浅析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

赵奎

摘 要：在高考中英语学科占据着重要的比例，也是学生必考的学科。因此，在高中教育阶段，英语学习是至关重要的，教师在教学中必须要转变传统的教学方式，尝试运用课堂互动教学模式，这样可以在课堂上吸引学生的注意力，提高教学质量。基于此，主要介绍了课堂互动教学模式在高中英语教学中运用的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：课堂互动;教学模式;高中英语教学

在新时期，很多学生在幼儿园就已经接触过英语，但是因为各方面因素的影響，多数学生都没有充分了解学习英语的方式。要想提高学生学习英语的能力，随着教育改革的不断深入，提出了课堂互动教学模式，利用该模式可以缩短师生之间的距离，以调动学生学习的积极性，使高中英语教学效率得到明显提升。

一、开展分组学习，促进学生之间的合作沟通

在现代教育背景下，必须要转变传统的教学方法。在传统的教学模式中教师主要采用灌输式的教学模式，学生长期处在被动接受知识的状态，这样不利于激发学生的学习热情，很难让学生积极主动参与到学习中，也会导致教学处在被动的状态中，无法实现既定的高中英语教学目标[1]。作为高中英语教师，在教学中应该采用创新和适宜的教学形式，促进学生之间互动，比如：小组学习方法是其中一种，该方法可以显著改善此现状，可以促使学生主动写作和主动阅读，大胆表达个人的看法。在小组中开展相互探讨和研究，有利于充分调动他们的主观能动性，提高学生学习英语的兴趣，进而获得良好的教学效果。比如：对“Cultural relics”进行讲解时，教师可以采用有效的方式将班级学生划分成多个小组，由于文化古迹相当多，可以要求不同的小组探讨不同的文化古迹，该小组合作既可以使学生了解课内外的知识，又可以加深学生对知识的理解和认识。在本小组掌握后再与其他的小组展开沟通，这样能够使学生之间相互学习丰富的知识，开阔知识视野，也可以营造轻松活跃的课堂学习氛围。

二、根据兴趣话题，教师和学生展开探讨

“兴趣是最好的老师。”如果学生在学习中缺乏兴趣，就不会主动参与到学习中，自然也不会提高学习效率，更无法实现既定的教学目标。但是如果学生自身对某个学科有浓厚的学习兴趣，就会主动学习，这样不仅可以提高学生的学习效率，而且能实现既定的教学目标[2]。因此，对于高中英语教师来说，在教学中必须要结合课文内容发现适宜探讨的话题，最好可以激发学生的学习热情，这样可以让学生主动学习，也可以讲解关于课文的知识，还可以促进教师和学生之间的互动，提高教学质量。比如：对“Festivals around the world”进行讲解时，很多学生都结合该问题纷纷展开讨论，主要包括自己家乡特有的习俗，从亲戚那里听到有关传统节日的趣事。因此，教师应该紧紧抓住该话题，运用课堂时间让学生探讨，而且使用英语来写，在写的过程中，可以将自己不知道的词句积累下来，也由于一些感兴趣的事而产生深刻的记忆。

三、鼓励学生自学

在高中英语教学中运用互动式教学模式时，要充分发挥学生在课堂学习中的主体位置，学生是课本知识的探究者以及发现者，教师需要正确引导学生，解答学生的疑问，并不是运用传统的教学模式进行教学。因此，为了确保学生在教学中具有一定的自主性，教师要正确引导学生事先预习课程，而且利用互动与沟通科学地引导，使学生熟练掌握英语课文的大致内容以及核心思想，接着在课堂上学习汇总课文中出现的重难点，并且开展针对学生的探究学习，该过程中的教师和学生互动是至关重要的，然而必须要引起注意的是，高中英语教师在引导中不可以一味地干扰学生学习，其最终目的是提高学生的自主学习能力[3]。此外，教师应该在课前设置课文中包含的有关问题，鼓励学生利用自主学习发现答案，其答案具有开发性，有利于发散学生的大脑思维，以激发学生回答问题的热情，掌握正确的英语学习方法和学习技巧，为提升高中英语教学水平打下良好的基础。

总而言之，以往的高中英语教学模式已经不能满足现代化社会的发展需求，将互动教学模式运用在高中英语教学中已经成为必然趋势，只有采用该方法才可以建立良好的师生关系，使学生轻松学习，建立宽松的教学环境，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。课堂互动教学模式可以让学生有更多的机会展示自我，所以教师在教学中必须要根据学生的实际情况和教学经验，合理制定教学方法，进而使这种教学模式的优势得到全面发挥。

参考文献：

[1]张敏.高中英语教学课堂构建互动教学模式的策略[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（2）：190-191.

[2]宋丽.浅析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[A].2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编[C]，2020：18-20.

[3]张发武.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用研究[J].课程教育研究，2019（49）：111.