浅析农村初中英语教学中的问题与对策

【摘要】如今，城市中的英语教育备受关注，随着时代的发展和新课程改革的推进，农村初中英语教学也在很大程度上发生着变化。但是由于先天条件和后天因素等各方面的影响，还是存在一些因素制约着它的优化与升级。笔者将针对农村初中英语教学中存在的问题加以分析，并提出相应的对策，希望能够逐渐地改善和解决这些问题，以期为农村初中生学习英语奠定良好的基础。

【关键词】农村初中;英语教学;问题;对策

【作者简介】马红芳，甘肃省平凉市静宁县第三中学。

英语作为一种全球化的流行用语，在我国现阶段的工作和生活中已经变得越来越重要，所以为了适应社会的需求，初中英语教育是义不容辞的担当，作为一名农村的初中英语教师深感自己责无旁贷，在面对当前复杂的问题时不可逃避与懈怠，必须要以扎实的知识和乐观的心态积极地寻找对策，克服困难，一步步落实教育的政策，解决教育的问题，为农村的孩子们提供更多的力量以辅助他们走向更高更远。

一、 农村初中英语教学中的问题

1. 缺乏有利的学习环境。在农村由于经济文化和信息运输等各方面的发展还不太开放，人们对于英语也没有特别多的需要，在思想意识上没有相应的重视，在学习应用中也没有涉及更多的关注，生活中是完全缺少有利的英语学习环境的。在学校学生除了英语课堂接触英语以外，周围存在的环境中几乎没有一点带有英语气息的事物，就鲜少有学生会主动学习英语了。大多数学生对于英语学习没有特殊的概念和深刻的印象，也更没有人敢于用英语去表达自己。

2. 缺少专业的教育途径。（1） 教师英语水平比较低劣。在大部分的农村当中，英语教师的水平还是比较低下的，很多都不是英语专业毕业，也没有对口的教育资质，存在很多兼职代课的情况。只碍于农村的教育师资比较匮乏，所以没有相应的能力聘用相对高水平的英语教师，很多英语教师更喜欢去条件好并且开放一些的大城市，认为落后的农村教育会阻碍自己事业的发展。这种现象从根本上阻断了学生学习英语的专业途径，导致学生学到的英语内容不具体、不全面甚至出现偏差与错误也浑然不知，无从纠正，无师可问。

（2） 学习硬件资源比较缺乏。在一些经济条件和信息技术比较落后的地区，英语的教育意识相对比较薄弱，所以学校和班级没有配备相应的英语学习硬件资源，小到听力播放器大到电脑设备、多媒体网络等有比较缺乏，甚至有的连一张英语卡片都没有，正所谓“巧妇难为无米之炊”，在农村这样的英语学习资源比较缺乏，即使有相对专业的英语教师也很难做到标准的英语的教学，阻碍了初中生在英语方面的学习途径，只能通过课本来获取简单的知识。

3. 学生的基础水平不同。初中生存在参差不齐的英语成绩，尤其是刚才小学升上来的初一新生。由于小学阶段对英语的教育不够重视，大部分学生从小学三年级才开始学习英语，有的孩子错过了语言学习的最佳阶段，没有受过专业而有效的英语启蒙，也没有积累到系统而有价值的英语知识，在面对初中阶段的单词、短语、语法、句式等比较生疏的英语领域时更是无所适从。当然，也有的孩子对于英语具备着敏锐的语言感知，从小养成了良好的学习习惯，打下了坚实的英语基础，在初中新的课程标准和课程内容的指导下和学习下可以比较快速的接受和适应，逐渐的跟一些学习基础和能力水平相对比较差的学生拉开了距离，在后续的学习中班级里就会出现泾渭分明的英语成绩和高低不一的英语水平。

4. 学生的学习热情不高。初中生正处于青春期，性格特征和心理素质还在发育和成长的关键时期，尤其是七年级的新生，面对英语学习的转折点和陌生的学习环境和突然增长的学习压力，内心当中多少有一些隔阂和抵触。从精神面貌和学习状态中可以感觉到学生对于英语学习的热情并不高涨，再加上在英语课程内容的调整，很多学生出现听不懂、学不会的情况，导致在英语方面的学习效果一落千丈，逐渐丧失了学习的信心和兴趣，周而复始，恶性循环，甚至有的学生产生了厌学和弃学的念头。

二、有关解决农村初中英語教学问题的对策

1.营造浓厚的学习氛围。对于不利的学习环境，从经济文化等社会大环境方面来讲不是一时半会儿就可以解决，也不是依靠一己之力可以改造。作为教育的牵头人，可以从一点一滴的小事上做起。比如在校园或者班级可以制作一些英语专题栏、张贴一些英语宣传海报;编制英语校歌、班歌，在广播站进行播放;可以定期举办一些英语角活动，鼓励学生在课下也积极大胆地说英语，可以跟父母朋友用简单的英语进行交流，并录制成视频作业分享给老师、同学观看;制作英语黑板报，建立英语光荣榜，以榜样的力量推动学生积极主动的学习英语，营造浓厚的英语学习氛围。

