高中语文教学中学生创新思维的培养探析

王海龙

【摘要】随着社会的发展和科技的进步，我国在教育方面的要求也越来越高。为了应对教育改革的需求和更好地对学生进行教导，各所学校不断地对自己存在的不足和需要改善的地方加以探讨和研究，对所教的内容加以创新和改善，对可以改善的教学方式加以创新。特别是高中语文教学中，我们对其进行了一些创新思维的策略研究。

【关键词】高中语文;创新思维;培养探析

【中图分类号】G633                 【文献标识码】A                    【文章编号】1672-0490（2021）18-106-02

【本文著录格式】王海龙.高中语文教学中学生创新思维的培养探析[J].课外语文，2021，20（18）：106-107.

在时代的不断进步下，家长对学生教育方面的培养和学习尤为重视，特别是对学生的教育不仅仅需要家长方面的支持，还需要学校方面老师对学生有正确的教育方式和管理模式，这样才能够更好地对学生进行教育和管理。在教学过程中老师对学生进行教育和管理是进行教学活动的重要一部分，所以对这一方面进行改善和创新可以从教育管理的想法、改善教育管理的办法以及建立完善的教育管理制度等多方面进行考虑，提高老师的课堂教学质量。良好的教育管理还可以给学生树立良好的价值观和人生观，不断地去发掘学生的内在潜质，让他们的个人特点和能力都可以有很好的展示。

一、高中教育管理现状

（一）教育管理观念陳旧

首先，对目前我国教育方面的现状进行研究时可以发现很多学校运用的还是以前的教育管理模式，通过这种模式带领学生进行教育方面活动的开展。但是研究人员可以发现这种方式不能很好地适用于现在对学生的管理，因为在教育方面的不断改革和深化下，学校内部并没有制定相应适合的教学理念来帮助老师进行符合实际情况的教育管理。并且以前的教育管理理念是比较单一的、落后的，对学生素养以及能力方面的培养是不够全面的，因此这种情况是非常影响老师开展教育管理工作的，以及不能很好地提高学校的教育管理的质量。

（二）无法改变传统观念

虽然我国各方面都在不断地进行着突破和进步，并且顺应着时代的需求对教育方面进行改革和创新，但是有很多学校还存在着只是对教学的相关内容进行改变，并没有对相关教育的理念进行创新。其次，对高中的各所学校进行好差的评价是需要依靠各个学校本身学生的成绩以及这所学校的升学率来决定的，并且对老师能力的评价大多数也是需要依靠学生的学习成果来决定的，所以如果一个学校轻易地就改变了教育管理理念对整个学校来说会带来不利的影响，甚至引起社会的谴责。

（三）教育管理队伍落后

在对现阶段我国高中各方面的教育管理情况进行分析时，还可以发现许多学校中的教育管理队伍相对别的国家来说是比较落后的。首先，教育机构要先认识到对一个学校进行先进全面的教育管理是非常重要的，但是许多学校没有引进很多高能力以及高素质的教育家和管理者，这是不利于学校进行全面的教育管理以及会让全体的管理人员综合素质下降的。如果学校还没有严格的用人制度的话，还会导致员工工作意识薄弱，缺乏强烈的责任感和担当意识，这对学校教育管理方面工作的开展是会起到阻碍的作用的。

二、新模式下促生的新方法

高等院校要培养出来的人才，最重要的就是创新思维意识。在新的社会背景下，教育工作的重点就是要寻找合适的教育方法，在以人为本的前提之下，创造出新的教育模式，改变传统的思政教育观念。让大学生不仅能够在学校学习知识，而且能够让他们在自己的空闲时间去进行创新工作，引导学生用发散思维看待事物，用双创精神去研究，培养同学们的团结协作能力。所以高中学校的思政教育不仅仅是传授道德、思想类的知识，更是引导学生去不断地创新，不断地探索。

三、高中语文教学中创新思维培养的具体方法

（一）老师有清楚的语文教学目标

把创新思维应用到高中语文的教学中，我们会发现这样的方式更有利于让学生理解语文的文章，更可以培养学生的学习能力和思维能力，能更好地达到教育的需求，完成教学目标。首先每节课老师都有明确的问题向学生提出，老师对布置的问题进行了讲解，都是一轮一轮攻克的，你从上一轮学会的这个知识点，刚好能用到下一轮的学习中，每一节课老师都有明确的目的，告诉学生们，你这一节课要学会的知识点是什么。然后让同学们进行讨论和商议从而得出最终结果，这样可以培养学生合作的精神，在这个过程中，有利于锻炼学生们思维的发散能力，你没有想出来的问题别的同学想出来了给你提示，然后你通过思考也可以得出这个问题的答案。最后由老师作为引导，让同学们总结这一节课的内容，然后总结一星期学习的内容，做知识框架图，这更有利于学生对语文阅读进行理解。如对《那个星期天》这篇课文进行教学目标的设定，你可以让同学们首先能够通读课文，认识生词;其次你挑几个重点的词语让同学们进行讨论和查出它们的意思;最后，由老师作为引导，让学生走进文章，帮助他们一起来理解这篇文章的主要内容和中心思想，让学生有思维、有方式以及正确地对语文阅读进行解读。这样就可以让同学们更好的理解《那个星期天》这篇文章。

