浅析如何在高职英语教学中有效融合课程思政

刘妍 赵世杰

【摘要】随着新课改的不断深入，教育部门对高职教育提出了更高的要求。在高职英语教学中，要加入一些课程思政的内容，从而在教学过程中将学生们学习的专业理论知识和课程思政理念更好地融合在一起，这样不仅有利于提高学生们的专业素养和文化知识，而且还有利于提高学生们的思想道德水平。本文主要对在高职英语课程中引入一些课程思政内容来展开讨论，并且提出了自己的一些看法和意見。

【关键词】高职英语;教学融合;课程思政

【作者简介】刘妍（1985.12-），女，汉族，河北石家庄人，石家庄人民医学高等专科学校专职英语教师，中级讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学和翻译研究;赵世杰，石家庄人民医学高等专科学校。

【基金项目】本文系2020年河北省高等学校人文社会科学研究项目课题“高职英语教学‘课程思政实施策略研究”，（课题批准号：SZ201118）的阶段性研究成果。

进入新时代，高职院校不断加强对人才的培养，始终坚持立德树人的教学目标。上课的教学内容是学生们学习知识的主要来源，老师是引导学生们树立正确观念的主力，因此在上课的时候，老师应该将一些思政内容引入课程教学中，为学生们以后的发展打下更好的一个基础。对于一些高职院校的学生来说，英语课程是特别重要的，学习好英语课程可以开阔学生们的眼界，而且还更加方便与外界的交流。因此，在英语课程中引入一些思政课内容，将是今后高职院校发展的重点方向。

一、进一步分析高职英语的教学情况

对于每一个学生们来说，学习英语也是他们在学校里面所要学习的一个非常重要的语言。多学习一门外语，不仅可以开拓学生们的眼界，而且还更加方便学生与外界环境的沟通和交流。从之前的教学目标来看，同学们学习好英语就只是为了提高自身的能力，并且为以后的工作奠定了一些基础，也就仅仅的是为了学习好一门外语，可以更加地方便。但是在学习英语的过程中，有一些学生他们对英语并不是特别地感兴趣，所以在上课的时候，这些学生可能不会特别认真地听老师讲课。还有一些人觉得学习英语对他们来说不是特别地重要，所以一些学生对英语没有投入特别多的精力，甚至在上课的时候可能会出现不听讲的情况。因此，高职院校的英语可能没有达到人们期待的高度。

随着新课改的深入，老师对英语教学也越来越看重，学生们的英语学习质量也有了进步，所以老师对高职学生英语学习的要求也越来越高。近些年来，国家对英语教学有了更多明确的规定，所以老师在英语教学上花费了大量的时间。因此，学生们的英语成绩有了很大的进步，平时学生们的英语阅读水平也有了明显的进步。但是高职学生平时在英语学习上花费的时间比较少，而且不愿意完成老师布置的作业，所以对于英语阅读他们很难理解，因此在考试的时候很难取得更高的成绩。总结发现，学生们英语水平的提高主要是从成绩表现出来的，他们只是成绩有了较大的进步。但是从个人的思想和素质来看，他们仍然有一些不足的地方，所以老师仍然要对高职院校学生的英语学习投入更多的精力，要帮助他们形成良好的英语学习习惯，从而更好地提高中学生的英语成绩。

二、将思政内容引入英语教学中

近些年来，教育部门对高职英语教学提出了一些新的要求，将课程思政引入到英语课程中，这就要求高职英语课程不能够单单地以提高学生们的语言能力为教学目标，还要求学校进一步加强对学生们的品德教育。因此，在今后的教学过程中，老师要将课程思政的内容更好地引入英语教学中。比如，教师将网上热议的摔倒老人扶不扶的讨论与疫情期间社区义工义务照顾居民生活的照片进行对比，进一步地引导学生思考人们的道德问题。将这些问题引入英语教学中，让学生们用英语来进行解答，这样的教学方式不仅可以锻炼学生们的英语表达能力，而且可以让学生从中学习到更多优秀的思想道德品质。这些具有良好品质的人还可以成为学生们的榜样，从而提高学生们的思想道德水平。

在上课的时候，老师还可以让学生们以小组为单位对新冠肺炎疫情期间的志愿者进行一系列讨论，在讨论出结果之后，老师还可以在上课的时候引入一些中华民族的优秀传统美德，通过英语复述的方式让学生们进一步感受英语的使用技巧。同时还要提高学生们的志愿服务精神，帮助学生们树立正确的思想道德观念，鼓励学生们投身到志愿者服务行动中。

老师在上课的时候将课程思政内容引入英语教学过程之中，不仅可以增强学生们的社会责任感，还可以提高学生们的听说读写能力。当然老师还可以多提出一些需要使用口语表达的话题，让学生们根据一些英语单词和短语进行对话，或者是通过中文和英文的相互翻译来让学生们更进一步理解英语课文的主要内容。这种教学方法不仅有利于提高学生们的自主学习能力，而且还可以在上课的时候加强师生之间的互动。老师可以更加方便地将道德教育内容引入英语教学中，让学生们在学习英语的同时树立正确的道德观念。

