巧用“生活化”理念，激活初中英语教学

冯晓英

【摘要】在素质教育以及新课改的不断深化下，教学活动已经开始从知识内容的学习提升向着综合运用能力以及社会技能的培养进行着转变，英语作为语言更是需要将对其的教学向着生活化进行改变，因而初中英语教学生活化就是符合当前要求的一个有效的教学方式。

【关键词】生活化理念 初中英语教学

【正文】在新一轮基础教学课程改革的今天，离不开陶行知先生提出的“生活即教育”的理念，尤其在初中英语教学中，每一个教师只有牢固树立“生活化”教育理念，在课堂与生活之间建一座无形的桥梁，才能激发学生的学习兴趣，思想得以解放，情感得以丰富，拓宽知识视野。[1]

一、分析目前初中英语教学的现状

1.1初中英语教师大多数的教学方法较陈旧

在以往长期的初中英语教学当中，在很大的程度上会受到传统理念以及传统的教学模式的影响，而在这样的影响下绝大多数的初中英语教师在课堂教学当中基本都是在进行着以教师自身为课堂中心的方式，换句话讲也就是认为教师在课堂当中的权威是至高的，学生就应该坐在课桌前认真听讲、记好笔记以及完成好作业，几乎很难看到学生在英语课堂当中有表达自己的机会。在日常的初中英语教学当中，教师在思考如何教学好英语，却没思考怎么样才能帮助学生学习好英语，在这样的教学之下学生很难真正有所收获。

1.2初中学生对于学习英语的积极性较低

初中阶段的学生基本是处在十二岁到十六岁之间的青少年，这个时期的学生精力旺盛、充满着强烈的好奇心和求知欲，如果能够正确引导就会帮助其极大地拓展知识，但是如果没有那么他们就很容易做出一些不良的行为，最终影响其整个学业。在长期填压式、应试化的英语教学之下，对于初中学生而言，这样固定、枯燥且缺乏新意的英语课堂很难激发起他们对于英语学习的热情和积极性，在这样的教学情境下就很难帮助学生有进一步英语知识掌握程度以及拓宽英语知识广度的提升。

1.3初中英语教学与日常的生活联系较远

近年来随着我国对于义务教育以及素质教育的不断深入推进之下，整体的社会教育水平有了很明显的提高，但与此同时也出现了社会大众对于更高学历教育的狂热追求，而且社会各行业在招聘时对于人才学历的需求和要求也普遍有了很大的提高，在这样的情况下为了能够在最终升学考试获得一个较高成绩而在课堂教学当中更加关注考试所划分的范围和内容，对于在其范围外的知识基本就是会简单讲述或者直接跳过。然而初中英语教师却忽略了英语本身作为一门语言，最根本的作用就是用来进行交流的，现实却只是将其当作了一门考试的科目，这样的英语教学难以与实际的日常生活产生联系。

二、探究通过“生活化”理念激活初中英语教师的有效性措施

2.1更新初中英语教师的教学方式

在整体社会的快速发展之下，社会对于英语人才的需求也逐步从以往的简单的技能型向着复杂的综合性转变，当前采用的传统教学模式和教学方式也不再符合培养综合性人才的要求，因而初中英语教师就必须要摒弃掉以往与时代要求脱轨的教学方式，更新自身的教学观念以及教学方式。我国教育部也同样意识到了这一问题，并且提出的新课程标准改革对于各个学科也提出了相对应的具体要求，初中英语教师就需要积极了解学习新课改的内容，转变自身的教学理念，需要减少教师在课堂教学当中的主导作用，思考如何才能够将课堂变成学生的课堂，并让学生能够在课堂教学当中获得更多的英语知识以及其他必要的社会技能。

2.2通过现代信息技术来促进英语教学的生活化

初中英语教学需要回归英语作为一门语言的本质，将教学变得与日常生活所相贴近起来，这样才能够让英语真正变成学生的一项社会工具而不是单纯的考试内容。伴随着现代信息技术的快速发展和普及，其在教育领域的应用也变成了一种常态，通过现代信息技术来促进初中英语教学的生活化可以起到一个较好的效果，而且还可以极大地激发出初中学生对于英语学习的兴趣心和积极性。

例如，在人教版初中英语教材当中的《What’s the matter？》的教学当中，英语教师可以通过什么问题这一内容与日常生活进行结合，让学生能够结合日常生活情境进行相互提问，如在我们学习过程中所遇到的问题是什么？应该怎样去进行解决。学生通过结合所学内容与日常生活来进行思考，从而对问题进行回答。这一节内容教学的主要目的就是让学生能够结合生活学会提出问题、思考问题和解决问题，提升学生的英语问题意识和修养。

2.3通过情景化的教学方式来激活初中英语教学

情境化的教学方式就要在日常的课堂教学当中提前预设与课本所相关的教学主题，并且通过结合文章内容和学生所具备的知识技能来促进相关教学任务以及教学问题的完成和解决。在这样的教学方式下可以极大地帮助学生提高在课堂教学当中的参与感，让学生感受到学习英语知识的魅力以及英语在具体生活当中是怎样使用的，这样才能切实地帮助学生学习到英语的实际作用。

例如，在人教版初中英語八年级下册的课本内容《Could you please clean your room》的教学当中，这一单元所讲述的让学生学会打扫自己的房间，并引导学生对对打扫房间的过程和步骤进行梳理，并能够对自己打扫的过程进行详细的描述和介绍，通过运用所学的知识将其进行描述和汇总，并帮助学生预设一个相对应的场景，鼓励其通过想象和回忆来进行知识的学习和应用，培养学生的生活与自理能力。

【结束语】

英语本身作为一门语言就需要将其置于生活当中进行学习和使用，通过英语生活化的教学模式来进行教学可以将英语真正地融入到生活当中，并且改变传统英语死记硬背的刻板教学方式，让学生通过更加具有兴趣心以及轻松的方式来学习英语。

【参考文献】

[1]孙秀娟.让生活之花在初中英语教学中绽放——浅谈践行陶行知“生活化教育”理念的体会[G].中学生英语. 2020，（28）：11.