历史核心素养下的图像类试题突破策略

浙江 徐椿祥

（作者单位：浙江省杭州市萧山区第三高级中学）

在浙江选考试题中，历史图像类选择题是每次考查的重点。此类型试题具有形象、直观、内容丰富的特点。主要考查学生读图、识图、辨析历史信息，透过现象看本质的能力。梳理近五年的试卷，笔者发现图像类选择题主要依托于照片、漫画和地图等材料进行命制，倾向于考查学生时空观念、史料实证和历史解释等的核心素养。本文结合近年来高考试题呈现出来的新变化，围绕图像类试题从解题和复习两方面入手进行突破，以期对一轮复习有所裨益。

一、命题之道

《普通高中历史课程标准（2017 年版2020 年修订）》（以下简称为《课程标准》）对图像史料作出了研读要求，“知道绘画、雕刻、照片等图像是重要的史料，选择有代表性的图像史料进行研读；认识图像史料的价值，知道对图像史料的运用不仅需要历史学的方法，也需要借助艺术史等不同学科的方法。所涉及的主要图像史料包括绘画、雕刻、照片、古地图”。如表1 所示，近年来的浙江省历史选考试卷，图像题所采用的素材主要是照片、漫画和影印拓图，考点内容大致归为古代中国生产和文学艺术发展、近现代中国社会生活变迁、世界文化遗产的遗迹和当今世界政治经济的变迁这几大类。

表1 2016 年4 月至2021 年1 月浙江省历史选考图像类试题的考频和考点

考查的核心素养主要是史料实证和历史解释，笔者认为从2019 年开始，图像题的难度开始逐渐提高。比如同样是考查交通近代化的趋势和中国近代出现的交通工具，考查学生史料实证的能力，下面两道题考查的难度就迥然不同。

例1.（2018年11月·浙江选考·15）由人力、畜力向机械动力的演进，是交通近代化的趋势。图1 所示属于中国近代新式交通工具的有 （ D ）

图1

A.③ B.①②

C.①③ D.①②③

例2.（2020 年1 月·浙江选考·13）图2 为1950 年10 月1 日《人民日报》广告截图,仔细阅读相关信息,结合所学分析判断 （ A ）

图2

①自50 年代开始中国有了自己的自行车制造厂

②“大批供应市场”和“大众化”说明中国开始成为“自行车王国”

③“抗衡舶来”表明自行车系中国制造

④自行车从此成为主要的代步工具

A.①③ B.②④

C.①②③ D.②③④

例1 偏向于考查学生史料实证的能力。人民版必修二专题四第二课中有如下表述：“近代以来，轿子、马车等传统的交通工具逐渐被人力车、汽车……等新式交通工具所取代”，如果学生熟读课本内容，这道题不难选出。但是例2 则偏向于考查学生历史解释的能力，在同一课也有相关文字表述：“20 世纪50 年代以后，中国有了自己的自行车制造厂，自行车逐渐成为人们日常生活中主要的代步工具，以至有‘自行车王国’之称”。很多熟读书本的学生认为“②也是正确的，题干中1950 年的广告截图，只是说明当时我国有能力制造自行车，至于是否有民众购买自行车，且自行车是否进入到日常生活当中，还有待其他史料去证实。在做题过程中，还有一种方法来判断选项，一般来说带有“开始”“终于”“已经”等时间限制性的词，在题干中应该有一个完整的时间阶段，而题干中只是单独拿出了1950 年，所以可以排除。

而2021 年1 月的历史选考，更是有三道图像题，连续考查了学生对史料实证、时空观念和历史解释素养的掌握情况。其中第10 题最具有代表性。

例3.（2021 年1 月·浙江选考·10）图3 为光绪三十四年《日新画报》刊登的画作,画中有“大姑娘拿着风筝来回奔跑,实在不好看。但分人家有点规矩,绝不能让姑娘在满街上疯跑啊!咳!此事不但因女学堂不甚发达,而于警务亦有妨害(其害乃电线电灯等类)，岂不是无形的危险吗”等字样。此画反映 （ C ）

图3

A.近代男子传统服饰的变革

B.女子普遍走出家庭步入社会

C.西方文明成果已经传入中国

D.新文化运动批判旧礼教和旧道德

根据题干中的“光绪三十四年”，可以判断该画作创作于晚清，与1915 年开始的新文化运动无关，所以排除D 项；整幅画中男子的服饰都是长袍马褂，人民版必修二专题四第一课中写到“长袍马褂是近代男子的通常服饰，20 世纪上半叶仍然流行”，没有体现“传统服饰的变革”，故排除A 项；题干中有“大姑娘拿着风筝来回奔跑,实在不好看”，学生容易错选成B 项。然而根据同一课中第四子目的内容“民国成立后……女子在获得受教育权利的同时，也开始走出家庭，步入社会”可知，这一时期女子还未普通步入社会，排除B 项；题干中有“其害乃电线电灯等类”可知，这一时期中国已在使用电，符合C 项西方文明成果的传入。该题综合考查了学生的时空观念和历史解释的能力，其中对历史解释的考查，达到了水平四的要求。

