幼儿园区域游戏活动的开展策略研究

刘玉萍

摘  要：幼儿园是教导幼儿成长，引导幼儿健康发展的重要阵地，也承载着万千家庭对于孩子的一份希冀。随着国人教育理念的转型，幼儿园对孩子的培养也不再向小学化靠拢，而是注重对儿童道德品质、行为习惯、兴趣爱好等的启迪。开展区域活动，这正是幼儿园教育职能转型的重要途径。本次研究地幼儿园区域游戏活动的开展策略进行探析，希望对促进幼儿的成长有积极作用。

关键词：幼儿园;区域游戏活动;开展策略

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）07-0097-02

Research on the Strategy of Kindergarten Regional Game Activities

LIU Yuping  （Guangxi Guilin Lipu Kindergarten，China）

【Abstract】 Kindergarten is an important position to teach children to grow up and guide childrens healthy development.It also carries the hope of millions of families for children.With the transformation of Chinese peoples educational concept，the cultivation of children in kindergartens is no longer close to the primary school，but focuses on the enlightenment of childrens moral quality，behavior habits，interests and hobbies.Carrying out regional activities is an important way to transform the educational functions of kindergartens.In this study，the development strategies of regional game activities in kindergartens were explored and analyzed，hoping to play a positive role in promoting the growth of children.

【Key words】 Kindergarten;Regional Game Activities;Development Strategy

兒童的成长关乎国家和民族的希望，也关乎每个孩子本身的幸福和未来。在幼儿园，对于幼儿的教育培养更应该坚持以国家和社会的需求为目标，启迪孩子的心智。区域游戏活动作为一种具有开放性和趣味性的教学活动方式，与幼儿心智发育特征和认知成长规律契合度很高，是幼儿成长发展的催化剂和助推器。用好区域游戏活动，促进幼儿健康成长发展，这是幼儿教育工作者的应尽之责。

1.区域游戏活动是幼儿成长发展的有效催化

对于幼儿的成长发展和教育引导，广大教育工作者以及家长的理解认识各不相同。时至今日，依然有很多家长认为幼儿园的教育就是小学教育的奠基。因此，很多家长在为孩子选择幼儿园的时候甚至会特意期望老师能多教导孩子去学习一些文化知识。事实上，根据一些教育研究机构对幼儿教育的调研和跟踪，小学化的教育对孩子的长远成长发展并无积极作用。因为幼儿的认知与成长是需要一个过程的。在学习文化课之前，孩子们先要学会认识世界，先要建立良好的性格品德和行为习惯。很多教育工作者认为，幼儿就像是一块璞玉，对他们的雕琢打磨固然重要;但前期的培养同样重要。通过培养，可以让孩子的品质、潜能得到更好的启迪、开发与升华，这是对孩子的未来负责，也是对教育使命的充分践行。

区域游戏活动正是幼儿健康成长和潜能激发的有效途径。在区域游戏活动中，孩子们首先会获得愉悦的心情体验。而这对孩子的认知的成长、心态的养成、自信的塑造等是有重要作用的。在区域游戏中，孩子们遵从一些简单的规则，使用一些道具或者材料进行游戏活动，这更是思维的发散过程，是心脑齐动的过程，是行为能力、思维能力、判断能力、沟通能力等的成长发展过程。通过区域游戏活动，孩子们能够发现舞蹈的乐趣、发现阅读的乐趣、发现美术的乐趣、发现音乐的乐趣。随着区域游戏活动的持续开展，孩子们接触的区域游戏活动增多，在日常生活中也可以建立更健康多彩的兴趣爱好，而不是把注意力放在手机、电脑、电子游戏上。在当前国民教育理念总体发生转变，关注孩子身心综合发展的新形势下，区域游戏活动的普及也成为必然趋势。积极推动幼儿园区域游戏活动的开展，很有必要。

2.做好区域游戏活动的安全检查和秩序管理

幼儿的行为能力偏弱，自我管理能力不强，他们在参与区域游戏活动的过程中很容易出现不遵守纪律，不配合活动，不规范使用游戏道具等的情况。这不仅是对游戏活动秩序的干扰，同时也伴随着儿童安全方面的隐患。在没有充分的安全意识，不懂得预防安全风险的情况下，孩子们受到伤害的几率会更大。以往媒体也报道过一些孩子在游戏活动中胡打乱闹导致意外受伤等的情况，或者出现幼儿园食品安全管理不当导致食物中毒等等。这种情况，对儿童成长和身心健康的危害巨大，正在受到社会各界的普遍关注。如何在安全的前提下井然有序的开展游戏活动，这是考验幼儿园教育管理能力的难点。我认为，要维持区域游戏活动的正常开展，就要把握好安全管理和秩序管理两个要点。其一是要由教育工作者引导孩子们正确规范的使用各类道具器具，避免操作失误等导致意外受伤。同时要做好游戏区域内的环境管理和清洁清理，避免一些潜在安全风险。对于消防安全、食品安全、防护设施安装等工作一定要严格排查，避免出现漏洞。其二是要做好秩序管理。通过设立大班长维持秩序，叮嘱孩子们遵守秩序，小喇叭喊话提醒孩子不要胡打乱闹等方式，不断引导儿童规范自己的行为，确保孩子们都能遵守活动秩序，在恰当的空间做游戏。我们可以利用安全教育相关主题的漫画宣讲、儿歌宣讲、绘本宣讲等方式，给孩子渗透安全防护、遵守纪律等方面的基本知识和意识。也可以通过班级微信群向孩子的家长交流分享安全教育的尝试，让家长同步做好安全教育管理，以保证孩子们具备良好的安全意识，自觉规避安全风险和安全隐患。通过这样的方式可以更好的保障区域游戏活动的顺利开展。

