浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究

潘秋燕

摘  要：进入21世纪以来，国民经济飞速发展，人们越来越重视教育，随着互联网技术的不断发展，将信息技术不断融合于教育，成为我国现在教育行业的一个发展现状。小学信息技术是一个专业性较高的学科，它在某种程度上能够提升学生的综合素质，促进学生更加全面的发展，另外，创客教育使得整体的信息技术教学工作也有一定的进步和发展。本文针对创客教育的具体概念，现代小学信息教学存在的问题以及创客教育背景下加强小学信息技术教学工作的具体措施进行简要的分析。

关键词：创客教育;小学信息技术;教学实践;有效策略

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0133-02

On the Teaching Practice Research of Primary School Information Technology under Maker Education

PAN Qiuyan  （Wengong Primary School，Youxi County，Sanming City，Fujian Province，China）

【Abstract】 Since the beginning of the 21st century，the national economy has developed rapidly，and people have paid more and more attention to education. With the continuous development of Internet technology，the continuous integration of information technology into education has become a development status of my country's current education industry. Elementary school information technology is a highly specialized subject. It can improve the overall quality of students to a certain extent and promote more comprehensive development of students. In addition，maker education makes the overall information technology teaching work also progress and develop. . This article briefly analyzes the specific concepts of maker education，the problems of modern elementary school information teaching，and the specific measures to strengthen elementary school information technology teaching under the background of maker education.

【Keywords】Maker education;Primary school information technology;Teaching practice;Effective strategies

創客教育是一种教育理念，它主张为小学生编程学习、创业操作设计等教学方式的教学工作，注重提高小学信息技术教学效率。信息技术的知识，一些小学生是具备的，但是小学生也只是停留于基本的娱乐中，如小学生会利用手机，平板来玩游戏，观看娱乐视频，或者通过一些平板电脑进行各科的学习，但是小学生对于计算机的编程设计是没有了解的，这也就使得学生的进一步学习新的技术受到了阻碍。在我国的小学信息技术课程教学中，教师作为重要的参与者，应该关注教学过程，抓住教学的热点，让学生不断学习信息技术。随着我国互联网技术不断的发展，我们已经进入一个信息化、数据化的时代，学生在生活中是能接触到一些信息化技术的，在课堂上学生完成的一些信息技术操作是非常简单的，对于小学生来说没有任何压力，一些同学在课堂上也就因为没有挑战性不会积极地参与，因此，应该加强信息技术课程的创新，从而使得信息教学工作更好的展开。

1.创客教育的具体概念

创客主要是指一些具备创新型知识理念与实践 经验的人群，他们可以通过先进的技术，将创意根据自身 的特长与兴趣进行转换，形成一些具有实际效用的物质。大量的计算机、互联网技术被广泛应用于教育行业中，这也是我国科学技术不断发展的结果，其催生出大量的现代教学方式，创客教育属于一种现代教学方式。相比于目前发展迅猛的在线教育，创客教育是一种具备创新性的教育方式，通过创客教育方式的应用，它能够极大程度地满足现代的教育工作的理念，使得学生的素质不断提高，促使学生的学习状态由被动转为主动，更加去热爱学习。

2.创客教育背景下信息技术教学创新的迫切性

（1）信息技术学科的发展

现在随着信息技术的快速发展，信息技术被应用到各行各业之中。信息技术变得如此普及离不开信息技术人才的辛勤努力，而人才的培养离不开教育。所以，信息技术课程是信息技术发展背景下的产物。小学信息技术学科承载着基础教育阶段的信息技术知识，为了能够进一步提高学生的信息技术水平，达成创新教育的目标，促进信息技术学科的发展，教师开展在创客教育背景下的信息技术教学创新是非常迫切的。

（2）创新教育提出的要求

现在随着国家的发展，我们国家越来越重视教育，全面素质教育已经成为了一种新趋势、新潮流，其中，创客背景下教育的主要目标就是创新教育。现在教师所需要考虑的是如何在做好基础教育的同时提高学生的创新能力，这是广大教师面临的最重要的挑战。创新是引领发展的第一动力，创新驱动发展，由此可见创新意识对一个人、对一个国家的重要性。在此情况下，把信息技术作为小学教学中的一个学科是很有必要的，在小学起就应该把价值发挥出来。由此说，为了可以实现创新教育，对教师和学校来说极其迫切的。

（3）学生个性发展的需求

社会极速发展，人们的生活水平、教育水平和文明程度都在逐步提高，学生面临的教育发展也更加多元化。创新是学生能力的一种体现，不论是现在还是等学生得到成长以后，社会以及国家注重创新是不会改变的。我们国家从过去的培育人才转变到现在的培育创新型人才，可见我们国家对创新的迫切，这也是学校重视创新教育的一个重要原因。学生在学习中、在成长中会接触到越来越多的新鲜事物，这些事物的出现会逐步激发学生的好奇心，他们不仅想了解这些事物是什么，还想要了解这些事物出现的原因。这上述的种种给学生的学习带来了动力，他们想通过自己所学的知识来满足自己的好奇心和求知欲。在这种情况下，仅仅靠传统教学方法是远远不够的，比如紧跟时代发展潮流通过信息技术教育做出新的改变，与此同时需要教师的不懈努力，实现中小学信息技术教学创新。为了完成这个目标，在创客教育背景下，对中小学信息技术教学进行创新势在必行。

3.现代小学信息教学存在的问题

（1）缺乏足够的重视

应试化教育仍充斥在课堂上，学生处于一个被动听讲的位置，教师依然是从自我的角度去进行教学，这样虽然能够提高一些成绩，但是会抑制学生的独立思考的能力的形成，而且现在的家长以及老师对于基础学科非常重视，尤其是语文、数学以及英语的教育，他们认为基础课程在小学阶段是非常重要的，信息技术课程仅仅是一个辅助课程，没有什么积极作用，这也就导致了现代信息技术的课程无法顺利开展，无法满足现代信息技术的发展进程，在一定程度上来说，阻碍了我国信息技术的不断发展。

