在数学课堂中创设教学情境渗透德育教育措施探讨

郭凤华

◆摘  要：随着素质教育的不断推进，为了促进学生的健康成长和综合全面的发展，提高学生的道德修养，学校作为德育工作的重要阵地，越来越重视学生的德育教育工作。德育是小学阶段教学的重点内容，对于学生的思想品德和综合素质具有重要的作用。因此，本文以小学数学教学作为研究对象，分析德育教育在课堂教学中的渗透。

◆关键词：小学数学;情景教学;德育教育;措施

一、相关概念

（一）德育教育

德育教育是指对学生的思想、政治、道德和心理健康等进行教育，是进行素质教育的首要教育。德育教育在学校里开展具有重要的意义，首先它是社会主义现代教育建设的重要条件和保证;其次，是实现我国德育目标的基础和保障;最后，是学生在学校能够健康正常的重要条件。在小学德育教育主要在思想品德课上体现，但是随着现在新课改革的推行，要求德育教育贯穿在学生学习的各个学科之中，加强对学生德育教育的建设，帮助学生在学科学习中形成正确的思想道德观念。

（二）情景教学

情景教学是指在教学过程中，根据教材的内容创设具有情绪色彩的、直观形象的场景，帮助学生能够更好地理解和掌握教材内容和知识，并促进学生心理的健康发展。情景教学旨在激发学生的情感，让学生能够更好地融入课堂中。小学数学的实用性很强，一般而言学生所用的基本数学知识在小学阶段已经掌握，因此，在小学阶段数学教学中利用生活展现情景，从生活中选取经典的教学场景，学生作为观察的客体，教师用语言或者视频向学生描绘，将其鲜明地展现在学生的眼前，增加学生对抽象数学知识的直观认识。

二、传统数学课堂中存在的问题

在传统的数学教学课堂中存在着以教师为主体的教学，教师过分地关注学生的学习结果没有注重学生的学习过程中，在教学中只是一味地传授知识没有注重学生是否能将知识进行运用。尤其是在新课改之后，对学生的课堂进行了改革，对教师的教学提出了各种要求，要求运用多种教学方法丰富课堂教学，但是在实际教学中，教师为了发挥学生的自主性、提高课堂的积极性和参与度，不留余力地开展各种活动，过分利用多媒体课堂丰富教学内容，小组合作学习形式化严重，在学科教学中，教师没有注重对学生进行德育知识的灌输和培养，没有对学生培养数学意识，导致学生对学生的学习越来越不感兴趣。

三、在数学课堂中创设教学情境渗透德育教育措施

（一）利用多媒体教学渗透德育教学

德育教学与数学教学的结合是现代教学对于教师教学的要求，要求在学科教学中丰富学生的精神世界而不是一味地对于学科知识进行学习。随着信息技术的发展，多媒体技术被更多地运用在教学中，丰富教师课堂教学内容，吸引学生注意力，通过生动有趣的视频、图片、课件等学生展示教材的内容，有效地提高了教学的效率。在小学数学教学中并没有太多的德育教学的实际案例，因此教师要充分挖掘教材内容，丰富德育教学内容。

例如，在小学数学中会学习到关于硬币的知识，教师可以让学生观察硬币、纸币上面的图案，分析上面的图案，借助多媒体为学生播放图案上真实的画面，让学生感受到祖国发展的进程以及国家的伟大，培养学生的爱国思想。

（二）创新教学方案设计，切实把握学生要求

教学设计是教育技术中的重要发展内容。数学的学习更加注意培养学生的数学思维和逻辑能力，强调培养学生数学学习的方法，因此教师要创新教学方案设计，切实把握学生的要求。教师在制定德育教学工作的时候，应该根据学生的实际情况出发制定德育教学内容，让德育教学课堂有针对性。在数学教学内容中加入德育教育，这就需要教师在上课前可以对学生进行公民教育，教师可以在课堂上给学生讲授公民知识，引入社会主义核心价值中对公民的要求，加强学生对公民道德的认识。之后，在进行数学教学的过程中，对学生进行法制教育。告诉学生在日常的生活中要遵守法律，不可以违背法律做一些伤人害己的事，提高学生法律意识。

（三）运用生活实例创设情境渗透德育教育

小学的数学的学习具有很强的实践性和生活性，大部分的知识都能够在生活进行运用。新课改要求学生不仅能够掌握数学的基本知识，更多的是将数学知识应用于实际生活中，最终达到“学以致用”。在传统的课堂中教师都是直接切入课堂内容，在课堂导入中很少添加德育内容。因此，教师可以对教学的导入进行拓展和延伸，利用生活中的真实案例添加到学生教学中。

在例如，在小学应用题中有很多是关于树木、纸张、桌椅等的题目，教师可以让学生在课堂上观察教室的物品，找出其原材料，比如桌子是木头、书本是树木、窗户是树木、电脑是铁铝等，在实际生活中树木的运用无处不在，尤其是随着人类社会的发展对树木的要求更多。教师可以为学生讲解植树的重要性，以及为什么有会3.12植树节，号召学生在3.12植树节的时候去种树，让学生理解保护环境、节约资源的重要性。

（四）完善德育教师师资队伍

教师的德育素养是影响德育教学的一个重要因素，因此学校方面要完善德育教师队伍，提高教师的德育素质。学校应该多录取一些具备专业知识的德育教师到学校给学生提供德育教育。另外，学校也可以对现有的教师进行德育培训，引导教师学习德育知识，提高教师的德育素养，这样也能为学生带来更好的德育教学课堂，调动学生在课堂学习的积极性。教师学生德育教育的重要因素，教师的言行举止都影响学生的学习，作为教师，要严格认识到自己的责任和义务。在这样的情况下，教师作为教育教学活动的引导者，应当及时的转变角色，以学生的为主体的教学，关注学生个体的发展，提高对学生德育的重视程度，在学科教学中中融入德育，学生不断提高学生的思想道德素质。

四、结语

在小学数学教学中利用情景提高教学的效率，最主要的还是要合理使用各种情景创设的方法，遵循情景授课的原则，在教学方式的改革中提高学生学习的能力和对知识的掌握。通過情景教学的方式不仅能够丰富课堂教学内容，提高学生学习的积极性，在情景教学模式中融入德育教育，增加学生在潜移默化中形成正确的价值观和理念。

参考文献

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