初中语文情境教学法的应用研究

王巧丽

摘 要：情境教学法在初中教育工作中的运用已经十分完善，教师结合学科特点与学生的实际情况，为学生创设符合实际的教学情境，丰富学生学习内容的同时，有效发展了学生的综合素养。

关键词：初中语文;情境教学;应用

初中语文是基础性课程，其教学内容比较广泛，以培养学生语文综合能力为教育目标。将情境创设教学方式与初中语文课程教学相结合，对强化学生语文综合素养、提升学生语文学习效率十分有效。学生可以在多元化的学习情境中感同身受地学习语文知识，掌握语文重点内容。

一、结合生活情境，强化教学效果

情境创设教学模式中，每种情境具有不同的教育效果，根据实际情况设计针对性的教学情境是提升教学效果的有效方法。其中生活情境的创设是比较常见且适用于语文教学多项内容的教学方式。根据实际生活背景，结合教学内容与教学目标创设相关情境，是语文教师的重要探究方向，更是发展语文教学的重要基础[1]。例如，在初中语文《大自然的语言》一课的教学中，其中以物候学现象引导学生学会与自然和谐相处，激发学生热爱自然进而认识及了解自然的热情。在本课的教学过程中，语文教师可以利用生活情境创设形式对学生展开教学，使学生通过生活中常见的草木枯荣、候鸟去来等自然现象学习本课内容。生活情境的创设是提升学生理解能力的有效方法。另外，为了突出生活情境教学方式的运用效果，语文教师要注重依据真实的生活元素创设教学情境，使学生在生活情境中掌握语文知识。因此，创设生活情境是强化教学效果、培养学生综合能力的有效措施。

二、创设问题情境，激发学生兴趣

问题情境教学是激发学生好奇心的有效方式。好奇心与学习兴趣是促进学生学习与进步的重要元素，很多学生学习效果较差的主要原因便是缺乏好奇心与探究欲望。提升学生好奇心，强化学生探究欲望可以利用创设问题情境的方式进行教学。结合教学目标与教学重点创设具有趣味性、启发性的问题情境，使学生带着强烈的好奇心进入学习中，对发展学生语文综合素养十分有效。问题情境创设过程中，语文教师要注重以下几个问题：（1）问题情境创设要根据教学重点进行。语文课程中教学重点与难点一直是教师探究的方向，提升学生对学习重点与难点的理解能力，可以通过问题创设教学形式进行深入。（2）问题情境创设要依据教学目标进行。多元化的教学目标是发展学生学习能力、提升语文教学效果的有效措施。语文教师依据教学内容分别为学生设计认知发展目标、技能发展目标与核心素养发展目标等多元化目标。继而根据多元化教育目标创设相关问题情境，一方面提升问题创设运用效果，另一方面强化语文教学质量，使学生真正掌握多元化的学习目标，达到良好的学习效果[2]。（3）问题情境的创设要根据学生的兴趣爱好进行，以学生感兴趣的话题和内容创设问题情境，从而提升问题情境创设效果。因此，创设问题情境开展教学活动要注重多方面因素，为提升问题情境创设效果奠定基础。

三、利用表演情境，发展综合素养

表演情境的创设是大部分学生十分感兴趣的学习方式，将学习内容以情境表演的形式进行展示，这其中需要学生对学习内容进行深度了解，同时结合合作探究、分析、排练等过程，形成完善的表演情境。而表演情境的整体过程便是学生学习与掌握多方面知识的重要環节。首先，表演情境创设的基础条件是学生对学习内容的充分了解，以语文教材中《皇帝的新装》一课为例，要对本课的学习内容进行表演，便要对课文进行详细学习与了解，继而在合作探究中分析出各自扮演的角色，以科学合理的分工进行准备工作。另外，排练与表演的过程是发展学生表现能力与语言表达能力的有效途径[3]。因此，利用完整的表演情境流程对学生展开语文教学工作，是发展学生语文综合素养的有效措施。

四、结合信息技术，促进情境生动性

在任何教学情境的创设过程中，生动性与直观性均是重要的基础，更是提升教学情境运用效果的中心元素。将现代信息技术与情境创设相结合，是提升情境创设效果、提高学生学习积极性的有效方式。语文教师可以利用多媒体课件将语文知识以不同的形式进行展现，提升情境生动性的同时，发展学生语文综合水平，达到较强的教学效果。例如，在上述生活情境创设教学过程中，为了提升学生理解能力，使学生感同身受，语文教师可以利用多媒体课件将真实生活情境进行呈现，使学生仿佛置身于实际生活中，从而提升学生的观察能力与思维能力，引导学生在实际生活中探究语文知识元素。因此，加强信息技术手段的运用，是提升情境创设教学效果的有效措施。除此之外，语文教师可以利用更多高效的辅助教学工具，结合完善的教学方案，将其运用至语文教学过程中，以此收到较好的教学效果。

利用情境创设教学模式开展初中语文课程教学活动，可以结合多元化的情境创设方式，根据具体情况设计更加有效的情境创设方法，利用多媒体等辅助教学工具提升情境创设效果，使学生在轻松的学习环境中掌握语文知识，发展综合素养。

参考文献：

[1]王彦新.初中语文教学中关于情境教学法的应用方法及效果[J].汉字文化，2020（12）：102-103.

[2]李丹.情境教学法在初中语文古典小说教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2019，35（7）：172-174.

[3]朱希.情境教学法在初中语文教学中的应用研究[J].才智，2011（29）：123-124.