“互联网+”教育背景下教学模式创新

杨宏亮

摘 要：随着教育改革的不断发展，传统“填鸭式”的教学已不能满足当下高中生的学习需求，作为高中学习阶段的基础学科之一，数学课程面临着重要的教学改革。科技的发展给我们的生活带来了很大的改变，也给我们带来了先进的教育模式，不论对培养学生兴趣，还是提升学生数学综合素养都具有十分重要的意义。作为教师应积极顺应时代的发展、积极利用互联网对教学的积极作用，为高中数学教育水平的提升做出自己的贡献。

关键词：“互联网+”;高中数学;教学创新

目前，互联网技术在全社会已普及开来，凭借自身的各种优势成为非常重要的教学工具，得到各阶段教学的广泛应用，学生也比较喜欢这种新型的教学模式。在高中数学教学中，受传统教学思维的影响，应试教育、题海模式仍然活跃在高中课堂中，无论是对学生的学习兴趣，还是数学思维的培养都具有负面作用。鉴于此，“互联网+”模式走入高中数学课堂具有十分重要的意义。

一、利用互联网信息技术，培养学生的数学思维

从数学成绩的角度出发，培养学生的数学思维对提升学生的数学成绩具有积极意义。在教学过程中，学生的抽象思维能力一直是比较欠缺的方面，形象思维和抽象思维的运用也是难点之一，是学生在做题中的主要失分点。在培养学生形象思维方面，互联网具有天然的优势。比如，在学习“函数图像”时，学生一直难以理解“函数”问题的解决方法、“抛物线”形成以及各种计算公式的由来，只能靠死记硬背来记忆，一些数学基础较差的学生甚至看不懂平面直角坐标系。以此知识点为例，教师可以利用信息技术，在计算机上模拟投掷乒乓球的实验，每次投掷都会产生一条抛物线，在投擲多次之后就可以发现其中的规律。学生在观察投掷实验过程中就会对抛物线产生具体印象，从而形成形象思维，在后续论证理论知识的过程中，自然而然就会锻炼学生的抽象思维。

二、利用互联网信息技术，提升学生的学习兴趣

对高中生而言，数学本身就是一门难度较大的学科，且衔接度较强，基础十分重要。在原本就具有难度的科目学习中，如果课堂模式单一、填鸭式教学，强迫学生在很短的课堂时间里去理解一些较难的内容，非常容易打击学生的自信心，而仅仅使用PPT、视频播放的方式，就可以化抽象为具体，使原本抽象的数学知识图文并茂地展现出来，既降低了学习难度，又提升了学生的学习注意力。比如，在学习“集合”时，理论知识较多，学生觉得比较枯燥，此时，教师利用互联网技术，用图像的形式表达集合概念，对这一知识的学习，让学生直接接受视觉感官刺激，从而刺激学生对知识的理解。如此，原本较为抽象的理论知识，以视频、图片的方式展示出来，在降低学生学习难度的同时，还可以激发学生的探索欲望，有利于学生自发性学习。

三、利用互联网信息技术，提升教学效率

目前，随着素质教育的不断深化，我们渐渐明白，此类教学模式是需要革新的。如何利用互联网技术，来提升高中数学教学效率成为我们思考的问题。首先，教师应利用教学平台收集学生的反馈。我们都知道，一堂课所讲知识是否为学生需要，除了教学大纲的规定和要求，就是依据学生的反馈，通过大数据，教师研究学生具体存在的问题，在上课时有针对性地讲解，可以大大提升课堂教学效率;其次，教师可以利用互联网技术开辟第二课堂。课堂的时间总是有限的，对一些重点、难点，在讲解上需要花费许多时间，从而占用了学生练习的时间。教师可以将一些重要的知识点做成几分钟的微课堂上传到指定的软件或平台中，让学生课下自己学习一个个小的知识点，如果在学习过程中有问题还可以实时师生互动，如此也是因材施教的重要表现。通过第二课堂的开辟，学生的碎片化时间得到利用，课堂上的教学压力就会随之减少，有利于打造精品课程。

综上所述，高中数学的教学改革势在必行，互联网技术是我们革新教学手段的有利工具。作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应时代潮流，充分认识互联网对增强学生学习兴趣、培养学生数学思维及提升高中数学课堂教学效率的优势所在。互联网最终也只是教学创新的工具，教师在这一过程中应发挥决定性作用，坚持以学生为中心，合理运用互联网技术。

参考文献：

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[3]王治平，张璠.探究如何用信息技术整合高中数学教学[J].数学学习与研究，2018（22）.