构建初中历史高效课堂教学的策略分析

李斌辉

摘 要：初中阶段是学生发展的重要阶段，历史是其中的重要教学内容。新课改背景下，高效课堂成为教学的重要目标，因此，如何提高初中历史课堂教学的效率和有效性成了教师探讨的重要话题。

关键词：初中历史;高效课堂;有效策略

教育不断发展的过程中，高效课堂的构建成为教学研究的重要方向。受传统教学模式的影响，初中课堂教学的过程中存在效率低下等问题。构建高效课堂，一方面可以提高学生的学习效率和教师的教学效率，另一方面可以为学生构建良好的学习氛围。所以，初中历史课堂教学过程中，教师一定要提高教学的有效性。本文主要以初中历史为背景，分析初中历史教学的现状，以及構建高效课堂的有效策略，希望给初中历史教师提供一些有效的建议和借鉴。

一、初中历史教学的现状

1.教学模式过于传统

目前的初中历史教学过程中，部分教师采用的还是传统的教学模式。课堂教学过程中，主要以理论知识的讲解为主，这样的教学模式过于单一。长时间处于这样的教学模式下，学生的学习兴趣会降低，还会产生厌学心理，这都是影响高效课堂构建的重要因素。

2.忽略了学生的自主性

无论是学还是教，学生始终占据主体的位置，但实际教学过程中，主要以教师为主，忽略了学生的自主性，这都是影响学生学习的重要因素。初中生本身已经具备独立思考的能力，所以课堂教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，提高学生的学习兴趣和效率，这对于课堂教学效率的提升也有着重要的作用。

3.教学观念缺乏创新性

教育的不断发展，对教师的教学方法也有了更高的要求，在这样的基础上，传统的教学方法已经满足不了现代化的教学发展。互联网背景下，各种新型的教学模式应运而生，像微课、慕课、翻转课堂等，都是新型的教学模式，所以初中历史课堂教学的过程中，教师要构建高效课堂，需要创新教学观念和模式。

二、构建初中历史高效课堂的有效策略

1.做好课前准备工作

课堂教学过程中，课前的准备工作十分重要，教学的目标和时间把控等都属于课前准备工作的范畴。如果不能合理地把控时间，缺乏教学目标，会严重影响教学的效率。所以初中历史课堂教学过程中，教师要提高教学效率，就要积极做好备课工作。要做到这一点，教师需要对学生有全面的了解。以“戊戌变法”为例，这是初中历史教学中的重要知识点，在开展教学之前，教师需要了解学生的学习能力和历史基础。在这一前提下，教师再安排学生课前进行资料查询。这样的学习模式，不仅可以提高学生的学习兴趣，也能降低学生课堂学习的难度。开展教学活动过程中，教师还可以组织学生编排话剧，充分表现康有为等人在戊戌变法之前遇到的困难，这可以帮助学生更好地了解历史，从而提高学习的效率[1]。

2.营造良好的学习氛围，灵活运用教学方法

学习过程中，学习的氛围十分重要，良好的学习氛围不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习效率。所以初中历史课堂教学过程中，要构建高效课堂，教师需要为学生营造良好的学习氛围。以“经济重心南移”为例，这一知识点主要以宋朝的历史为背景，所以课堂教学的过程中，教师可以采用提问教学的模式。“如果生活在两宋时期，要如何推动经济发展？”在设计问题之后，教师可以鼓励学生积极参与探讨，并得出有效的结论。这样的教学模式不仅可以为学生营造良好的学习氛围，还可以发挥学生的自主性，这对于课堂效率的提高有着重要的作用[2]。

3.采用多元化的教学模式

历史是典型的理论性学科，所以教学过程中，采用何种教学模式十分重要。教师要构建高效课堂，可以采用多元化的教学模式，对自己的教学方法进行创新。以“盛唐气象”为例，这是七年级历史“繁荣与开放时代”单元的内容。在开展教学活动过程中，教师可以借助信息技术进行辅助教学，播放相关视频，如盛唐时期繁华景象的视频，这样可以让学生更好地了解当时的情况，也能和后期唐朝的衰亡形成对比，明白安史之乱带来的影响，从而引导学生探索唐朝后期的发展趋势。将现代信息技术融入历史课堂，可以增加课堂的活力，从而提高课堂教学的有效性，这也是构建高效课堂的重要策略[3]。

综上所述，课堂是教学活动开展的主要场所，构建高效课堂对于学生的学习有重要的意义，也能促进教育的发展。所以初中阶段，教师要注重课堂效率的提升。要做到这一点，需要教师在教学过程中积极转变教学观念，创新教学模式，这对于初中历史学科的发展有重要意义。

参考文献：

[1]宋伯莉.构建初中历史高效课堂教学的策略探析[J].东西南北（教育），2020（7）：153.

[2]田春娇.多元教学策略支持下初中历史高效课堂的构建[J].课程教育研究，2019（19）：44-45.

[3]黄俊伟.漫谈构建初中历史高效课堂的策略[J].儿童大世界，2018（12）：168.