关于高中英语有效备考策略分析

方迪瑜

摘 要：英语是高中时期的重点学科之一，在高考中分数占比较大，为此教师必须对其教学产生重视，在新课程改革的形势下，教师在备考阶段应积极探索高效方法与策略，及时进行自我反思，对现行教学模式中的问题进行针对性的破解，有效提升备考阶段的教学效率，让学生能以最好的精神面貌去面对未来的正式考试。基于此，对高中英语有效备考策略进行针对性分析，以供参考。

关键词：高中英语;有效备考;有效策略

高考是具有选拔性质的考试，通过客观、公平的方式对学生的综合学习能力进行考查，为保证每名学生都能在考试中发挥自己的全部优势，教师在备考期间必须改变传统教学方式，坚定以生为本的核心理念，为学生提供更具针对性的有效指导，以英语教学为例，教师需要对备考的各项流程有效完善，从根本上激发学生的复习欲望，进而提升他们的核心素养，为高考做好充足准备。

一、明确高考考查方向

首先，教师在正式授课前一定要详细查询考纲，知道高考英语究竟考什么、主要的考查方向又是什么，只有在了解到这些信息后教师才能制订备考流程，保证学生能循序渐进地复习所学英语知识，也能让他们在准确把握备考方向的前提下有的放矢，从根本上提升他们学习的实效性。在此过程中，教师要注意以下三大因素：新课程标准、高考大纲以及历届高考真题[1]。首先，参考新课程标准，了解教育部人才培养方向，把握好考试类型;其次，研究考试大纲，详细分析考试范围、考试形式，进而明确教学发力点，使课堂教学更具针对性;最后，重视对真题的细化，让学生了解到更多模块关键信息，从根本上提高备考的实效性。

二、重视词汇综合教学

词汇教学是高中英语整体教育体系中的重点环节，学生只有在具有足够词汇储备的前提下才能深入探索英语知识内涵，才能在完形填空、阅读理解以及写作训练中发挥最高水平，从而提高学习效率，在未来正式考试中取得理想成绩。期间，教师可采取以下方式进行词汇复习：（1）听读结合，培养学生的语感;（2）核心词拓展，夯实英语基础;（3）定量练习，在明确一个主题的基础上缩小范围重复记忆;（4）重视构词法讲解，提升学生的自学能力[2]。通过多元化的综合词汇教学，教师能够成功帮助学生克服疑惑、遗忘等问题，让他们可以快速明确复习重难点，积累更多词汇，从而能够在各个语境下了解单词的含义，促进高中生整体语用能力的提升。

例如，教师在备考期间与学生共同复习“朋友”这一中心话题时对重点词汇和短语进行汇总，如honest，argue，share，wise，humorous，ingenious，zealous等词，由此展开定量复习，学生的注意力会相对集中，他们也能将情绪带入主题情境中，进而在理解的基础上对这一系列词汇产生更加深刻的记忆，从而进一步提升阅读理解能力与英语写作能力。

三、全面强化系统训练

英语备考与日常教学不同，是一项系统性的工作，教师不能对所有问题都逐字逐句地讲解，为此在展开备考工作的过程中教师需要展开一系列的全面训练，以此来帮助学生明确自我认知，他们会在丰富的实践练习中对自身的薄弱之处有所了解，从而在复习过程中对自己严格要求，进而提升综合素养，实现英语成绩的提高[3]。在组织系统训练的过程中教师必须坚持针对性、梯度性的原则，首先，对学生进行综合考量，了解他们的薄弱项，进而对其产生重视，组织针对性的强化训练。其次，要结合本班学生的实际情况循序渐进地展开练习，先提升全班学生的学习自信，然后激发他们深入探究的欲望，最终有序且有效地展开复习，也可进行相应拓展，充分挖掘学生的潜能，进一步提高高中英语备考的效率与质量。

例如，教师在带领学生复习“从句”相关的语法知识时应进行系统性训练，首先将从句复习分为名词性从句、状语从句、定语从句三类，并分别组织专项练习，对学生练习结果进行整合分析，找出他们普遍的薄弱点“定语从句”，并就此循序渐进地深入复习，首先，为学生提供经典例句“The man who is shaking hands with my friend is a doctor.”，让他们找出其中的先行词、关系词，以此拓展分析关系代词与关系副词that，which，who，whose，as，when，where，why等的用法區别。其次，介绍“介词+关系代词”的结构，按照这样的方式循序渐进复习，保证每名学生都能在理解的基础上对这一知识难点产生深刻记忆，最终在高考中顺利解决相关问题。

综上所述，高效的备考工作能够为学生高考的成功提供坚实的保障，教师在制订备考计划的过程中一定要重视学生的主体地位，利用针对性、系统性、人性化流程的设计来激发学生的自主学习欲望，让所有人都能积极配合教师完成备考工作，也能在丰富的实践训练中夯实英语基础，提升对英语知识内涵的理解能力，最终帮助所有人在正式考试中发挥最高水平，取得优异成绩。

参考文献：

[1]张文君.高中英语有效备考策略探究[J].校园英语，2020（3）：219.

[2]马杰华.多角度提升高中英语备考效率[J].高考，2019（21）：140.

[3]李陆桂.漫谈高中英语学习：给高中生的几点建议[J].广东教育（高中版），2019（Z1）：63-64.