浅谈班主任家庭教育指导策略

成林

摘  要：儿童的教育离不开家庭教育学校教育和社会教育。其中，家庭教育是学校教育和社会教育的基础。家庭教育是一个人成长的全部基础，无论是智力情感还是能力的发展，一切一切全部来自家庭。家庭教育在孩子的成长过程中起着不可替代的作用。学校、社会开展的安全课需要家长的正确传达。空中课堂开展期间，儿童有序、高效的学习生活需要家长的正确引导。家长是家庭教育的领导者和组织者。家长素养的高低成为儿童家庭教育是否成功的关键所在。为保证孩子的健康成长，班主任应利用其专业优势指导家长开展家庭教育，实现家校共育。

关键词：班主任;家庭教育

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）07-0039-02

On the Guidance Strategy of Homeroom Teacher Family Education

CHENG Lin  （Li Quan Primary School，Qingyang Town，Zouping City，Shandong Province，China）

【Abstract】 Childrens education cannot be separated from family education，school education and social education.Among them，family education is the foundation of school education and social education.Family education is the foundation of a persons growth，no matter it is the development of intelligence，emotion or ability，everything comes from the family.Family education plays an irreplaceable role in the growth of children.The school，the society develops the safety lesson to need the parent's correct transmission.During the classroom in the air，childrens orderly and efficient learning life needs the correct guidance of parents.Parents are the leaders and organizers of home education.The quality of parents is the key to the success of childrens family education.In order to ensure the healthy growth of children，head teachers should take advantage of their professional advantages to guide parents to carry out family education and realize home-school co-education.

【Keywords】Head teacher;The family education

隨着线上教学的开展，家长被迫承担起老师的职责。全新的学习方式和学习体验给家长和孩子带来了极大的挑战。有着良好家长素养的家长不仅带领着孩子继续前进，还收获了孩子的自主学习能力和自我约束力，积累了线上学习的经验。但是在家长教育素养低的家庭，家长不仅不能引导孩子自主学习，完成看空中课堂的学业任务，还破坏了孩子的学习兴趣、成长动力，打击了孩子的成长自信心。朱永新曾说：“在所有的问题儿童身上，都可以找到他们家庭的原因。”所有孩子的教育问题，都可以从家长身上找到原因及解决办法。但是笔者所在的农村地区家长教育素养低，表现在家庭教育观念陈旧，家庭教育方法单一落后。当和孩子出现矛盾分歧时，不知道向专业人士请教，也不知道阅读相关书籍提高自身素养，只能靠代代相传的经验教育孩子。随着空中课堂的开展假期期间涌现了许多家庭教育问题：孩子学习不主动，孩子手机不离手，孩子脾气暴躁等等。家长需要来自专业人士的指导。因此，身负教育重任的班主任应利用班级群开展读书活动更新家长教育观念，开展答疑活动实时解决家长的教育烦恼，开展亲子活动营造和谐的家庭氛围，为孩子创设了健康的成长环境，促进孩子全面发展。

1.借阅读助力家长成长

家长之所以感到教育压力大的根本原因是缺乏正确的教育观念，片面追求孩子的学业成绩，不尊重、不了解儿童心理成长需要。要想从根本上改善家庭教育环境，必须用先进的、科学的家教知识武装家长们的头脑。

经讨论，我们课题组决定在家长群中开展为期28天的为爱有声阅读活动。考虑到家长们的受教育水平和阅读能力，我们推荐共读尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》。该活动旨在通过全班家长共读一本家教书的形式，更新家长的教育观念，帮助家长认识到自身的教育误区，并按书中方法指导孩子的学习生活。活动需要家长每天在孩子看得见的地方（例如客厅）出声读书20-30分钟。家长读书不仅能提高自身修养，还能为孩子树立学习榜样，增添家庭文化氛围，带动孩子阅读学习，达到无痕引导的教育效果。

（1）带头阅读，树立榜样

让家长做到28天为爱有声阅读，课题组成员得率先做到。为了给家长做好榜样，激励家长坚持28天有声阅读，课题组成员按照分工坚持每周一三中午在群里朗读自己喜欢的一段文字，每周二四发孩子、家人或自己的1-3个优点，每周五分享自己以及孩子的阅读状态。

课题组成员的榜样示范作用，激发了家长们的阅读动力，他们都十分喜欢课题组老师们的每日分享。有的家长评论说老师们的朗读内容带给她美的享受和心灵的洗涤。有的家长受老师们的影响也有了一双发现家人美的眼睛，家庭生活更和谐了。有的家长借鉴了老师们分享的亲子阅读经验，也开始在生活中用游戏的方式培养孩子的阅读习惯。渐渐地越来越多的家长开始效仿老师，在群里分享自己的读书、生活经验。

（2）分享心得，抱团成长

榜样的力量是无穷的。课题组老师们每日五分钟的带头阅读、带头分享给家长们带来了可喜的变化。于是我们趁热打铁，积极邀请家长参与到我们的每日分享中来。想要参加的家长接龙报名，可自主选择自己时间比较宽裕的一天。这项任务并不是强制行为，为的是减少农村家长的畏难情绪。坚持28天有声阅读并不是件容易的事情，为了能让家长坚持下去，我们尽量降低任务难度。例如不擅长打字的家长可以语音分享所读、所想、所见。

