巧用课堂导入教学，打造高效高中化学课堂

赵学芹

摘 要：作为高中化学教学的重要环节，新课堂导入对于衔接旧知识和认识新知识具有关键的作用，通过创新的课堂导入，可以进一步提高学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。因此，从问题情景、实验情景、互动情景三方面展开论述。

关键词：高中化学;课堂导入;有效策略;深入探究

从现有的教学形式来看，课堂导入不仅可以保证课堂教学的顺利进行，而且可以全面地提高教师的教学质量。为了创新课堂教学模式，教师需要运用多种方法巧妙地展开课堂导入，帮助学生进一步培养自主学习意识，不断地优化课堂模式，对课题内容进行深入研究，使新旧知识可以得到有效的衔接，进一步增强学生的学习能力。化学是一门以实验为基础的科学课程，在导入的过程中，教师需要使用具备科学原则的教学方式，坚持实事求是的科学态度，利用与教学内容相关的知识点，顺利地帮助学生进入教学前景，促使学生能够形成正确的科学思维。

一、通过问题情景导入，提高学生对化学的学习信心

学生在展开一段新知识的学习过程中，并不是头脑完全空白地展开学习，而是应该具备一定的知识基础和学习能力，对化学新知识展开深度探究。而对于教师来说，课堂导入的意义就是能够激发学生潜在的认知结构，通过问题情景，引导学生对知识点进行深度的探究，让学生产生学习的需求，不断地提高现有的教学质量[1]。

例如，在“氧化还原反应”相关知识点的讲解中，首先，教师先进行问题情景的导入，提出相关的问题：什么是氧化还原反应？有哪些实验可以进行氧化和还原？要求学生根据上面的问题认真地阅读教材内容，初步了解氧化还原的基本概念。紧接着，教师再根据化合价的变化以及電子转移的观点，向学生系统地讲述化学知识点的基本原理，提高学生的理解能力。根据问题内容，教师可以利用苹果展开化学实验，准备一个完整的苹果和一个被咬过的苹果，放置一段时间会发现被咬过的苹果颜色由粉色变成黄褐色这一现象，而这一现象的出现，正是由于氧化还原所起到的作用。最后，教师再在课堂上举出氧化反应，2Mg + O2= 2MgO和还原反应：CuO+H2= Cu+H2O这两个式子，让学生比较氧化和还原反应的异同？进一步提高学生对问题的探索能力。因此，教师通过问题情景教学，可以进一步提高学生对化学学习的信心，增强课堂教学活动。

二、通过实验情景导入，提高学生的动手实践能力

实验在化学学科中占有重要的地位，教师需要通过实验情景的导入，进一步提高学生的动手实践能力，教师可以以合作小组为模式，让学生对某一个化学实验进行深入探究，把抽象化的知识概念转化为具体的实验操作，进一步丰富课堂的教学活力，增强学生的动手能力。

例如，在讲解“金属钠”相关知识点的时候，为了能够提高整体的课堂活力，教师可以通过实验进行课堂导入，首先，教师利用课上的10分钟时间，向班级同学展示金属钠的表层，并通过切割的方式取出一小块钠，将其放在石棉网上进行加热，将金属钠投入盛有水中的烧杯，通过试管添加几滴酚酞，让学生进一步观察金属钠的变化过程。然后，教师再在课堂上提出问题：金属钠与空气接触是否会发生反应？让学生认真阅读课本，看是否能够找到相关的答案，进一步增强课堂教学的丰富程度。最后，为了能够验证教材中的实验理论，教师带领学生来到实验室重复课堂上的实验操作，让学生进行大胆的操作，进一步了解到：银白色金属放置在空气中会被氧化成暗色，而金属钠通过燃烧会呈现黄色火焰，并得到黄色固体。因此，教师通过实验情景教学方法，可以进一步向学生展示相关的实验操作，增强学生对化学学习的兴趣，更好地开展实验探究。

三、通过互动情景导入，营造积极向上的学习氛围

教学是一个双向互动的过程，也是师生进行情感交流的过程，教师需要在课堂上积极地与学生展开互动，对新知识点进行深度分析，充分调动学生学习的积极性，营造良好的学习氛围[2]。

例如，在“硫及其化合物的性质”相关知识点的讲解中，首先，教师可以利用多媒体，让学生观看二氧化硫的相关性质，并让学生举手发言，总结一下视频中的相关实验操作。当学生积极发言的时候，教师要认真地倾听，并及时地纠正学生的错误，让学生能够清楚地了解到：二氧化硫呈酸性可以使紫色石蕊变红，红色具有漂白性，可以使品红褪色，加热后可以恢复到原色。紧接着，教师再让学生认真地学习硫酸的相关概念，并结合生活中的例子，让学生与身边的同学分享一下硫酸在生活中有哪些用处，在学生展开互动交流的时候，教师要及时倾听和引导，让学生能够进一步地探索浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性，更好地对知识点展开深度的探究，提高学生的学习能力，营造积极向上的学习氛围。

总体来说，教师需要充分重视学生的学习方法，激发学生的学习潜能，通过实验课堂更好地导入教学内容，增强学生的学习活力，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]武丽萍.高中化学课堂有效导入的艺术研究[J].科学中国人，2019（5Z）.

[2]张延更.高中化学课堂中新课导入的方法研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（48）：105.