语文教学中安全教育工作的探究

王碧琴

摘 要：小学阶段语文教材中许多课文涵盖了相关的安全知识，教师应认识到作为教育人员，教学任务不仅是单纯的知识传授，还应该从多个角度思考和探究，实现多种教育的科学渗透，逐渐提高小学生的安全防范意识。基于此，从语文教材、现实生活、情境教学三个方面探讨语文教学中安全教育工作的渗透策略。

关键词：语文教学;安全教育;实践策略

语文课堂教学活动中对学生开展安全教育，促使学生掌握基本的安全知识，将以人为本理念贯穿始终，成为合格的社会主义接班人。作为一名优秀的语文教师，不仅要讲解语文知识，还要将安全内容渗透其中，让小学生掌握丰富的安全知识。对此，教师善于从语文教材中挖掘素材，选择在恰当的时机对学生进行安全教育。

一、结合教材内容，科学渗透安全知识

以人为本是现阶段教师应该遵循的教学理念，始终将学生的需求放在首要位置。对小学生开展安全教育工作，让他们掌握相关的安全知识，促进自我安全防范意识的提升，这是以人为本理念的体现形式之一。教师应该结合语文教材，课上选择恰当的时机，开始有目的、有计划地向学生进行安全教育，将安全知识潜移默化渗透于学生内心深处。以童话故事《小马过河》为例，让学生切身感受小马的安全意识，当河水挡住小马道路的时候，不知河水深浅，它没有选择贸然行动，而是主动向同伴询问河水的深度，但是两位伙伴却给出了截然不同的答案，導致小马无法得到确切答案。最后，小马选择回到家中询问母亲的意见，得到正确答案后才继续前进。小马的安全意识值得每位小学生学习和借鉴，小学语文教学中以培养学生安全防范意识为重点，根据教材内容掌握相关的安全理论，并将其合理应用于现实生活中。尤其是面对陌生人的时候，注意分析他们的一言一行，切忌被花言巧语所蒙蔽，不能接受别人的钱财，不要上当受骗，时刻提高自我安全防范意识。

二、联系现实生活，提高学生的安全意识

小学语文和现实生活紧密联系，为让学生养成关心时事的良好习惯，教师在日常语文教学活动中应该就目前社会中的热点问题鼓励学生展开讨论，组织阅读、写作活动，邀请学生在课上讨论，主动为其提供安全教育的契机。以今年7月的河南暴雨为例，向小学生普及安全知识，例如，雨天外出的时候应该格外小心，下雨天路上湿滑，要小心摔跤。在外出的时候，尽量不要依靠建筑物前行，避免出现建筑物倒塌的情况，雷雨天气容易出现泥石流，不要长期逗留于野外，要尽快离开危险区域。其次，远离井盖，当看到路面有旋涡的时候，尽量避开。最后，雷雨天气，远离供电线路，遇到大树、广告牌的时候，不要在下面避雨。所以，教师要结合现实中发生的事情，将教学内容适当延伸至实际生活，讨论涉及人身安全的课文，让学生明白什么事情应该做，什么事情不安全，从小树立良好的安全防范意识。

三、情境教学，丰富安全教育内容

语文是一门综合性课程，为激发学生的学习兴趣，教师不仅要善于挖掘素材，采用情境教学的形式，组织丰富多彩的安全活动，积极渗透安全理念。暑假来临，对于学生安全意识薄弱等问题，教师应该让他们从小养成在家时科学用电、预防火灾的安全防范意识，将其作为一项必要的教育工作。教师在语文课堂组织“暑期安全教育”主题活动，为学生构建对应的游戏情境，在玩儿中学习，这样可以更好地掌握所学知识，让所有学生都能度过一个安全的假期。例如，在火灾防范中，教师利用多媒体播放几种急救车的声音，让学生试着分辨，并说出这些车是干什么的。例如警车是做什么的？消防车又是做什么的？接着，构建教学情境：当一位小朋友家出现火灾的时候，试想家里是如何起火的。每位学生都能说出自己的看法和意见。此时，学生A表示，可能是家中不慎起火，例如烟头乱扔，不合理使用用火设备;学生B表示，也可能是小孩玩火，如烧纸，在易燃物的附近玩火，这样容易引发火灾，导致人员伤亡;学生C表示，可能是自燃，一些物品在通风不畅的环境中，火没办法散出去，非常容易自燃起火。最后，教师总结出现火灾情况的时候，应该如何自救，必须立即远离起火点，采用取水、呼救等形式，等待救援。

四、结语

小学语文安全教育工作，应该让学生及时掌握对应的安全知识，促进学生安全防范意识的提升，这是每位教师应尽的责任。语文课堂应该充满人性化、艺术化的氛围，结合语文教学特点，主动渗透安全内容，让学生受到熏陶和感染，达到预期的安全教育效果。

参考文献：

[1]刘勤.小学语文教学中渗透安全教育的几点做法[J].进展（教学与科研），2019（5）：93-94.

[2]于桂萍.浅谈如何在小学语文教学中渗透安全教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（18）：25.

[3]曹仁彬.浅谈如何构建高质量小学语文教学课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（4）：24.