小学生课外阅读兴趣培养初探

李佛光

【摘要】随着新课程改革的推进，学生基本技能的培养得到了优先考虑。现时，小学生课外活动不足，大部分都是为了完成学习而看书。为培养学生良好的阅读技巧，提高阅读技能，教师应特别注意培养学生的阅读兴趣，使他们能积极主动课外阅读。

【关键词】小学语文;课外阅读;核心素养

一、提供丰富阅读材料，增强阅读兴趣

大多数小学教师往往在阅读和教学方面占主导地位，例如在课堂上根据他们的教学目标完成任务的文字描述，并通过课外活动向学生提供其他书籍或材料。在这种情况下，很多人是不愿意阅读的。因此，教师为他们提供更多选择，提高学生的阅读动机。例如，初中生喜欢精彩小说，而小学生对读童话、神话和民间故事更感兴趣。通过选择阅读材料，考虑不同年龄段学生的个人喜好，提出文学、体育、科学、短篇小说等阅读项目的清单，学生在课外阅读中选择自己想要阅读的书籍，并开放课外阅读角，以扩大学生的阅读视野。

二、采用合作阅读模式，提高阅读兴趣

在以往的读写训练课程中，学生通常在老师或无人看管的情况下被动阅读。这种阅读方式是学校改革背景下以阅读自由与合作为主要内容的一种新的阅读方式。自由强调，教师在阅读过程中，并没有为学生设定阅读量。学生应该合理分配阅读时间，培养学生的自主性。主要强调教师准备阅读后学生工作的协调。同时，两个人必须互相观察，开始一起阅读。在这种阅读模式下，学生可以更积极地刺激阅读。举例来说，当同一组别的两名学生选择相同的阅读资料时，学生会更积极参与这过程，因为他们明显希望能比其他学生更快阅读。此外，当学生看到合作伙伴致力于阅读时，学生有明确的阅读追求，使学生更有效地完成其他书籍的阅读，以激发核心技能的发展。

三、培养学生的阅读能力

由于年幼，小学生往往受到参与实用阅读教学的各种因素的影响。因此，要有效地解决这个问题，教师必须结合学生的识字程度，进行全面的分析，使他们能合理地增加阅读能力，重点是宣传和创新，进一步协助小学生进行阅读教学。此外，要提高学生的学习质量，必须掌握学生的喜好，改变他们的阅读技巧，增加阅读能力。比如，在学生实际阅读《雷锋叔叔，你在哪里》一文的過程中，老师不仅要引导学生进行耸人听闻的文字阅读，还要根据实际情况展开教学，适当融入相关行为。雷锋走进课堂，通过多种阅读方式教学生阅读知识文本，增强学生学习动力，使学生及时转变阅读技能，帮助更多，阅读教学，不依赖于一次阅读，不能提高小学的阅读效率。

四、阅读与写作的整合

要提高小学阅读教学的综合素质，教师必须严格落实阅读教学的要求，确保文字与阅读的正确结合，这有助于提高学生的识字率，大大提高小学的写作质量，满足学生对校外课本的需求，为学生过生日后写书打下良好的基础。此外，在读写结合的过程中，教师应根据教材的内容，为学生写书创造条件，并确保学生积极参与，鼓励他们积累更多的词汇，合理运用写作，使学生更有效地学习语文，培养其基本技能。

五、举办活动提高校外阅读兴趣

为配合小学课外阅读教学制度的发展，为提高阅读质素，教师亦应因应实际情况，合理策划教学活动，确保主题切合学生的需要。只有这样，学生才能更积极地参与和协助课外阅读和写作活动。例如，教师可根据小学语文课外阅读作业的要求，定期调整其读写教学制度，以确保学生完成教师在课外活动中所定的阅读作业。掌握阅读技能提高阅读质量.此外，在课外阅读材料的实际整合过程中，教师还必须分析学生的年龄，确保他们能够选择容易被学生理解和有效记忆的课文。此外，为提高活动效率及增加学生在校外阅读的机会，教师会举办不同类型的阅读活动，鼓励学生参与，并在不同层面举办阅读计划，让所有学生都能顺利完成任务，增加他们阅读的信心，并鼓励小学生更多参与阅读，提高小学语文阅读教学的成效。

结语

因此，在现代教学方法改革的背景下，教师不仅要在课堂上，而且要在课外课堂上提高学生的读写能力，以增强学生的能力。研究和阅读。兴趣是最好的老师，如果对学习语言感兴趣，会自然而然地学会阅读和学习，而不需要任何指示，为下一门语言的学习奠定基础。一般来说，小学语文教师在校外阅读中扮演重要角色。语文教师可以从课本入手，增加学生学习课外知识的机会，增加学生对课外阅读的动机和兴趣。因此，作为教师，我们必须改善这方面的教学，并正确地引导学生面对现实世界，从而在小学方面取得更深入的认识。让学生逐步形成自己的读书风格，养成良好的读书习惯，实现了阅读能力的质的飞跃。课外阅读教学是一项长期的任务，我们的老师将一如既往地在这场战斗中表现出耐心和创造性。

参考文献：

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