高中语文教学中的经典文学教学研究

刘建雄

摘 要：想要培养和塑造学生形成良好的语文素养、文化品位和精神人格，就需要在语文教学中通过各种方法的运用实现对传统文化教学的加强，通过对经典文学内容的渗透，帮助学生形成良好的人生观和价值观。

一、高中语文经典文学教学中存在的问题

（一）与现实社会文化脱节的经典文学教学

在进入消费时代后，社会各界逐渐出现了功利主义。家长和教师为了提升学生的考试成绩，将注意力放在理科、外语等方面，没有重视语文学科。并且，在影视文化元素的影响下，学生缺乏丰富的经典文学知识，也没有阅读经典文学的积极性。

（二）教师教学过程中存在的问题

教师在对经典文学作品进行讲授时，采用了模式化的方式，难以帮助学生形成良好的阅读兴趣。教师只是让学生进行阅读，然后书写读书笔记，没有采用先进的教学方式，无法实现对学生阅读兴趣的有效提升。

（三）学生阅读经典文学存在的问题

由于经典文学具有一定的深度，学生阅读具有一定的难度，在阅读期间会遇到各种问题。例如，会遇到一些无法理解的内容，难以领悟的词句和典故等。由于学生从未接触过，因此会忽略这些内容。部分学生在阅读经典文学时，遇到难以理解的字词就直接放弃了。教师没有进行译文，也没有为学生提供丰富的解说资料，教师没有做好解惑工作，等等，这些都是最为常見的问题[1]。

二、读经典文学的方法

（一）把经典文学当作主要读物

阅读兴趣主要形成于学生时代，目前的学生除了缺乏充足的时间外，还将课余时间用在了看影视作品和网络阅读方面。虽然观看影视作品和网络阅读有一定的优势，有可能实现对阅读的创新，对人们视野的扩展，这些都是其所具有的优势。但是也存在显著的缺陷，很有可能对深度阅读和个性化阅读造成取代或削减，所以，如果采用观看影视作品和网络阅读的形式取代经典文学阅读，就会带来许多问题。学生在阅读经典文学时，会感到乏味、难懂，所以，需要培养学生阅读经典的习惯，引导学生对经典文学进行重点阅读。

（二）用轻松的方式阅读

阅读经典的方式应该是正确的，轻松的。学生在形成良好的态度和阅读兴趣后，能够自己做出相应的判断，如此能够帮助学生轻松有效地阅读经典。

三、如何将经典文学渗透在教学中

（一）在课程教学中渗透

由于每周只有少量经典文学阅读课时，因此教师需要在特定时间内制订合理的计划，如此才能够提升教学质量，减轻学生阅读压力的同时，有效地渗透国学经典作品。教师可以按照学期、月和周制订相应的阅读计划，结合相应的计划，将阅读经典任务布置给学生。每周至少组织一次经典阅读。并且需要将传统文化渗透到课程教学中。课程教学是学生学习传统文化最基本、最重要的方式。语文学科最有可能实现对传统文化的融合，通过改革教学内容和教学方式，能够实现对传统文化的融入。高中语文课堂中，通过对《先秦诸子选读》以及《中国古代诗歌散文欣赏》这两本选修教材的充分利用，可以在语文课堂中对传统文化教育实现有机结合，在传统文化教学内容中通过添加古代文学作品，能够帮助学生对古代文学作品产生深刻的认识[2]。

（二）提出课后要求

课后让学生摘抄经典阅读，并将自己的读后感和自身所理解的经典内涵写到摘抄本上，帮助学生学会如何做人。学生在青少年时期最重要的问题就是读什么书。随着应试教育的影响，阅读经典的学生越来越少。而通过经典阅读能够使学生受到最优秀的人类文明和民族文明的熏陶，帮助他们实现全面发展。

可以对学生提出如下要求：

1.每周进行一次经典摘抄，并写下读后感，字数不限，必须写下自己最深刻的人生感悟或最大的收获。

2.每月组织一次笔记展，让学生之间互评笔记，采用交流的形式帮助学生深入地理解经典文学。

3.所有学生在每个学期都要阅读一部经典作品。

四、结语

当今社会出现了大量的功利主义，对人们的精神世界产生了重大的影响，而经典文学具有独特的价值，能够促进人类健康发展。经典文学中所包含的民族精神和人文内涵，能够提升国民的精神世界，因此，需要重点做好文学教育。

参考文献：

[1]杨琳.关于语文阅读教学中经典文学作品阅读的思考[D].上海：华东师范大学，2010.

[2]李欣欣.高中语文教学中的经典文学教学研究[D].延边：延边大学，2011.