浅析高职专业课教育中课程思政建设

周杨

[摘  要：本文以高职档案类专业课程《档案文献编纂实务》为例，探索在专业教学中融入思政元素，健全课程思政建设的体制，提高立德树人成效，实现全面育人。

关键词：课程思政;教学设计;建设思路]

一、《档案文献编纂实务》课程现状

（一）专业知识教育和德育教育没有融合

《档案文献编纂实务》专业课教师没有将思政元素、德育融入专业课的教学中，重视探索教学模式和方法、重视专业实践、忽视了德育教育，认为德育教育是思想政治教师的任务，极大地影响了教学效果。

（二）学生认识不足

经过问卷调查，发现学生普遍认为专业知识更为重要、德育内容相对不重要，也没有专业知识和德育相互融合的意识，这种认识显然是错误的，这就很容易是学生的价值感、职业责任感以及就业观发生偏差。

二、图书档案管理专业教育课程思政改革的必要性

随着我国社会的发展，社会对新型复合型档案管理人才的需求与日俱增，高职类图书档案管理专业人才培养目标定位为培养高素质技术技能型人才。这就要求我们培养出的学生既要是档案行业的工作者，又要是中国文化传承者。但是在传统专业课教学中，没有很好的融入课程思政元素，这就很容易导致学生职业责任感、使命感、价值观出现问题，所以课程改革势在必行。

三、《档案文献编纂实务》课程思政建设思路

（一）深入挖掘包含在《档案文献编纂学》课程知识中的思政元素。

建立具有新时代特色的课程思政教學标准。深入挖掘包含在《档案文献编纂学》课程知识中的思政元素，将职业认同感、社会责任感融入到档案文献编纂工作的规律和科学的编辑方法和技术中，将思政目标融入到课程思政一体化的教学模块中。模块一： 档案文献编纂学与档案文献编纂工作的基本原理原则模块培养学生的职业认同感和社会责任感：在基本原理模块中，通过进入新时代，面对社会公众对档案信息需求的爆发式增长，档案的编纂更为重要，从而引入档案编纂原则，坚持社会价值与学术价值的统一，高效适时适度地实现档案信息共享，促进经济发展和社会进步。从而激发学生的职业认同感和社会责任感。模块二：档案文献编纂的方法和出版模块培养学生的与时俱进的科学探究精神。在分析档案文献编纂的方法时，首先对其发展的历史进行认真地总结，找出档案编纂的规律，在继承中保持其时代的先进性;最终对方法进行科学地筛选和组合，得出正确编纂方法，培养学生与时俱进的科学探究精神。模块三：实际操作模块培养学生的工匠精神和职业荣誉感。将学生带入企业进行操作课的学习，由专业教师操作示范，从而进一步感受企业文化，增强学生的职业荣誉感和工匠精神，引导学生树立正确的职业价值观。

（二）创新课程教学模式

实行 “德融+任务驱动+项目导向”线上+线下的教学方式。通过根据教学进度，教师在学习通平台上提前发布本次课程的任务单。将思政元素、德育内容融入专业教育的知识点中，学生线上自学，通过学习通平台学习授课PPT、微课视频，利用信息检索平台查阅文献资料;并强调档案文献安全意识，培养学生的职业操守，增强学生职业责任感。对于不能理解的问题在上课前一天反馈给教师;课中引导。将学生分成 若干个个学习小组，按照“德融+任务驱动+项目导向”进行小组合作学习。教师引导学生进入授课环节;课后巩固、提高，通过创新教学模式，学生的学习动态清晰。思政元素、德育内容融入专业教育的知识点，全面提高了学生的综合素质， 提升了教学效果。

（三）加强师资队伍建设

着力培养政治立场坚定、师德高尚、专业素养过硬、事业心责任感强、热爱思政课教学事业、潜心马克思主义理论研究、学生评价好的“双师型” 教师队伍。

（四）革新课程教育理念

以学生为主体，带入档案人的角色，增加体验感。结合新时代青年学子特点、时代特征、课程专业知识与理论前沿，将新观点、新思维与新方法不断引入，引导学生从不同角度进行思考，提高学生的思想道德素养、科学思维认知和实践能力。使同学们感受到中国作为负责任大国的国家态度，树立正确的人生观、价值观、世界观，切实坚持“道路自信”，拥有“文化自信”，成为有担当有责任的新时代社会主义接班人。

（五）完善网络平台建设

创建网络教学平台，依托超星泛雅课程平台及学院精品资源共享课程平台建立《档案文献编纂学》网络课程与教学资源库， 突出课程思政的开放性与示范性，充分发挥辐射和带动作用。

（六）优化教材管理建设

积极打造图书档案管理专业高素质专业化教材建设队伍，积极吸纳本领域政治觉悟高的优秀专家参与教材建设。组织编写符合“马工程”要求的《档案文献编纂学》教材，进一步完善课程标准、教案库、课件库、习题库、试题库、资料库等课程基本资源，不断提高我校思想政治理论与图书档案管理专业知识的教学水平。实行教材使用全员周期培训，帮助教师用好教材。

四、结语

通过对《档案文献编纂实务》课程思政改革的跟踪，以及与学生的交流，学生学习成果的评价，通过深挖思政元素、创新课程教学模式、加强师资队伍建设、革新课程教育理念、优化教材管理建设的课程思政改革思路以及实践，笔者发现学生的综合素质得到了提高，同时也形成了正确价值观、职业责任感、使命感。为成为社会主义档案事业合格的接班人打下了基础。

参考文献

[1]赵庆梅.课程思政下的专业课程教学设计与反思[J].环球市场，2019年第11期.

[2]马秋妍.我国档案学教育的现状与思考[J].知识-力量，2019年8月26期.

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