（2）实践教学力度不够充分

小学信息技术的教学为了完成整体的教学目标和必要的工作，教师也只是在形式上进行一个实践教学工作的开展，进而强化学生的操作能力，这也就表明教师和学校的相关信息技术管理人员对于信息技术的教学工作缺乏充分的认识，他们同家长和学生一样认为信息技术在小学阶段的教育中不够重要，这也就使得信息技术实践教学的力度十分缺乏，学生不会充分认识到信息技术的重要性，学生无法掌握更加深刻的信息技术知识，影响了学生专业知识水平以及文化素养的形成，阻碍了信息技术教学工作的发展。

（3）教学方案不够合理

除了教师、家长对于信息技术课程的缺乏重视以及实践教学力度不足，在具体的教学方案设计上也是缺乏一定的合理性的，其很大程度上影响着教学的工作的水平和质量。小学生他们不够成熟，缺乏一定的自制力，自律性较弱，他们无法认识到信息技术教学的重要性，无法判别信息技术教学是否合理，如果教师制定的教学方案存在一定的问题，学生是无法识别的。这上对于整体的信息技术课堂教学水平有着较大的影响。由此，学生对于新技术也会缺乏一个正确的认知，从而影响了整体的教学水平。

4.创客教育背景下加强小学信息技术教学工作的具体措施

（1）转变教育理念，培养创客精神

信息技术是一门综合性学科，随着现代信息技术在社会 生活各领域的推广与应用，各学科与信息技术学科之间的联系也日益密切。在教学过程中培养其探索和创新特性，逐步渗透其中，这样学生能够把信息技术和系列生活学习联系起来，在潜移默化中使得创客精神得到培养，渗透创客的教育理念。比如在在《图像的合成》课程中这一课中，教师就应该主动地向学生提问，我们在日常生活中会看到一些非常豐富多彩的图片，那么这些图片中所表达的意义，那么你认为这些广告牌是如何制作的？由此提出的问题，学生会进行思考，然后教师引导学生制作图片，运用已学的图像的合成法，学生就会把信息技术和生活联系在一起。老师向学生展示抠图，移动，修饰，合成这四个步骤，让学生通过视频直接的去感受到这个图像的合成过程，学生观看视频也十分形象生动，易于理解，抓住视频教育学资源具有反复性的特点，进行反复性的学习，提高学习效率，而且这也是辅助资源，学生在观看视频同时可以提升学习能力，培养其自主思考能力。

（2）注重将理论与实践的结合，培养学生的实践能力

在以往的信息技术课程中，教师教学生如何画图，利用信息技术进行一些制作，这样的教育是偏向于理论化的，若想培养学生的创新能力和实践能力，就必须给学生充分的时间去学习，去自我琢磨与领悟，比如在教师讲解一些计算机绘画技术之后，剩余的时间可以让学生动手实践，教师在剩余的时间可以布置一些任务，学生在听完任务后，可以画一些自己喜欢的动画或者心中最为深刻的景象，这可以提升学生的创新能力，以及让学生将理论知识和实践完美地结合起来，提高其独立自主学习的能力，更加热爱信息教学课程。

（3）组织小组合作，提高团队凝聚力

团队精神是现代社会对人才素养提出的基本要求，但是从目前小学生的综合素质来看，个人主义倾向十分明显，在学习、生活中我行我素，以自我为中心，不愿意接受他人意见，不承认他人的贡献等，导致其难以建立良好的人际关系。而创客学习更需要一个团队的合作，教师应该从创客教育理念出发，组建一个学习小组，发挥学生的想象能力，培养学生的团队精神，每个学生去表达自己的观点，选出最优的观点，在团队思想碰撞交流的努力下得出最满意的作品，并派出一个代表进行展示，教师作为最后的评定人员进行合理的评定，选出最优的小组并给予鼓励不太好的小组，这也就体现了团队合作精神的重要性，使得学生更加热爱信息技术的学习，课堂氛围更加活跃，学生学习主动性不断被提高。

（4）合理运用计算机软件

在如今的教学中，教师过于注重对于软件知识及操作的教学，而在课程开始之前，并未对计算机应用的意义和应用途径进行展开讲述，学生在此种的教学环境下，不能明白计算机存在的意义，也无法提高教学效率，不能产生较大兴趣。但是在创客教育的模式下，教师就需要明确工具软件，它的性质以及意义在哪里？在知识点教学过程中，教师必须结合自己的教学内容去设置问题，比如教师利用教计算机来做什么？教师将学生分成几个小组讨论这个问题，然后学生进行自己的思考，小组讨论之后，可以进行交流，教师也需要引导学生进行充分的发挥，最终把自己所想的制作成为多媒体幻灯片，最终回答问题，创客的教学模式它让学生跳出固有的思维，可以与同学进行交流沟通。学生通过信息技术的学习，提升创造力。

总之，创客教育的理念就是需要去不断创新，让小学生认识到信息教学是非常重要的，加强学生与老师之间的交流，通过转变教育理念，培养创客精神，科学设置教学内容，提升学生理解力，注重将理论与实践的结合，培养学生的实践能力，组织小组合作，提高团队凝聚力，合理利用计算机，重视学生对信息技术的运用，使得教学方式更加灵活，结合具体的教学工作进行不断的创新和提高，推动信息技术教学工作不断的发展。

参考文献

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[2]曹晓萍.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].科技资讯，2020（10）：82-89.

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