2.提供充足的师资力量。（1）组建高素质的教师团队。在没有相应的外部教育支援的情况下，学校可以组织校内的相关教师参加统一的英语培训，学习丰富的专业知识、提高素质与技能;汲取更多的英语学习信息，打开更多的英语学习通道。进而组建起一支高素质、高能量的英语教师团队，让农村的教师不断的改进教学策略，认真的设计教学内容，引导学生用更为科学和便捷有效的方法进行英语的学习，提高教学效率、提升学生的成绩和水平。与此同时，也广开招聘，尽力去吸引更为专业的英语教师加入农村的初中英语教育中来。

（2）增加相应的学英语设备。英语是一种外来的语言，在设备的准备上还需要跟上时代的潮流和语言发展的需要，这样才能更方便学生学习，才能更全面地掌握这门的语言的知识的精华和语言的魅力。比如，在学习听力方面不是单纯依靠英语教师的讲解和自己的朗读练习就能够达到效果的，最起码需要学生听到原音播放，在面对中考时才不会紧张出错。当然还有一些简单的教具，学校应尽量在资金和能力方面给予支持，一些小的卡片、字母表等。在资金和条件允许的前提下，尽可能地完善多媒体等硬件设备来提高英语的教学力量。

3. 尊重并平衡个体差异。其实，不光英语学科，其他学科中也都存在着成绩高低不平的情况。学生都是不同的个体，自然会有不同的表现和不同的学习结果，教师在教学过程中要有正确的教育观念，充分地尊重学生的个体差异，主动地分析学生的具体情况，包括生长环境、生活经历、性格特点、学习方式等各方面的影响因素，发现突出的学习问题并帮助学生寻找有效的解决途径，以发展的眼光公平的对待每一个学生，尽量照顾到每一个学生的感受和基础水平。可以从作业的布置和要求中建立分层制度，比如，从学习七年级上册英语课本unit1“Good morning”时，就要重视教学中每一步的深浅程度，对于学生以往的英语认知水平要有一个大概的了解，对于有些成绩和能力差一些的学生存在的坏习惯要及时地予以纠正，指出之前错误的发音、错误的单词拼写等印象，并提出改进措施，鼓励学生更加积极努力的学习，选择性地加强课本内容上的学习和训练，扎实基本功，培养语感和良好的学习态度;对于优秀学生的好习惯要鼓励学生保持并使其再接再厉，适当地减少一些无效的作业，留取一些拓展性质的任务帮助其他同学一起学习，变得共同优秀，逐渐地平衡学生之间的个体差异。

4. 培养学习英语的兴趣。兴趣是吸引学生精力的神器、是提高学生能力的动力，兴趣永远是最好的老师。在英语方面的学习兴趣不是天生就有的，也不是一蹴而就的，需要英语教师的长期培养和耐心的引导。笔者从多年的教育经验中总结出以下三点内容，认为可以从很大程度上提高学生对于英语的学习兴趣，建议身在农村的英语教师可以一同分享借鉴并结合自己班级的情况改进使用。

（1） 联系生活情景进行导入。熟悉的生活情景，可以让师生产生思想共鸣，所以教师在上课之前一定要精心的准备导入部分，在教材的课程安排范围内尽量地贴近生活，让学生产生求知的欲望，激发学习英语的兴趣。比如，在学习七年级英语上册课本unit7中“How much are these socks”时，就可以跟学生们聊聊生活中在商场购物的场景，怎么问价钱？或者买了新衣服，怎么告诉别人它的价格是多少。用幽默、风趣的语言导入到课程当中。

（2） 加强师生互动活跃氛围。在课堂上，教师要时刻把学生放在学习的主体位置，以学生感兴趣的話题来进行交流，用问题和实践来训练各项本领，从听、说、读、写的不同方面和形式中锻炼学生的能力，依据学生的基础素质和学习特点制订出相应的学习要求和标准，做出有针对性的加分记录表，不光是学习成绩的优秀或者进步，还要在平时的教学和下课的表现中，用英语来增加互动，随时观察和记录学生积极向上的一面，及时地提出表扬和赞许，加上相应的分数，树立榜样的作用，以此来增强学生学习英语的信心，随时转变节奏，沿着学生思维和状态来调整和活跃课堂的氛围，为英语的学习提供客观有利的条件。

（3） 改进学习方式放松心情。教师要把握好与学生交流的情感基调，以平易近人的态度给学生轻松愉悦的心理建设。比如可以用游戏、竞赛、脱口秀等方式进行教学设计，也可以引入英语歌谣、顺口溜、谜语、演讲等教学内容来放松大家紧张的心情，让学生以良好的姿态和喜悦的精神去迎接英语学习。在遇到困难和挫折时，教师不要一味地批评指责，而是认真耐心地加以辅导，随时随地普及和扩大英语的用途和作用，以此不断地改进学生的学习方式，取得学生成绩的改观，让学生在农村狭小的教室中也能收获丰富的知识，同时也能够拥有无尽的快乐，保持对于英语的长久学习和不懈的努力。

总而言之，在农村初中英语教学中，无论是校方还是一线的教育工作者都要怀着一颗赤诚之心，坦然地面对困难，积极地寻求创新，勇敢地接受挑战，从意识的转变到政策的支持再到具体方案的实施，都要引起高度的重视，逐步的制订出有效的对策，解决存在的问题，改良学习的环境、提升教学的质量，为当代的农村初中学生打开一条通向国际化的道路，让他们没有后顾之忧地享受先进的英语教育，奋勇向前，执着追梦，从而不断提高英语水平，推动农村英语教育的快速发展。

参考文献：

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