基于“教学做合一”的中职数学信息化教学探究

王军

[摘  要：当前随着我国经济的快速发展，国家需要高技术的技能人才，对于中等职业技术学校的教育也越来越重视，而随着人民的思想进步，我国种植的人数也不断增加。但是这些学校由于近几年才发展，没有经验，本身具有一些数学教育方面的问题。这大大妨碍了职业技术人才的发展。而在信息化不断进步的今天，教育教学与信息化融合起来无疑对于中职数学教学任务有所帮助。当然这是不够培养高素质的中职学生的，数学教师应该把“教学做合一”作为教学目标，学和教都围绕“做”这个核心。

关键词：“教学做合一”;中职数学;信息化教学]

伴随着我国实力的不断提升，我国的技术也在不断的进步，对于拥有技术的、高素质的职业者需要自然也不断攀升，因此中职的学生教学工作也不断受到广泛关注。我国固然需要研究火箭研究生物的人才，但是也需要脚踏实地、为社会主义建设添砖加瓦的高技术的职业人才，他们都是社会重要的一部分，他们对于中国这个大集体来说都是一样重要的。数学是各个学科的地基，学好数学十分重要。就好像盖一所房子，数学是一所房子的基础，基础打不好，就会地动山摇，影响接下来所有学科的学习。但是传统的数学教学方式带有一些缺点，特别容易走到两个极端。要么老师只会一直传授知识和刷题，使得数学知识变得枯燥乏味，使学生缺乏数学学习兴趣;要么数学老师做了充分准备，课堂十分精彩，但是下课后随着学生的兴趣散去，知识并没有得到巩固。这种教育困难需要如何解决呢？无疑，教学做合一可以帮助数学老师完成教学任务。当然，如今信息化技术不断发展，闭关锁国，排斥新技术无疑是行不通的，把信息化和教学融结合起来无疑对于学生学习数学是十分有帮助的。本文基于"教学做合一"的中职数学信息化教学，探究如何借此机会提高学生的数学能力，为国家培养高素质的技术人才，希望可以对各位有所帮助。

一、“教学做合一”

首先，各位要明确的是，“教学做合一”早在1925年陶行知老先生就已经在南开大学讲演时阐述了这个观点，并且在此后的论著中不断提出这个观点。我个人认为，在现代社会，这个观点仍然十分重要。首先，我认为“教”和“学”应该围绕“做”这个方面进行统一。各位数学教师在制定教学目标、布置数学任务、指导学生学习的时候都应该围绕这个观点展开，这样就可以培养学生的教学乐趣。那么如何做到教学合一呢？那么各位请听我细细道来。首先，数学老师可以在课堂开始讲述这节课的知识点之前，我们可以先提出一个现实生活实际存在的数学问题，先让学生们互相进行讨论，互相产生学习兴趣，同时也可以增加学生们的团队凝聚力和数学意识。然后数学教师提出这节课的知识点，让各个同学挨个阐述，让同学们评定哪位同学阐述的更加清晰易懂，这个举措不仅可以帮助学生们牢记知识点，还可以利用他们的竞争心让他们提前在课前预习，增加他们的学习乐趣，在班级中产生热爱数学、讨论数学的氛围。最后，数学老师可以布置真正的数学场景，让学生们从新讨论，然后让各组派出代表讲述这个数学问题的答案，让底下的同学们评论哪组讲的好，最后老师给出标准答案，这样就完成了教学做合一。

二、数学信息化教学

在大数据时代，在信息化不断发展进步的当前，数学老师可以转变传统的数学教学方式和思想，勇于面对信息化的挑战，使他变得为己所用，使得信息化技术与数学教学结合起来。以前的数学老师讲课是只管拿粉笔在讲台上面滔滔不绝的讲课，而学生只需要负责在下面带着耳朵听。老师和孩子们之间缺少交流，这不仅仅使课堂变得无聊，使得学生缺乏了解数学的欲望，还会使学生们害怕老师，碰到到不了解的问题由于对老师的畏惧也不会进行提问。因此，数学教师利用信息化是势在必行的结果。首先老师要在自己的教学过程中利用大数据和信息化技术，在自己的教学课堂上利用PPT等资料，中途穿插图片或视频，引发学生的阅读兴趣和学习兴趣。然后老师可以把学生们进行分组，互相讨论不会的问题，最后集中把不会的问题提出，看看有没有学生了解这段知识点，如果有点话可以让学生给学生讲题，然后老师再把学生遗漏的地方进行补充说明。这样就会大大增加课堂的乐趣和学生的参与度，使得学生对数学公式产生兴趣。最后，老师可以在课后布置作业的时候用手机布置，让各个同学各自抽一道题，写好题后集中抽取一道题作为今天的数学作业。这样不仅可以再一次巩固知识点，让学生们对于数学的理解进一步加深而且可以增加学习兴趣，让他们对数学课产生兴趣。

三、中职数学教育

这个社会需要高智商研究高科技的人，也需要踏實肯干的人，他们都是社会不可或缺的一份子。我国经济和科学技术不断进步，对于高技术的人才要求也在一直不断的扩大，而中职无疑是提供高素质的人才主要地方。因此，在中职混日子的态度是不可取的。数学是一切学科的地基，学好数学无疑对于自身所学的职业技能有所帮助。但是目前中职学生对于数学的态度确实排斥的。最明显的例子就是在中职的数学课堂上学生们都是昏昏欲睡、缺少学习积极性的状态。这种情况下一方面数学老师要加学生们的学习兴趣，引导学生拥有明确的价值观，向学生们传授劳动最光荣的理念，激发他们对于学习的兴趣和渴望。同时，老师们也应该将信息化技术和自己的教学结合起来，让乏味的数学讲课变得生动形象，打破数学是枯燥乏味的刻板映像，引发学生们的学习乐趣。

综上所述，只有在中职教育中做到"教学做合一"、充分利用信息化技术才能使中职的学生们产生学习兴趣。兴趣是孩子们最好的老师，只有学生们产生学习兴趣和欲望，才会配合老师的教学工作，学习好数学。这个世界上没有坏学生，也没有不爱学习的学生，作为数学老师，我们一定要平等对待每一个学生。

参考文献

[1]黄亚涛.基于大数据分析的信息化教学探究.数字教材·数字化数学——第四届中小学数字化教学研讨会论文案例集，2019.

[2]钱向军.在当今的社会环境下如何开展中职数学教育.中外企业家，2018（17）.

杭州市萧山区第三中等职业学校