于学生的动手实验心切，忽略了一些细节，使实验出现偏差，这时，可以发动其他同学一起找出问题，改进操作，从而出现期待的结果。通过实验告诉学生不论做什么事都应该认真，要细心，这样才能获得自己想要的结果，还要细心观察周围的事物。

六、用真誠鼓励触动学生的心灵

大道理很难得到学生的认同，效果不够理想，而通过给学生讲故事的方式，容易走进他们的心灵。我曾经和学生分享了这样的故事：父亲给三个孩子出了同样的问题，怎样使菜园里没有杂草？大儿子说：“天天进行除草。”二儿子说：“可以打除草药。”聪明的小儿子说：“只要种满庄稼，就不会有杂草了。”之后问学生赞同谁的观点，站在不同角度就会有不同的想法，从而联系实际引导学生，这样才能有更好的教育效果。人都有优势和不足，要展现积极的方面，充分发挥个人优势，而那些劣势会被优势的光环所覆盖。故事的影响力要用到课堂学习中，有的学生认真听课，而有的学生不专心。对于那些顽皮的学生，我会心平气和地对其说：“每个人都有优点和缺点，老师愿意看到你身上的优点;每个人也都会犯错误，只要能认识并及时改正，就是好样的！”大多数学生都认同我的观点，能收到良好的效果。学生都是十几岁的少年，教师只有真诚地和他们交流沟通，循序渐进地关心帮助他们，他们都会有所进步。

现实生活中的多种因素都会影响学生的发展，教师要用一言一行和所掌握的知识来引导学生，在生活和学习中关注学生的成长，了解学生的心灵，关心他们的所思所想，帮助学生解决问题，培养良好的学习习惯和思维习惯，引导他们在良好的环境中不断进步，使他们在中学阶段快乐学习，健康成长。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].武汉：长江文艺出版社，2019，（08）.

[2]李镇西.爱心与教育[M].桂林：漓江出版社，2019，（03）.

（责任编辑 冯 璐）