学生在平时的生活中，虽然有很多时间来阅读课外书籍，但是他们很少花时间去阅读英语方面的文章。这就需要老师加以引导，在老师积极的推荐和引导之下，可以让学生去阅读一些有关道德楷模的英文文章和书籍。在阅读中，他们肯定会遇到很多不认识的单词，在查阅英汉字典的过程中，他们对这个英语单词的记忆和理解更加深刻，还可以对文中提到的优秀品质进行思考和学习，这样学生们就可以被这些优秀品质所影响。最后，老师可以单独开设一节英语分享课，让学生们分享自己阅读过的优秀英语文章，将其中优美的句子或者段落分享给同学们，文中提到的优秀品质，学生们也可以分享给同学们。这种教学方法和以前的教学方法不同，它把课堂主体地位交给了学生，学生成为课堂的主人。这可以促进学生思维能力的发展，而且有利于提高学生们对英语的兴趣，学习优秀的道德品质，从而提高他们的英语成绩，完成教学目标。

三、针对思政引入英语教学中提出的意见

在教学中，好的学习环境是很重要的。首先，老师需要改变比较传统的教学方法，用新型教学方法去教学。在教学中，老师要引导学生积极地投入课堂中，老师要多引入一些思政内容，并且提出问题，让学生们进行回答。师生之间增加了互动，就可以引起学生的注意力，上课的时候精力会更加集中，这样有利于学生们的学习。当学生们对于老师提出的问题进行正确解答的时候，老师要多多给予学生们鼓励和表扬。如果学生对于这个问题不是特别的了解，或者是在回答的时候由于紧张，导致一些英语单词发音错误，老师也不能够批评学生，还要多多鼓励学生们，从而增加他们对英语学习的兴趣。在平时的学习中，老师要多多鼓励学生们，比如：“You are the best！”“Very good！”等，从而增强他们的学习信心。师生之间的互动还可能让学生们对英语产生一些好奇心，想要了解更多英语知识。在课堂上，他们会积极地回答老师提出的问题，在新的教学模式之下，学生们的学习成绩会取得更好，而且他们英语学习的能力也会更强，思维能力也得到了一定的提高。

同时，老师要引导学生积极投入到课堂中，还要将英语与课程思政相联系，让学生们进一步了解思想道德品质的问题以及英语学习的重要性。在引导初中生学习英語的时候，老师在课堂上要利用适当的机会引入一些例子。比如：老师可以将社会主义核心价值观作为研究对象，从理论上解析提高社会主义核心价值观传播效果的难点问题，并且从英语学习和课程思政的联系出发，进行一些具体分析。老师还可以让学生思考如何提高社会主义核心价值观的传播效果，老师通过英语教学的方式，进一步提高学生对思想道德的理解，通过英语学习进一步提高学生们对思政问题的理解。这些有趣的小问题，可以吸引学生们的兴趣，而且它把一些课本上枯燥的英语知识变成了一个个有趣的问题。这不仅可以让学生们更好地记忆英语内容，还可以让学生们产生英语学习兴趣。

在英语教学中，老师要根据英语课程的一些优点和长处，将英语更好地和课程思政融合在一起，这样才更加有利于充分利用思政资源，提高学生们学习英语的兴趣，进一步开拓学生们的眼界。在教学过程中，老师还要对英语学科进行更深层次的分析，从而制定出更加符合学生们学习和发展要求的学习目标，将课程思政和英语教学更好地联系在一起，从而提高学生们的学习能力。在对课程进行设计的时候，老师可以设计出来一些比较具有丰富资源的教学内容创设一个学生们喜欢的教学模式，这更有利于激发学生们的学习兴趣。比如，在英语学习过程中，避免不了的一个问题就是英语翻译，在引导学生们学习英语翻译的时候，老师可以让学生们学习更多的中西方文化方面的差异，引导学生们正确地对待中西方文化之间的差异性。在进行英汉翻译的时候，还要让学生们特别注意，要按照原文的意思将英文更好地翻译出来。很多学生在进行英语翻译的时候，就是将汉语一字不差地全部翻译为英文，这样就会使翻译的句子十分生硬，不流畅，所以在进行英文翻译的时候，老师还要多教给学生们一些技巧，使翻译出来的句子变得更加符合逻辑。当学生对整段英语文字进行学习的时候，老师还要引导学生对全篇英文段落进行总分层次上的理解。只有在理解原文的基础之上，老师才能更好地教给学生们更多英语文化知识，培养学生的英语学习能力。而且在学习的过程中，老师可以将一些思政内容引入英语课程中，这样才更加有利于学生在学习英语的时候获得一些品德的培养和提高。

四、结语

近些年来，随着国家对高职英语学习的重视，老师应该在教学过程中将思政内容引入英语课中。老师采用先进的教学方法，才能吸引学生们的注意力，课程思政对于学生们来说是很重要的，所以老师一定要重视起来，进一步优化教学方法，从而达到教学的目的。

参考文献：

[1]李清霞.高校“思政课程”与“课程思政”的耦合机制研究[J].国际公关，2018（04）：94-96.

[2]颜甜甜.高校如何更好践行课程思政[J].戏剧之家，2018（10）：156-157.