儿童音乐剧在小学音乐教学中的运用策略

陈金燕

[摘  要：传统的的小学音乐教学，教学方法单调，教学内容呆板，使得小学生在学习音乐时常常感到枯燥、乏味。儿童音乐剧的融入，能够提升学生对音乐学习的兴趣，因为小学生的主要特点是对所有事物都非常好奇，尤其对故事非常喜爱，运用儿童音乐剧来进行小学生音乐的提升，是一个不错的选择。本文主要就小学音乐教学的现状，对儿童音乐剧在小学音乐教学中的運用进行了详细分析及讨论。

关键词：儿童音乐剧;小学音乐;教学运用]

儿童音乐剧是以歌唱为表现方式，以故事为背景，音乐为陪衬，通过学生的演唱、肢体语言、音乐的烘托来阐述故事内容，用一种综合性的方式表达故事的寓意。在小学音乐教学中，将儿童音乐剧引入其中，与教材相融合，让学生在参与演出的过程中，提高了学习音乐的兴趣，促进了学生整体素质的提升。

一、什么是儿童音乐剧

儿童音乐剧即是以歌唱为表现方式，以故事为背景，音乐为陪衬，通过学生的演唱、肢体语言、音乐的烘托来阐述故事内容。在表演的过程里，有人以歌唱为主，将舞蹈作为辅助;有的歌舞同步，载歌载舞;有的匹配诗歌朗诵及旁白。儿童音乐剧的表达方式有很多种，但主要方式是采用“童话”的模式。

二、小学音乐教学中儿童音乐剧的运用策略

1.制定科学、合理的教学目标

首先，利用儿童音乐剧的教学实践，对学生的知识结构进行丰富，提高学生对美的发现和欣赏能力，培养学生的想象力和创造力，促进学生的全面发展。其次，利用儿童音乐剧的熏陶，发挥学生的个性，帮助学生塑造美好的心灵，让学生得到身心协调的发展。再次，利用儿童音乐剧的具体实践活动，丰富学生的课余生活。同时促进校园文化的良好发展，给学生营造一个良好的学习环境。最后，利用儿童音乐剧的教学实践，来优化和完善自身知识结构，拓宽学生的视野。

2.创新课堂教学

（1）音乐剧教学。在儿童音乐剧的运用当中，教师应当首先带领学生对一些经典的音乐剧进行欣赏，以拓宽学生的视野，让学生对音乐剧有一个初步的认识。其次是对经典的音乐剧进行模仿，教师应根据每个学生不同的特点，合理地进行角色的分配，让所有学生都能够参与到音乐剧的排练和表演当中，增强课堂的活跃气氛。最后教师可以指导学生进行儿童音乐剧的创作和表演，让学生自行创作剧本，编写台词，设计歌曲和舞蹈，然后进行编排和演绎。以此提高学生的创作能力和创新能力。

（2）音乐课本剧。音乐课本剧就是按照教材的内容进行音乐剧的创作，利用小学音乐教材中的叙事歌曲或音乐欣赏作品进行音乐剧的改编。同时，还可以根据小学语文教材当中的一些课文，配上适当的音乐和歌曲，将其改编为音乐剧。在进行选材的时候，应当注重情节和音乐的协调和统一，尽量选取具有正能量的题材。同时，音乐教师还应当加强与其它科目教师的沟通，加深对选材内容的理解，共同创作出对学生全面发展有利的儿童音乐剧。

（3）情景教学法。由于儿童音乐剧有其独有的表演模式，集唱歌、舞蹈、表演于一身，因此，音乐剧的应用是实施情景式教学法的有效渠道。教师应在日常的教学中，有目的地对学生唱歌、舞蹈、表演这三方面的能力进行培养，只有练好这三门基本功，学生所表演的音乐剧才具有一定的审美价值，才能发挥出它应有的作用。

3.对学生基本功进行检验

当学生在完成了之前的课程后，教师应及时对他们的练习结果进行检测，以巩固学生的训练成果。最为有效的检测方法就是表演。教师可以组织班级的学生集中在一起，并按照顺序，出示表演题目，并规定表演方式，但是，所给定的题目必须符合学生的认知水平。在学生表演的过程中，教师应认真观察学生是否正确表出了音乐剧的主旨，以及基本功是否扎实，若是发现问题，应及时基于纠正，避免出现学生曲解剧本的情况。

4.引导学生进行音乐剧表演

通常而言，儿童音乐剧都包含有较深刻的寓意，因此教师可尽量选取一些学生感兴趣、喜爱的寓言故事、成语故事等作为音乐剧的内容。比如，教师可以《皇帝的新装》为题材，组织学生来表演音乐剧，并通过这一故事让学生做一个心地纯洁、真诚的人，不要因自己一时的虚荣而放弃了自己真诚的心。在表演前，教师可引导学生进行分角色扮演，用心刻画故事中的人物。如，皇帝的愚蠢，大臣的谄媚、迂腐，百姓的依顺等;最后，教师要帮助学生一起准备道具，设计对白与表演，以使学生对音乐剧的了解更加深入。

5.融合各学科知识

对儿童音乐剧来说，其不仅仅包含了音乐这一元素，而且还包含了美术、戏曲、舞蹈等元素。如此众多学科知识的交融，对年龄尚小的学生来说学起来十分吃力。因此，在进行儿童音乐剧的编排时，教师就要有意识地引导学生将不同的学科知识融合到一起，以扩展学生的知识视野，提高学生的综合素质。例如，在《渔夫和金鱼的故事》中，教师可加入一定的舞蹈表演，以将渔夫及其老婆在得到金鱼给的东西后的心情进行具体表现。在布置场景时，也可运用一定的美术知识，尽可能地还原故事的发生地，帮助学生融入到音乐剧表演中。

三、结语

儿童音乐剧的应用，很好地解决了小学音乐教学不受重视的问题，对提高小学音乐教学质量具有十分重要的意义。因此，我们应当充分重视儿童音乐剧的重要性，采取适当的应用措施，对小学音乐教学模式进行改进，以全面促进小学生综合素质的提升。

参考文献

[1]顾兆娣.探究儿童音乐剧在小学音乐教学中的应用[J].中外交流，2019（04）.

[2]李勤.儿童音乐剧在小学音乐教学中的应用分析[J].天津教育，2020（7）.

[3]武宏魏.小学音乐教学中儿童音乐剧的应用策略[J].魅力中国，2018（52）.

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