关于促进初中美术课堂效率的学习方法研究

张统一

【摘要】目前，人们对艺术的需求越来越高了，这一方面是因为人们的生活水平在不断的提高。另一方面也是因为艺术给人们的生活确实带来了很多的乐趣，使人们的生活更加的丰富多彩。美术作为艺术的一种科目，是为了培养学生对生活中的人物事物有更高的审美能力，进而提高自身的艺术素养。他们可以利用眼睛观察到生活中的有趣现象，并且将它们客观的呈现出来，以此来表达自己生内心的情感。因此，学生在学习美术的时候，内心应该更加的细腻，这样他们才能够发现许多别人注意不到的点，进而成为自己想象的素材。

【关键词】初中美术;课堂效率;学习方法

美术很需要学生的天赋，但是缺少正确的教学方法和学习方法也是不可的，所以教师应该在日常的教学活动中不断创新教学方法，教会学生更多高效的方法，这样他们才能够从美术课程中收获更多的知识。由于美术课程作为一种副课存在，所以初中阶段的美术学习不是很受重视，因为美术的最终考核并不是很严格，相较于文化课程来说，它的重要性常常被忽视。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于促进初中美术课堂效率的学习方法，目的就在于让教师和学生在素质教育背景下重视美术教育的重要性，并且让学生能够在有限的学习时间内了解学习美术的真谛所在。

一、充分发挥学生的主体地位

学生在学习的过程中始终占有主体地位，即使他们对美术专业知识可能没有深入的了解，教师也应该尊重他们学习中的想法，让他们将自己的想法说出来。因为只有学生积极主动的参与到美术学习中来，教师在讲述专业知识的时候他们才会更加容易深入理解。只有他们意识到学习是自己的事情的时候，他们的学习效率才会提升，同时他们在无人监管的情况下做到慎独。这个品质是学生需要在初中阶段培养起来的，因此可以在平时的学习生活中有意识的让学生发挥主体地位。

例如，在学习“画家乡的风景”这节课的时候，教师在讲解完基础的美术知识以后，就可以让学生根据自己家乡的实际情况来画一画家乡的风景。教师将问题抛给学生让他们去根据自己的真实感受去选择，这是尊重他们主体地位的重要表现。一千个人中有一千个哈姆雷特，将学习的主动权交给学生有助于他们充分发挥自己的能力，可以将自己心中认为最美的风景画下来。学生之间的差异性导致了他们最终呈现出来的作品肯定也是不尽相同的，教师据此可以看出学生表达情感选择的参照物是不一样的，因此展示出来的作品也会给人不同的感受。

二、不断激发学生的创新能力

美术的学习少不了创新，著名的画作往往都是需要学生拥有一定的创新能力。墨守成规虽然在一定程度上可以减少学生出错率。但是长时间被禁锢在固定的思维模式中不利于学生的全面发展。当今社会是亟需需要创新型人才，当然这里所说的创新是在拥有扎实的基本功之上展开的创新，在不失基础的上给欣赏者提供一种前所未有的全新感觉。这不仅会让学生信心倍增，还能够让他们对生活充满更深刻的理解。

例如，在学习“千姿百态的水”这节课的时候，教师就可以让学生画一画自己心目中的水是什么样子的。并且以“最后一滴水”作为主题，让学生进行创作。在这里教师不做任何说明，学生可以充分发挥自己的想象力，将现实中存在的水画下来也可以，通过自己天马行空的想象进行一定的创新也可以。在最终展示的时候，学生要说明自己的创作灵感和目的。在这个主题教育活动中，学生不仅能够充分发挥自己的想象力，还能够教会他们珍爱水资源，保护环境的知识。

三、积极采用生活化教学方式

美术教学中也应该贯彻生活化教学方式，美术的创作灵感往往来源于实际生活，学习美术的最终目的也像学习其他知识一样为了更好的方便生活。所以，在教学方式的选择上，教师应该更多的采用生活化的教学方式，让学生在理解美术知识上通俗易懂，在运用美术知识的时候灵活实用。最重要的是，学生可以将学习与生活紧密的联系在一起，帮助他们牢固学习目标，实现全面发展。

例如，在学习“灯饰设计与制作”这节课的时候，教师就可以先让学生熟悉课本中济南著名景点的灯饰，深入分析灯饰的外形、风格、材质以及灯光等，并据此表达一下自己心目中的情感。然后再让学生通过观察生活中的灯饰，在纸上画出自己想要设计的灯饰。经过一系列的分析以及学生的生活经验，学生了解到了灯饰的发展也经历了一定的变化，并且受传统文化的影响，当前的灯饰设计中仍然保留了传统工艺，教师可以鼓励学生在此基础上进行创新和发展。比如，在春节的时候，学生应该设计什么样的灯饰呢？结合生活中的所观所想，学生就能够设计出更加符合情况的灯饰。

总而言之，初中美术对学生实现全面发展是非常重要的，一方面初中美术可以培养学生欣赏生活中的美的能力，这样学生对生活就更加充滿热爱，有利于他们的身心健康。另一方面，初中美术更好的适应了当今教育改革的步伐，在核心素质教育背景下，学生的德智体美劳应该得到全面发展，美术作为美育教育的重要课程，让学生练就了发现美的眼睛，并且激励他们不断的实现自我，为生活创造更多的美。

参考文献：

[1] 王鸿浩. 初中美术的高效教学策略探究[J]. 百科论坛电子杂志，2020（10）：1043-1044.

[2] 黄晓健. 核心素养下初中美术高效课堂的构建[J]. 读与写，2020，17（9）：252.