（二）改变语文教学的内容

对于语文的教学，老师们一定要不断地进行思考，首先要教会学生们学会什么，再去理解应用什么，让每节课都有价值，都有意义。老师们要明白提前布置好教学内容是非常重要的，有利于学生更好地进入到语文的学习中去，然后根据学生们对我们所教的内容的反应，最后及时准确地对我们的教学内容和方式进行实时的调整，可以让同学们学习地更方便，更容易理解我们所教的内容。充分的去挖掘学生们的潜力和能力，培养他们的学习能力和实践能力，更好地达到我们课堂所需要的成果。

（三）创新思维教育管理思路，营造人本管理氛围

在以前的教育管理理念的背景下，初中老师想要改善和创新教育管理制度的话，让创新思维应用在教学者，那么要先对学生、老师以及以前的教育管理理念这三者之间的矛盾进行分析，找到相应的解决措施，从而解决这些问题，更好地对教育管理方面进行新的分析和研究。只有先解决好之前教育管理方面所存在的问题，才能对它进行改善，创新教育管理理念，更有效地进行教育方面的管理。其次，以前的教育管理方法要求学生必须严格遵守规则以及听从老师的吩咐，这种方式是比较强制性的，是不利于学生主观意识的发展的。而创新性的教育管理方式比较重视以生为本的理念，是需要学生对自己所进行的口号也要进行实际的落实。这种新形式的教育管理模式下可以让老师和学生之间的氛围更加和谐，不仅重视创造良好的文化，还可以对教育管理工作不断地进行反思，更好地适用于新时代的发展。

（四）优化创新思维教育管理方法，构建和谐师生关系

眾所周知，一个学校的教育管理效果大都是根据学生具体的学习成绩以及这个学校的升学率来进行评价的。但是这样的评价方式是存在一定的问题的，它没有考虑到一些学生个人特色方面的发展，只以简单的成绩来评价学生的能力，这是不够全面以及公平的。因此，各所学校应该注意这一方面的问题，注重学生之间的特别化，因材施教，用更适合的方式来对学生进行教育和管理。这样可以让每个学生的特点充分地发挥出来，从而引导着学生进行多方面的发展，并且让他们没有很多的排斥心理。其次，在改善教育管理方法的同时还需要注意让老师和同学们可以构建良好的师生关系。

（五）建立多元评价体系，鼓励学生参与其中

首先，在初中阶段一个学期结束后，老师会对学生进行相应的评价，所以还需要在学校建立一个多元的评价体系，让更多的同学参与其中。在这个过程中老师一定要考虑到各方面的因素，从而让整个评价结果更加公平公正，对学生有着正确的指导意义。比如说评价分为三个阶段，分别是自我评价、相互评价以及老师评价。自我评价就是对自己有一个清晰的认知，知道自己的不足之处以及自己的擅长之处，多加改善，实现平衡的发展。而相互评价就是同学之间相互进行的一种评价方式，这种方式是可以让学生学会聆听他人对你的看法以及相互之间进行分享的一个过程。最后的老师评价就比较多元化了，不仅仅要依据自己平时课堂中对他们的观察，还需要结合家长在家对学生课后作业监督方面的完成，两种情况共同来完成评价。

四、结束语

总而言之，在高中语文阅读中加入创新思维这一策略的实行是非常有必要的。它不仅可以帮助学生更好地培养学习的能力和思维的想象能力，让同学们用更好的方式去理解语文知识，还可以让学生更好地达到教学目标要求。因此，对于高中语文阅读的教学中一定要加入实践和创新的内容，更好地提高学生的综合素质，让课堂达到事半功倍的效果，更好地应对教育改革。

参考文献

[1]吴玉英.高中语文教学中学生创新思维的培养[J].才智，2016（9）.

[2]连新征.高中语文教学中学生创新思维的培养体会[J].新课程学习，2016（11）.

[3]孙丽华.高中语文教学中学生创新思维的培养策略[J].初中生优秀作文，2015（20）.

作者简介：王海龙，1991年生，甘肃兰州人，本科，中学二级教师，研究方向为高中语文教学。