“一带一路”倡议背景下跨境电商人才创新创业能力培养研究

刘丽群（湖南工业职业技术学院）

■引言

随着电子信息技术和互联网发展，经济全球化加速，跨境电商行业在这样的背景之下迎来了自身发展的繁荣时期。跨境电商行业的迅速发展对人才也提出了较高的要求，人才的创新创业能力更是关键因素。学校需要立足于目前的行业发展动态，针对性地调整育人目标，关注跨境电商行业目前的发展需求和未来发展趋势，转变人才培养观念，改革培养策略和模式，在进一步调整以及优化升级的过程中，为跨境电商行业培养更多优秀的复合型人才。国家的“一带一路”为倡议跨境电商的稳定、快速发展提供更多的契机及政策支持，该领域的人才培养也需要以此为契机，通过宏观分析以及实践研究来真正的调整人才培养目标，确保人才能够在一个更加自由宽松的学习氛围下，主动创新和大胆创业，为跨境电商的稳定、健康、快速、持续发展做出自身的贡献。

■“一带一路”倡议与跨境电商

在信息化以及科技化时代下，我国提出了“一带一路”的倡议，并以此为国家及发展倡议。“一带一路”主要以我国的生产经济改革和转型为基础，结合目前的经济发展现状提出相应的发展倡议，进一步促进市场的稳定发展，挖掘各个区域的市场潜能。其中，国家的贸易合作以及投资贡献的进一步扩大最为关键，“一带一路”发展倡议目标要求各个地区根据目前的经济发展现状，主动创造需求、推进消费，进一步的促进世界经济的稳定发展。学者在对“一带一路”的经济价值分析时明确提出，这一经济发展理念符合全球化发展的重要趋势，对增进我国与其他国家之间的交流有非常重要的影响。跨境电商是“一带一路”发展倡议的新突破口，国家需要着眼于政治经济文化发展的现实条件，充分彰显经济建设的积极促进作用。通过对网上丝绸之路的分析以及研究带来更好的调整发展模式，解决跨境电商企业发展的后顾之忧，为这一领域的稳定建设以及发展营造良好的外部空间和环境。

从目前来看，我国的跨境电商发展非常迅速，各种大型的电商平台应运而生并且取得了许多的成效，跨境贸易有了全面的突破及改进。跨境电商产业实现了大范围的发展，在跨境电商快速发展的同时，该行业也出现了许多的问题及障碍。跨境电商人才培养工作需要以时代发展需求为契机，在广泛研究以及进一步协调的过程中更好地实现综合改进，积极推进学科的稳步发展。高校需要关注人才培养模式的改革，了解人才培养的创新要求，精心设计课程，关注对跨境电商行业人才发展趋势的分析及研究，注重对细节要素的进一步解读，进而对症下药。

■“一带一路”倡议背景下跨境电商人才创新创业能力培养现状

“一带一路”倡议的有效落实能够进一步推进跨境电商的稳定发展，其中跨境电商人才创新创业能力培养工作势在必行。这一工作有助于跨境电商的稳步运作，解决这一行业的后顾之忧，为跨境电商的优化优化发展打下扎实的智力基础。但是从目前来看，有一部分高校在培养跨境电商人才的过程中出现了许多的思路偏差以及行为误区，整体的教育教学质量以及培养水平不够理想，难以真正确保人才在完成学业任务之后，顺利地走向跨境电商行业的工作岗位，之所以会出现这一问题，主要在于以下几点：

（一）师资团队实力不够

跨境电商人才创新创业能力培养工作的难度相对偏高，无法在短期内取得明显的成效。教师的教育教学能力和教学水平直接影响最终的培养水平以及质量，从目前来看，整体的师资团队实力不够充分，学校对“三教改革”投入不大，没有真正着眼于时代发展的需要，在产业升级转型以及改进的过程之中，给予专业教师更多的支持以及帮助。专业教师个人也没有在终身学习理念的指导之下，不断调整自身的知识结构，主动学习最新最前沿的跨境电商知识，进而优化后期的人才培养方法和手段，最终导致人才培养质量与预期目标之间的差距越来越明显。

