小学数学课堂练习的开放性和趣味性

魏迎霞

摘 要：我国现阶段的数学学科的教学方法存在极大的缺点，为了提高升学率，越来越多的老师只注重学生的分数，而新课改下要求的是德、智、体、美、劳全面发展。那么在小学课堂练习中应该做到开放性和趣味性显得尤为重要。

关键词：小学数学;课堂练习;开放性;趣味性

以往的数学教学方法和课堂授课方式有很多的不足之处，这些缺点导致学生上课不积极，课堂氛围死气沉沉，学生不会主动学习，学生成绩不理想，所以这一弊端提醒老师要改变传统的教学方法，紧跟时代的潮流，采用新颖的教学方法，让数学课堂变得有趣起来，充分发挥学生的独立性和创造性，尊重学生的兴趣爱好，让学生都喜欢上数学课，这样才能让学生在数学学科取得更好的成绩。

一、有趣的教学方法可以增加学生对学习的兴趣

俗话说得好，“兴趣是最好的老師”，学生只有对学习感兴趣了，才能更积极主动地去学习。最好的教学方法是让学生对学习数学产生浓烈的兴趣，学生不仅可以在趣味学习中学到知识，还可以促进学生积极主动地去学习，而且，主动学习的效果要远远好于被动学习的效果。这种学习方法不仅可以加强学生的注意力，提升学生的思维，还能激发学生的主动性和创造性。

二、加强小学数学练习中的开放性和趣味性的策略

（一）要把趣味性教学融入课堂教学

小学的学生主要特点就是年龄小，对一切的事情都感到好奇，所以他们对即将要学习到的新鲜事物也很好奇，但是因为小学生的特点是活泼好动，很难让他们安心学习，所以老师要根据学生的性格特征采用适当的教学方法，做到因材施教，比如老师在讲到“线与角”这节课的时候，可以先准备一个尺子和一个卷尺，先向学生展示尺子，让学生根据尺子的形状猜测这是什么线，学生就会回答这是线段，再向学生展示卷尺，把卷尺展开，把手当作两个点放在卷尺上，并告诉他们想象这个卷尺是无限延长的，学生就会回答这是一条直线，最后在大屏幕上提出一个问题，让学生猜测从老虎山到狐狸洞有几条路线，哪条最短，并询问学生发现了什么，这样会激起学生学习的动力，并能很快地参与到学习活动中来。

（二）在讲解新课之前抛砖引玉

在课堂上导入也是一个非常重要的环节，抛砖引玉往往可以达到意想不到的效果，如果在课堂的一开始就能够让学生对这堂课充满好奇，那么接下来学生的注意力将会非常集中，所以用有趣的活动来作为这堂课的开端往往能起到事半功倍的效果。比如在讲到轴对称图形这堂课的时候，老师可以先准备一些可折叠的三角形、正方形等模具，然后从点到面，一点点地引起学生的好奇心，比如先让学生猜测三角形是不是轴对称图形，学生会回答是或者不是，这时老师就可以通过展示可折叠的三角形模具来告诉学生这是轴对称图形，中间这条线就是对称轴，只要把一个图形折叠起来可以完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，然后再问学生正方形是不是轴对称图形，学生会回答“是”，最后给学生留下一个悬念，让学生猜测平行四边形是不是轴对称图形，这样一来就会激起学生的好奇心，让学生积极讨论，全身心地融入课堂。

（三）讲解新课之前以兴趣为探知

学生在学习的过程中会面对两种知识类型，一种是学生在自学的时候可以自己学会的知识，另一种就是老师讲解一些学生不容易理解的重难点知识。教师在讲解重难点知识的时候，可以根据课程的内容进行趣味教学，设计多种多样且有趣的活动，把重难点拆分成几段，依次递进，分层教学，这样更方便学生理解。比如在讲“圆柱的表面积”这堂课的时候，教师可以自己先动手制作一个纸质模型，在上课的时候向学生展示，由此来开发学生的思维，让学生积极思考，调动学生的积极性，在和学生探讨的过程中一边引导一边把圆柱拆分成两方面，让学生看到上下两部分是由两个圆组成的，中间的柱子拆分开来就是一个长方形，这样可以促进学生的理解，从而能更深刻地记住这类重难点知识。

总的说来，以往的教学方法存在很多的缺点，教师的授课方法也不再适用于学生，教师应该紧随时代的发展，不断改进自己的教学方法，根据学生自身的特点设计最恰当的教学方式，与此同时，也要注重活跃课堂氛围，让学生主动地参与到教学活动中来，并提高自己的数学素养。

参考文献：

[1]刘叙.浅谈小学数学练习的趣味性以及开放性[J].中华少年，2019（25）：279.

[2]公红燕.浅谈小学数学练习的趣味性和开放性[J].中华少年，2018（24）：7.