基于核心素养的高中英语阅读教学剖析新康中学

潘秀娟

【摘要】为了更好地促进高中生全面发展，高中英语课程教学需要进行不断改进。因此，教师要重视高中英语阅读教学工作，并且认识到阅读教学的重要意义。本文通过分析高中英语阅读赏析的重要性以及英语阅读教学，探讨出在高中英语课程中开展阅读教学工作的有效策略。

【关键词】高中英语;阅读教学;核心素养

引言：高中英语教学的首要任务是培养学生的核心素养，而阅读教学目标是要全面提高高中生的思维能力，让学生对阅读材料进行深入分析、质疑、推断、总结、评判等。开展阅读教学，不仅能够提升学生的思维能力，还能让学生掌握多种阅读方法，从而在阅读过程中提炼出阅读材料中的主题意义。但是，目前我國高中英语阅读教学中存在一些问题，导致学生批判性思维能力无法提升。所以，教师需要采取有效的措施来有解决目前高中英语教学中存在的问题，营造愉悦的英语教学环境。在英语阅读教学过程中，需要以阅读为主题，从多个方面进行设计阅读方式，对学生进行思维方式的培养，从而帮助学生提高思维能力 [1]。

1、目前高中英语教学中的存在的问题

1.1不重视英语赏析教学

高中的英语课堂比较重视学生的学习成绩，比如高中生在期末取得的成绩。由于高中英语教师只关注学生的成绩，导致高中英语教学中的英语赏析教学进行不到位。英语教学的教学目标不仅仅是完成理论知识的教授，还需要关注高中生的英语赏析能力的提升。

1.2教学理念陈旧，教学模式单一

受传统高中英语的教育方法和理念的影响，许多英语教师仍采用传统教学模式来组织学生进行英语课程学习。在高中英语课程中，教师在教学设计中可以给学生更多的学习权，而不是统一的高密度语言知识输入，只有学生有能力自主完成英语学习，才能得到更好的体验和效果。英语课程教学模式的丰富不是要提供特别多的英语学习方法让学生选择，而是要让学生在开始英语学习之前获得一定程度的自主权，提高自身的学习兴趣。

2、基于核心素养的高中英语阅读教学策略

2.1恰当设置驱动任务，以任务为载体落实当堂训练的阅读模式

高中阶段的学生一般都具有对外部世界的探究能力，能够在独立思考和合作分析的过程中，对外部世界的认识和了解。因此，在教学过程中，英语教师应自觉地为学生设置与英语教学内容有关的教学任务，并通过教学活动作为教学载体，促进学生在英语赏析教学中的整体学习。在高中英语课堂教学中，如何充分发挥赏析教学的功能，是一个重要的切入点。比如，在学习2019北师大新版必修第一册的“Lifestyles”时，教师先引导学生速读课文，认识课文中的陌生单词，然后教师让学生使用地道的英语介绍自己高中新生活方式。由于每个人都有自己的理解和想法。所以，这个问题的设定，可以让学生主动地表达出来。在学生们结束表达之后，教师可以鼓励高中生将自己认为好的观点记录下来，并尝试着进行“Lifestyles”的主题写作练习。通过这种方式，学生们可以用笔来表达自己的想法，并且能锻炼学生的英语表达和阅读能力。在实施当堂训练的阅读模式教学过程中，合理地设定驱动任务，能够使高中生提高自身的学习动力[2]。

2.2展示学生学习成果，以评价为支撑落实整体教学模式

在整体教学过程中，教师需要结合新的教学方法的特点，改革阅读教学评价体系，引导学生进行自我反思。同时，教师还可以采用暗示、找线索的方法，帮助学生全面地理解阅读材料主旨内涵。具体来说就是在阅读教学中，教师要根据阅读材料设计启发点，帮助学生构建新的知识体系，并且将新知识与已有的知识进行联系，对知识进行分析与整合，确保学生能够举一反三。例如，在“Sports and Fitness”这一单元的整体教学中，教师可以让学生阅读与运动健身相关的书籍与文章，然后让学生基于所学，有条理地介绍自己喜欢的体育运动。在课前环节可以给学生播放与运动相关的视频，让学生说一说自己的运动方式。在学生对相关知识有所了解之后，教师要指导学生对阅读材料进行分析、质疑、总结，从而能够理解阅读材料中的主题意义。以问题为依据，让学生进行讨论分析。在这个基础上，教师给予学生机会，让学生把自己的想法、表达出来。在这个阶段，有些同学的英语口语流利，语法使用得当。有的同学口语不流利，教师给予学生正面的肯定和鼓励[3]。同时，在英语课堂教学中，教师要主动营造良好的阅读环境，并引导学生集中思考阅读内容，提高其运用语言的能力。比如，在英语课堂当中进行口语学习的时候，能够让学生明白进行口语学习，既能够提高自身的学习能力，还能够丰富自身的情感体验。

结束语

总之，适当地运用不同的英语阅读教学模式，对于学生、教师和英语教学三个方面都起到了不可忽视的作用。同时，高中英语教师也应该意识到，在使用英语赏析课型模式的过程中，存在着一些问题，需要采取具体的实施途径才能真正把这种方法贯彻到英语教学中去，从而提高高中生的英语素养。

参考文献：

[1]浪静. 基于核心素养的高中英语阅读教学剖析[J]. 学周刊，2021（16）：111-112.

[2]郝会敏，罗毅. 学科核心素养视域下高中英语阅读教学探究[J]. 英语教师，2022，22（3）：70-72，76.

[3]任霞. 核心素养视野下的高中英语阅读教育[J]. 文渊（高中版），2020（7）：95-96.