3.小组合作的区域游戏活动

区域游戏活动的开展，其内容是多彩多样的。比如泥工美术活动，孩子们利用泥沙进行美术造型，制作出动物肖像或者人物形态;又或者组织关于舞蹈艺术类的游戏活动，让孩子们听着音乐做舞蹈动作，并在舞蹈动作中达成一定的游戏任务;根据孩子们日常所学，以及幼儿园的教学内容设计，所能够采取的区域游戏活动类目繁多。但是，我们必须考虑，以孩子个人的行为能力、思维能力，对游戏活动的完成情况未必会很好。事实上，在区域游戏活动中有很多孩子是一边模仿别人，学习别人，一边有样学样的完成游戏活动的。这也给我们一个启示，区域游戏活动不应当是孩子们各玩各的，应该是以适当的小组合作的方式展开，让多名儿童之间保持良好的游戏合作。

例如在以布艺彩绘、纸艺拼贴为主题的区域游戏活动中，老师给孩子们进行分组，组内儿童就可以开展合作，分工完成游戏任务。大家一起讨论制作怎样的美术造型，分工负责描纸样、调色彩、准备胶带纸或者对已经制作好的美工作品进行整理。其实在小组合作的游戏活动中，孩子们最终的成果如何并不是最重要的;重要的是在这个过程中启发思维、鼓励创新，培养孩子们的礼貌用语、沟通交际能力，锻炼大家使用工具、解决问题的思维和意志。老师可以从绘本读物、儿童文学、儿童故事中寻找灵感，为孩子们构建一个区域活动的情景氛围，通过多媒体投影、背景音乐播放等方式唤醒大家的游戏热情。一边启发、一边带动、一边鼓舞。通过小组合作，孩子之间的交流对话能力、团队配合精神、美术鉴赏能力、艺术思维创意等都可以得到很好的启迪。这对幼儿自身的成长发展是很有帮助的。

4.信息技术支持的区域游戏活动

区域游戏活动既要考虑其教育价值，也要考虑其游戏性。要确保区域游戏活动可玩、好玩、能玩，要避免死守几种游戏活动不知变通。教育要做到与时俱进，老师们在组织区域游戏活动的时候也应当积极探索活动主题和内容的创新发展。在这方面，信息技术的支持可以发挥更好的作用。例如在以儿童行为礼仪为主题的情景创编游戏活动中，老师可以从网上搜集适合幼儿群体的情景剧作为参考素材，指导孩子们演出一场与文明礼仪有关的情景话剧。我们也可以参考绘本读物中的故事题材，引导孩子们在多彩的游戏情境中受到教育熏陶。比如《淘气的阿狸》、《坏脾气的朋朋》，这些绘本读物中都有非常适合幼儿去演练、模仿的故事情节。老师可以采集网络上的资料素材并制作成ppt课件，或者打印出来给孩子们作为参考，帮助孩子拓展区域游戏活动的具体内容。在美术游戏活动、绘本阅读游戏活动、体育游戏活动、生活百科知识问答游戏活动、舞蹈音乐表演游戏活动中，老师都可以根据需要采集相应的素材给孩子作为参考。这样对充实区域游戏活动的内容，优化学生的游戏体验会有很好的效果。信息技术的支持也可以有效解决幼儿园教师创新能力不足的问题，让区域游戏活动能够不断更新，不断创新，给孩子们带来新体验、新启发。当前，家园共育的教育理念广泛普及。微信群也成为幼儿园和家长沟通互动的重要途径。为了让家长了解孩子在游戏活动中的表现，老师还可以录制园内活动视频分享到班级群，或者给家长分享一些适合家庭开展的游戏活动素材、课件。比如家庭剪纸活动，家庭兒歌、家庭保健操等等。这样就形成了家园共育的良好氛围，也让区域游戏活动发挥更好的作用。通过信息技术的支持，让区域游戏活动有声有色的开展，这对儿童的成长发展和兴趣爱好的养成有很好的效果。

5.主题导向的儿童行为意识诱导

区域游戏活动的开展，其目的自然是对儿童进行成长教育引导。所以，光关注儿童的游戏体验是不够的，更要做好儿童游戏体验和游戏成果的跟踪反馈，巩固教育成果。例如我们在组织区域游戏活动中发现一些孩子特别细心，做事情非常认真，这就是一种优秀的品质。老师可以选择一些有代表性的孩子提出表扬，介绍他在哪些活动中体现了细心、体现了认真。通过选择典型的方式，渗透一种价值观、是非观、道德品质的教育，让大家明白怎样做才是被鼓励的，怎样做是不被支持的，是需要纠正的。还有在区域游戏活动中可以看到一些孩子很有热心，有担当，在小组合作完成任务的过程中真的会竭尽全力，而不是唯唯诺诺只顾自己。这也同样是一种优秀的品质，老师不妨点名表扬或者在班级群里表示称赞，引导家长们一起对孩子的行为习惯、优秀品德进行规范引导。教师要注意观察每个孩子在区域游戏活动中的表现，对大家做得好的地方给予充分肯定，对大家做得不好的地方也一定要及时指出。哪些行为不安全、哪些行为不礼貌、哪些行为不够诚实、哪些行为不遵守纪律，通过老师的指导、纠正，逐步改造孩子的行为。只有这样才能让区域游戏活动的开展更有教育意义，为孩子的成长打好基础，做好准备。

6.结语

在幼儿园区域游戏活动中，我们需要重点围绕区域活动的安全性以及幼儿行为品质塑造的目标来开展活动。要充分调动孩子的积极性，而不是千篇一律的做游戏，为游戏而游戏。相信在广大教育工作者的不懈努力下，幼儿成长环境得到优化，幼儿心智发展更加乐观向上，我们的未来才能更有希望。

参考文献

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