浅谈核心素养背景下高中语文教学中的审美教育

罗仕波

摘要：高中语文学科中含有丰富的审美元素，例如经典的古诗词、优美的散文、优秀品质的人物传记、壮阔的自然景观等，这些因素都促进了学生在高中语文学科中接受审美教育。因此，教师应该深刻认识到语文学科具备培养学生审美情趣的天然优势，通过深入的探究和实践教学方法，加强对学生的审美教育，使学生形成正确的审美观，从而可以发现美、领悟美、创造美。

关键词：核心素养;高中语文教学;审美教育

1. 高中语文教学中开展审美教育的重要性

高中语文有丰富的美学素材，教师加以运用可以帮助学生形成较强的审美能力。例如，在学习《阿房宫赋》时，通过对文章的赏析，学生可以体会到古代建筑的美和宫廷生活的美;在学习《再别康桥》时，学生可以感受到到作者所要表达的真切情感，更好的体会诗中所描写的景观。因此，在语文教学中开展审美教育，不仅能够促进语文教学，而且可以让学生体会到言辞、行为、人格、悲剧、喜剧、浪漫、壮阔、清雅、幽静等多种多样的美。在教学时，教师运用各种方法开展审美教育，引导学生打开心灵之窗，使学生用心体会语文的魅力，丰富学生的文学素养。除此之外，接受过审美教育的学生可以欣赏美，对他们自己的生活品味、衣着打扮都有较为明显的提升，可以为学生今后从事的工作打下坚实的审美基础，让学生在工作和生活中更受重视。

2. 高中语文教学中审美教育的现状

虽然教育部明确提出要在语文教学中开展审美教育，但很多教师由于不知道如何开展，在教学过程中仍是只重视知识的讲解，并未涉及审美方面的教育。还有教师虽然会开展审美教育，但由于自己的美学理论知识尚不扎实，所以也就很难有好的教学设计，对学生的美学培养也并未有很大的帮助。另外，学生长期接受应试教育，大部分学生都比较看重考试成绩，认为审美教育等类似的教育并不重要，因此在开展审美教育时，学生总是觉得无关紧要，并不配合老师，有的同学甚至直接让老师不要讲这些无关紧要的东西，或者在老师讲这些知识的时候直接写其它学科的作业。总之，审美教育想要快速全面的发挥作用，不仅需要老师努力提升专业理论知识，也需要学生跟老师打配合，通过老师与老师、老师与学生之间多交流沟通，调节教学方法，帮助学生培养审美情操。

3. 核心素养背景下开展高中语文教学审美教育的有效措施

1. 全面挖掘语文教材中的审美元素

如今语文教材中文章的选取多为经典的文学作品，这些作品都或多或少带有美学元素，使学生可以受到美学熏陶。在课堂设计时，教师一定要充分了解所讲文章中包含的所有美学元素，在教学过程中引导学生将其全面挖掘。例如，《古都的秋》（没有这篇课文）这篇文章有言辞之美、景观之美、情感之美，然后通过教学活动让学生一步一步去体会。具体方式可以是教师先让学生思考“秋天的景色要怎么描写”，通过学生的讨论让学生发现秋天古都的美，然后引出课文，带领学生欣赏课文中描绘的壮美景色。另外，教师还应该让学生发现文中的优美词语和句子，让学生体会语言的美。最后，教师还可以通过分析文章主旨，让学生领会文章的情感之美。

2. 借助多媒体技术渗透审美教育

多媒体技术对教师开展审美教育有很大的帮助，教师可以利用互联网下载视频、图片、音频，让学生主观感受教师想要传达给他们的美。首先，教师可以通过网络资源下载与教学内容有关的图片，将其制作成PPT展示给学生们，通过直观的图片让学生体会文中所描绘的美，例如，在講解《荷塘月色》时，教师可以下载图片让学生直观感受荷塘月色的美。第二，教师可以播放音乐，营造课文想要表达的氛围，或伤感，或欢快。例如，在讲解《孔雀东南飞》时，教师可以播放基调较为伤感的音乐，营造悲伤的氛围，让学生体会到主人公悲惨的遭遇和命运。最后，教师可以播放相关视频，通过视频中呈现的画面不仅让学生对所学内容印象深刻，还能培养学生的审美。例如，在讲解《林黛玉进贾府》时，就可以给学生播放这一片段的影视剧，让学生通过影视剧中演员的语言、造型、动作来理解课文中的表述，体会语言的美。

3. 通过多种活动引导学生创造美

当学生达到能够主动创造美的境界也就算是真正形成了自己的审美能力。教学时，教师要重视让学生独立去创造美。教师可以布置让学生以小组为单位设计手抄报，每周每个小组还要在课前五分钟展示他们手抄报的设计灵感和其中蕴含的美，让同学们互相交流，彼此吸取对方的长处，促进全班同学美学素养共同提高。教师还可以举办摄影、写作等艺术类型的比赛活动，使学生将学到的审美知识加以运用，加深他们的审美观念。最后，教师还能给学生布置社会实践作业，让学生在社会生活中去发现美并记录下来，然后以此为灵感将其不断扩展，加入自己的创作思路，对创造的审美不断改造，在这个过程中锻炼学生的审美。

4. 结束语

在核心素养背景下，开展审美教育是大势所趋，学生通过学校教育获得审美能力，有助于他们更好的为社会的美学发展做出贡献，同时还能给将来的生活增添色彩。作为一名合格的语文教师，有义务探索审美教育的最佳途径，使学生愿意接受审美教育，提高课堂效率。

参考文献：

[1]曹铭珍.高中语文教学中如何加强学生审美素养的培养[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（12）：32-34.

[2]徐璐.核心素养下高中语文审美教育的有效策略[J].科教导刊（中旬刊），2020（29）：149-150.85158BD9-46AB-4E3B-9A62-065FE0D25840