高中地理教学中如何培养学生的研究能力

胡小明

【摘要】在进行高中地理知识内容合理化解读分析的时候，教师在就需要让学生提前进行学习工具的准备，这样学生的学习思维的有效性，才能够跟随教师的教学思路，并且在拓展不同类型的教学问题的时候，合理的发展学生的学习思维的有效性，教师在进行教学问题探究的时候，也需要从自己的学习问题的解读中，进行知识内容的思考探究，培养学生的合作学习意识，因此，本文就高中地理教学中如何培养学生的研究能力，进行分析，并提出建议。

【关键词】高中地理;学生研究能力;培养探究能力;发现问题;改进教学方式

在合理的深化学生对于知识内容学习认知的前提下，教师就需要发现不同的教学问题，并且在改变学生的学习方式的前提下，让学生从自己的学习思考中，进行教学问题的理解与思考，并且合理的延伸学生的学习状态，在进行教学问题合理探究的时候，学生的学习思维的有效性，也会随着地理学习经验的积累，从而得到一定的发展教学的空间，教师在与学生进行良性沟通的时候，也可以多关注学生的学习兴趣的发展方向，这样在开展教学活动的时候，就可以多改进教学类型，引入多元化的教学案例，让学生进行互动讨论与分析，教师在高中地理教学课堂中，就可以从不同的教学内容的讲解中，从学生的学习反馈中，进行教学问题的有效思维，这样学生的地理学习目标，才能够进行有效的明确。

一、利用地图工具，培养探究能力

学生在使用学习工具，进行地理图示内容解读的时候，就可以从中合理的探究与总结，自己在图示内容中所获得的知识，提高学生思维的严谨性，并且让学生从自己的学习努力中，合理的思考学生的学习进度的推动情况，这样学生学习能力的发展，才可以得到一定的转变，教师在高中地理教学中，在培养学生的研究学习能力的时候，就会在使用地图学习工具的时候，合理的将自己所能够接触到的学习资源，进行归类和整理。

例如，在教授学生学习“宇宙中的地球”这一章节内容时，在进行地理知识内容合理化解读的时候，学生的读图学习能力的发展是非常重要的，学生从地球的公转自转中，进行知识内容的合理探究与思考的时候，也需要让学生从中思考自己的学习力度，并且在进行教学问题合理的探究的时候，思考学生的探究学习能力，以及对于知识内容的有效运用，从学生的学习角度中出发，学生在探究概念性的理论学习知识的时候，就需要从中合理的提高学生的地理探究学习能力，并且在使用教学工具的前提下，学生的抽象化的思维学习意识，在一定的教学程度上，也能够得到明显的提升，学生在從地球的星空位置中，进行教材内容的合理化运用的时候，就会发现自己对于教学问题的解读深度，是从不同的教学方向中，都能够进行有效的借鉴的。

二、掌握发现问题、解决问题的方法

学生在发现自己的学习思维，是存在着问题的时候，就可以与教师针对课堂中的教学问题，进行合理化的探究与思考，在寻找解决问题方式的时候，也可以合理的增进与教师之间的距离，并且减轻学生的学业负担，让学生从自己的学习思考中，进行教学问题的合理探究，教师在高中地理教学中，也可以从中合理的分享不同类型的教学经验，让学生从自己的学习能力的发展中，提高学生对于地理问题的研究学习能力，从而合理的增进学生的学习思考的有效性。

例如，在教授学生学习“地球的运动”这一章节内容时，学生在进行教材知识点的预习的时候，就可以先让学生从自己的学习思考中，进行知识内容的合理化的探究与思考，并且在巩固学生的学习基础的前提下，让学生回顾自己所学习的知识内容的情况，在进行教学任务合理思考的时候，学生从自己的学习思维的连贯性中，也能够进行地理知识内容的合理化的运用，从而改进学生在地球运动知识理解中的思维模式，培养学生的独立思考的学习习惯，在提高学生的探究学习能力的时候，教师也需要为学生寻找不同的解题方式，同时合理的思考学生的学习状态的有效性。

三、改进教学方式，打下研究基础

在改进教学方式的前提下，教师也可以为学生打下良好的学习基础，并且让学生从自己的学习任务的解读中，探究不同类型的教学模式，在合理的分享学生的学习体验感受的前提下，教师也可以从中思考学生的学习建议，并且让学生从自己的学习任务中，进行学习感受的有效积累，这样学生的地理学习基础，才可以得到有效的夯实。

例如，在教授学生学习“全球气候变化”这一章节内容时，在理解人类的活动，对于大气环境影响的时候，学生从空调制冷的氟利昂中，也需要探究到自己的学习状态的发展，并且合理化的延伸学生的学习思考，为学生的地理学习基础，打下良好的学习氛围，并且合理的探究学生的学习模式， 让学生能够改进自己的学习方式。

总而言之，在培养学生的综合学习能力的时候，教师就需要让学生从自己的学习任务的解读中，进行教学要求的合理分析，并且将其运用到教学问题的探究讲解中，提高学生的学习兴趣，让学生从自己的学习问题分析讨论中，也需要进行教学内容的解答，教师在高中地理教学中，也可以为学生打下良好的学习基础，让学生进行学习问题的有效巩固，从而实现教学问题的分析与探究，在提高地理知识内容讲解有效性的基础上，教师也需要为学生创设轻松的学习氛围。

参考文献：

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