在课题组老师、优秀家长的辐射带动下，每个家长极尽全力保持对学习的激情，大家互相鼓励、互相学习、互解疑惑、提升自己，让每一个成长的节点都熠熠发亮。

2.坚持每日推送，每日提醒

通过共读《好妈妈胜过好老师》家长们都被这种美的教育所感动，立志向尹老师教育圆圆一样教育自己的孩子。但过一段时间后，我们课题组成员发现很多家长们已经忘了书中的教育故事，或者忘了当圆圆出现教育问题时尹老师坚持了什么样的教育观，采取了什么样的教育方法，有什么样的教育行为。家长们需要提醒。于是我们课题组成员每天在班级群里分享尹建莉老师书中的教育理念、儿童观，简短的教育名言，教育常识，家长成长感悟，家长教育孩子的成功案例，尹建莉父母学堂的教育小视频和免费的家长课程，优秀的育儿文章等等。家长们只需每天拿出1-3分钟阅读或是观看，就可以每天学习一点，实践一点。每日推送能够帮助家长在遗忘的时候被提醒，在迷茫的时候被引领。

3.用心陪伴，长期指导

为了帮助家长们更好更快的成长，我们课题组老师一直在线，通过微信、电话沟通等方式帮助家长解决育儿难题。即使有时解决不了，也耐心倾听家长的困惑，做家长的知心朋友。老师们用心陪伴家长，做家长成长路上的指明灯。随着学校全面复学工作的展开，我们更是利用网络给予家长实时指导。

首先，我们利用班级群召开线上家长会，集体辅导家长如何帮助孩子做好复学的心理及身体准备。孩子们在家宅了两个多月，学了两个月的空中课堂，终于要开学了心里难免有焦虑与担心。空课没有学好，老师考试检查怎么办？有人际关系焦虑的孩子也许会担心自己不能处理好和班里同学的关系，融入不到集体怎么办？有的孩子在家太懒散，不愿去学校过被约束的生活，怎么办？如果孩子出现这些情绪问题：如果孩子表示出不愿意上学，家长一定要稳住，理解并接纳孩子，帮助孩子平静地度过过渡期。家长在开学前和孩子们真诚地、平等地、不带攻击性地聊一聊。要让孩子们明白所有的情绪都是正常的，会被家长接纳的，家长是孩子克服这些不良情绪的助手。

要让家长知道，家长们是孩子的定海神针，家长的情绪会深深影响孩子的情绪。

其次，教师主动电话家访，及时沟通解决孩子复学后的问题，让孩子的学校生活尽快步入正轨。复学后，最让老师焦虑的是孩子们的厌学情绪，轻者学习提不起兴趣，重者借口生病不舒服请假回家。经课题组老师讨论，我们决定一方面对家长进行电话家访，了解孩子的厌学原因，安抚家长的焦虑与无助。同时向家长说明教师的教育方法，那就是给予孩子无条件的爱与信任，相信孩子是向上向善的，相信孩子的自我调节能力。另一方面对孩子采取“无视”的教育方法，不把孩子的厌學问题当问题，那就不是问题。当孩子借口不舒服请假时，老师要用平常心对待，用关爱的态度准假。孩子返校后，教师只关注孩子的身体问题，对孩子嘘寒问暖。当孩子感受到老师的关爱，体会到学校环境是安全的，充满善意的，自然愿意重返校园，安心学习。在家长和老师的爱与信任下，两周左右孩子的厌学情绪基本得到解决。

第三，电话家访后，教师要及时微信跟进，询问家长孩子是否有进步或是好的变化，及时鼓励家长。如果此时家长提出问题，教师也可趁机帮助家长分析原因，引导家长继续前进。如果教师不及时跟进，家长有可能再次陷入育儿僵局，那教师前面做的许多工作就事倍功半了。

第四，信来信往。复学后家长的育儿疑惑可以以书信形式告知老师，学生充当家校沟通的信童。老师们的回信都是经过深思熟虑的，所以解答地更全面更透彻。课题组整理辅导家长的记录，以给家长一封信的形式告诉家长老师们在指导家长开展家庭教育的过程中都做了什么，取得了什么效果。

第五，以亲子活动促家庭和谐。第一项活动：大声说出我爱你。要求亲子互相说出我爱你，让不擅长表达爱的农村家长学会正确表达爱，传递爱。第二项活动：真诚说出我错了。对农村家长来说比说我爱你更难的是说出我错了。好多孩子成长工程中的委屈和不满都能因父母的一句“孩子，我错了”而被治愈。第三项活动：父母谈谈我的一天。很多家长抱怨孩子不和自己谈心，那家长就先给孩子做个表率，谈谈自己一天的生活与感受。第四项活动：召开家庭提意见会。有的家长反映孩子越来越不听话，一批评就炸毛。可以全家人先给家长提意见，然后慢慢过渡到给孩子提意见。

班主任的家庭教育指导工作强化了家长正确的家教观、儿童观，把儿童是向上向善的，儿童有试错权，有好关系才有好教育等正确的教育观念深深植入家长的大脑。家长在面对孩子的错误时学会了如何疏导自己的情绪，不让自己的情绪伤害孩子。在“爱与自由”理念下成长的孩子能更快更自信地调节自己的不良情绪和学业压力。孩子们每天笑容满面地充满期待地来上学，学习积极性和主动性都提高了。班主任积极开张家庭教育指导工作，为孩子的健康成长提供和谐的家庭、学校环境，实现家校共育。