二、解题之道

面对图像类试题新的变化趋势，教师应该从解题指导入手，指导学生掌握基本的解题技巧。

（一）读图

教师首先要训练学生的读图能力。浙江卷的图像类试题一般是通过照片、漫画和影印拓图进行考查。

照片见证或反映了一个时代，因为诞生在19 世纪中期，所以也多被用来反映近现代社会生活的变迁。因而解答此类选择题，学生应注意根据图中信息或题干的提示，判断照片所反映的时代特征、历史事件、历史现象，确定照片的主题及体现的正确或者错误的方向，同时结合所学历史知识，分析判断备选项，得出符合题意的史实或结论。

漫画通过夸张、形象的绘画创设情境，考查历史事件、历史信息、历史理解，解答历史漫画题的关键是准确判定主题和喻意。学生要能通过画面上的文字、人物形态、画面事物构成及相关事物的异同对比等，准确判断出其包含的真实信息，并结合所学历史知识，分析出漫画的本质和主题喻意。

影印拓图是比较直观的图片，类似于古代的照片，在浙江卷中多反映古代中国生产和生活的方式或者某一部书籍等。学生解答此类试题时，一是要能通过图片的表象特征，来判定其特定的所属时间；二是要能通过图片所表现的内容，来判定其所处时代的经济、政治及文化特点；三是文物图片反映了当时的社会现实，要能通过图片本身所反映的时代特征，准确推断当时的社会特征，把握其存在的时间和地点、在当时的用途及对当时社会发展的作用等，从图中推断出符合实际的结论。总的来说，解答图像类题目一定要关注题干中、图片中、图片外的文字，特别是一些年代信息。

（二）读选项

在考试过程中，有的学生可能因为各种原因对图像解读不够清楚，这时教师可以试着引导学生从选项的角度来看待题目。一般来说，图像类的选项会紧紧围绕着图像或者图像说明的文字来进行设置。以例2 为例，选项围绕着“自行车”和“20世纪50年代”这些关键词，直观地反映了中华人民共和国成立初期恢复经济、初步工业化和社会生活的变迁。选项①②④都含有时间限制词“开始”“从此”，这一类的时间限制词要格外注意，除非是书中有原话的选项，否则没有完整时间段的选项都应谨慎选择。设想我国1950 年经济恢复到后来以重工业为主的“一五”计划，百姓生活只能说稳步提升，还达不到普遍使用自行车的地步，这样也可以排除②。

（三）重新建立选项与题干之间的逻辑联系

学生在解题时受时间限制，往往在选出正确选项之后，就继续做下一题，很少有学生会将选好的选项重新带入题干问题中进行联系。浙江卷的题干设问多集中在“据此判断……”“判断表述正确的是……”“表述准确的是……”“分析判读……”等带有考查历史解释的词语。但如果学生能将题干的问题与所选的选项重新连起来阅读一遍，一些错误选项的错误逻辑也会显现出来，这样可以避免学生选择错误选项。

三、复习之道

面对图像类试题命题难度加大的趋势，笔者认为，教师一方面要从复习入手，引导学生关注书本上的图片，落实核心素养。在人民版的历史教科书和图册中，包含大量的图片、照片和拓图，教师在教学时充分利用教材中的资源，既可以回归课本，又可以落实素养。例如在《从〈杏园雅集图〉探察明代内阁制度》一课中，教师围绕着书本中明代宫廷画家谢环绘制的《杏园雅集图》，设置五个疑点：①什么人在组织密会？②低品级官员，何以策划密会？③既然位高权重，为何秘密集会？④为什么冒险密会？⑤当内阁与司礼监尖锐对立时，皇帝的地位如何？每个疑点环环相扣，教师可以就“以首辅杨士奇为首的内阁和司礼监太监王振之间的争斗”为线索，探讨了明朝宰相的废除、内阁权势上升以及司礼监对内阁牵制的影响。该课以图画史料为依托，对图画中出现的人物以及人物之间的关系进行梳理，揭示了画作背后隐藏的“政治密会”，进一步探讨了明朝的政治生态，从而落实了历史解释素养。

另一方面，教师还应有针对性的搜集一些素材，模拟命题，巩固知识。围绕着浙江卷近年的考点内容，笔者搜集了一些宣传画，例4 就是笔者命制的一道有关中华人民共和国初期工业和科技发展的原创试题。

例4.（原创）图4 为1954 年5 月出版的宣传画，仔细阅读相关信息，结合所学判断，下列正确的是 （ B ）

图4

①“研究科学技术”是受“科学技术是第一生产力”论断影响

②“准备为祖国服务”体现了建设社会主义的时代担当

③手中的飞机模型说明过去没有的飞机制造业正在建立

④此幅画的背景是工业落后的面貌开始改善

A.①② B.③④

C.②④ D.①④

该题的时间提示很重要，1954 年是三大改造和第一个五年计划实施时期，社会主义制度是在1956 年建立，②错误。“科学技术是第一生产力”论断在1988 年提出，①错误。③④在必修二中均有涉及，故B 项正确。

通过这两方面的教学，不但激发了学生学习历史的兴趣，还培养了学生的史料实证和历史解释等历史学科素养。而在这个过程中，教师自身的核心素养也在提升，教师有意识地去搜集和运用一些图片来补充自己的教学内容，将核心素养与复习课程相结合，复习效果也会相应得到提高。