（二）综合素质水平较低

在新的时代背景之下，跨境电商人才的培养工作备受关注。我国教育界开始主动调整育人思路及方向，将创造性的育人策略和育人理念融为一体，真正实现育人计划的合理配置。但是从目前来看，整体的工作人员综合素质水平相对偏低，教师对跨境电商行业知识的认知和理解不够充分，没有着眼于产品的设计以及采购、销售流程来进行分析，难以促进各项业务的有效落实。创新创业能力严重不足，最终导致一部分管理资源和设计资源被浪费，严重束缚了跨境电商人才的有效培养。

（三）培养目标较为模糊

培养活动的有效开展主要以培养目标为基础，严格围绕培养目标促进各项管理工作的有效落实。在落实跨境电商人才创新创业能力培养的过程之中，对培养目标的理解和认知还不够充分，目前的培养目标非常的模糊，无法为后期的培养工作开展指明道路及方向。

■“一带一路”倡议背景下跨境电商人才创新创业能力培养策略

为了全面突破上文中总结的各类不足，在“一带一路”的倡议背景下，我国需要着眼于跨境电商人才培养工作的现实条件，以创新创业能力的培养为基础和核心，根据目前的跨境电商行业的人才需求，在努力推行“三教”改革过程之中，真正地为社会培养出更多优秀的跨境电商人才。确保人才能够为该行业的发展做出自身的贡献，确保“一带一路”倡议目标的顺利实现。

（一）打造师资团队

师资团队的打造是一个长期的过程，良好的师资力量以及师资水平有助于后期教学工作的顺利开展，对人才培养目标的实现有重要的作用。学校需要加大对师资力量培训的投入力度，积极提升教师的综合素质，帮助教师主动积累丰富的工作经验，改变传统的教学方法。加强对跨境电商人才的创新创业能力培养工作难度偏高，对教师也是一个较大挑战，教师个人需要注重不断创新教学手段和模式，学习同行的优秀做法及经验，紧跟时代的步伐，真正实现不同教育资源的合理配置。

（二）提升综合素质

跨境电商人才的培养要求教师根据目前的教学现状，始终坚持时代性的发展理念，进一步提升学生的学习能动性，确保学生能够在自主实践的过程中实现个人的个性化成长及发展。跨境电商人才综合素质提升非常关键，这一点要求学校根据目前的教育教学现状，明确对教师的引导方向，以专业培训以及实践训练为基础，确保学生能够主动了解跨境电商行业的发展流程。在实训项目中，要求学生在产品开发、设计、采购以及推广、营销、运输、通关、退税等流程的全过程中，积累丰富的工作经验以及实践经验。

（三）设置明确培养目标

明确的培养目标有助于后期教学管理工作以及学习工作的顺利开展，确保各项工作的稳定落实。因此，管理层以及学校需要关注对培养目标的有效调整以及优化升级，了解目前的管理现状以及管理要求。积极结合“一带一路”倡议目标的实现情况，加大对跨境电子商务人才培养工作的支持力度，确保这类人才能够拥有良好的创新创业能力，只有这样才能够实现该行业的稳定快速发展。

（四）开展校企合作项目

在全球化趋势不断加剧的今天，跨境电商实现了快速的发展，为了真正实现与行业无缝对接，许多学校在努力推进“三教”改革的过程之中，开始关注行业发展的最新要求，积极引进校企合作项目，建设校内创业孵化基地，通过引入校园校的跨境电商项目，让学生在实际的项目中提升跨境电商的操作和店铺运营能力，通过学生入股等合作模式来提升学生的积极性和创新创业能力，真正实现人才培养与跨境电商行业发展需求之间的无缝对接。

■结语

“一带一路”倡议背景下，跨境电子商务实现了快速的发展。该行业对跨境电商人才培养工作提出了较高的要求，人才的创新创业能力最为关键。因此，参与培训人员以及教育工作者需要明确行业对人才的创新创业能力需求，实施有针对性的“三教”改革，确保跨境电商人才培养满足行业的需求。