新课改下小学数学教学中如何培养学生解决问题能力

马小花 李艳杰

摘要：数学是一门基础学科，在小学阶段的数学教学中，存在许多的难点问题，比如学生学习效率不高，对数学无法产生兴趣等，对此，老师要结合当前的教育背景，积极地渗透新课程改革重要思想，锻炼学生的优秀个人能力，更好的满足他们的成长需求。数学知识逻辑性较强，非常适合培养学生解决问题的能力，老师要抓住这种学科特点，优化教学流程，为学生综合素养的形成奠定一个良好的基础。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：新课程改革;教学方法;小学数学;解决问题能力

引言

对于小学生来说，解决问题能力属于一种必备能力，该能力的形成，有助于他们对数学知识进行灵活运用，对他们的个人发展具有非常明显的推动作用。在小学数学教学中，老师要树立正确的教学理念，有针对性地锻炼学生的这种优秀能力。教师要对新课程改革思想进行深入研读，结合整体的教育形势，不断地创新教学方式，优化课堂结构，真正地发挥出数学课堂的重要作用。在为学生打造坚实数学基础的同时，促进学生学科素养的形成。下文对此进行简要地阐述。

1 小学数学教学中存在的主要问题

1.1课堂趣味性不足

课堂枯燥是当前小学数学教学中存在的主要问题之一，在这种情况下，学生的注意力无法有效集中，而且经常会出现思维不活跃的情况，学习效率低下，对数学知识不能有效理解。导致这种教学现状的主要原因，是由于老师在课堂教学中对学生产生了过多的限制，过于注重课堂秩序，不尊重学生的自主行为，采取的教学方法与小学生的年龄特点存在冲突，而且数学知识的学习难度本身就比较大，从而导致他们的学习状态消极。在枯燥的课堂氛围中，学生无法真正地理解知识本质，不仅不利于他们数学基础的形成，还会导致学生解决问题能力的形成受到阻力，数学课堂教学的重要作用无法真正地发挥。

1.2不注重能力培养

现阶段，培养学生的个人能力，是教育教学工作的主要开展目标。学生个人能力的形成和提升，对于他们的发展具有非常重要的意义，也是新课程改革对教育工作提出的基本要求。学生能力的形成，需要老师的有效引导。老师只有利用科学的教学方法，激发他们的创新思维，对课堂中的问题进行有效解决，才能达到预期的课堂教学目标。但是就目前来看，许多老师在培养学生能力方面都存在着不同程度的问题，一些老师的思想陈旧，教学目标设置不当，以学生成绩提升为导向构建数学课堂，还有一些老师的个人能力不足，教学方法固定单一，无法引发学生的共鸣，从而对学生个人能力的形成产生了极大的阻碍。

2 新课改下小学数学教学中解决问题能力的培养策略

2.1开展生活化教学

在小学阶段的数学教学中，老师面临的主要问题，就是學生的年龄较小，认知能力稍弱，理解能力偏差，从而使得一些数学问题无法被有效理解，增加了教学难度。在新课程改革背景下，教学创新成为了老师的必要性任务。为了在课堂教学中培养学生的解决问题能力，老师可以立足于其他角度，对教学本质进行分析，引入生活化元素，根据数学知识与生活实际之间的密切联系，打造生活化课堂，把数学知识融入到生活事件中。通过这种方式，以生活为载体传达知识，可以有效地加速学生对数学知识的理解，学习效率会显著提升，而且对他们解决问题能力的形成也有很强的助力作用。比如在学习《认识人民币》的过程中，老师为了锻炼他们的解决问题能力，对人民币的面额有一个更加清晰的认知，可以在课堂教学环节，构建超市购物情境，把学生进行分组，开展角色扮演，在买卖物品的过程中，使用各种面额的货币，在这个过程中，学生不仅会对人民币产生更加深入直观地了解，还能在模拟交易过程中锻炼学生对数学知识的活用能力，逐渐地形成解决问题能力，而且对他们运算思维的形成也有很强的助力作用，这也是培养学生解决问题能力的有效手段。

2.2加强动手练习

空间思维是小学生的必备思维，也是数学核心素养的重要组成部分。空间思维的形成，对于小学生来说具有非常重要的显示意义，是学生数学能力形成的重要表现形式。同时，锻炼学生的空间思维，也是老师教育教学工作的主要开展目标之一。在这个过程中，老师可以利用动手操作教学，提升学生的空间想象能力，改变之前的纯理论教学模式，让学生通过动手和观察，掌握图形规律，认识到各种几何图形的特征。比如在学习平面图形和立体图形的过程中，老师可以让学生利用纸板，动手制造各种几何图形，并且对图形进行深入细致地观察分析，引导他们发现图形的规律和空间特点，这种动手操作教学方法，其效果要明显优于传统的理论教学法，学生们会在更短的时间内完成知识学习，并且对书本知识进行有效拓展，学习效果显著提升，老师也更容易达到预期的教学目标。动手练习是小学数学教学中的重要内容，老师在教学中要尽可能地为学生创造更多的动手机会，通过学生的主动参与，锻炼他们解决问题的能力，并且在动手操作的过程中，也能深化对数学知识地理解和记忆，对他们数学核心素养的形成有非常明显的助力作用。

3 结束语

综上所述，对于小学生来说，解决问题能力的形成意义重大。老师在数学教学中，要不断的调整教学思维，结合新课程改革思想，构建优质的数学课堂，促进学生解决问题能力的形成，为他们的个人发展提供持续动力。

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