“美”在我心中，“美”在我们身边

陈晓琳

摘要：班级文化是校园文化的一部分， 也是班级建设的灵魂和核心。而美丽班级的建设就是以全体学生为主体，培养学生健全人格，促进学生健康成长。教师、学生、家长在美丽班级的共建中积极参与、协同合作、自主管理，提高了班集体的凝聚力，让学生享受到成长的快乐。以下笔者从班级管理、文化环境、家校共育等方面论述，如何共建美丽班级。

关键词：班级之美 班级管理 文化环境 家校共育

班级文化是校园文化的一部分， 是一种精神财富，也是班级建设的灵魂和核心， 具有导行、塑德、助学的功能，能较好地规范学生行为、陶冶学生情操，让学生在班级建设中发现美、热爱美、创造美、享受美。任教18年，笔者深深感悟到，班级中有了美，就像生活中有了阳光，让人暖意融融;班级中有了美，就好像周围开满鲜花，让人心旷神怡。在笔者的教育之旅中，笔者践行着共建美丽班级，共享快乐童年的理念。 以下主要就笔者在构建美丽班级文化中的一些做法进行论述。

一、班级之美，在科学管理上

（一）科学制度的建立

一个班集体面貌如何，很大程度上是由“班干”决定的。工作之初，笔者作为班主任就在班里建立了值日制度，由学生们轮流担任值日生，“灯长”“电脑长”“锁长”……别小看这不起眼的头衔，却能大大地激发孩子们的使命感和责任感。每位同学都得到了锻炼和表现的机会，大家主动在班级中寻找小岗位，争着为集体出一份力，为班级做一点实事，无形中培养了学生们自主管理班级的能力。晨读、做操、课堂纪律、课间活动、打扫卫生等学习和班级事务开展得井井有条，管理得有模有样，“流动红旗”自然成为班级的“常客”。

（二）常规习惯的养成

良好班风需要良好的纪律。笔者会利用晨读、班会等时间，带领学生学习《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，还制订了班级纪律，如“课堂纪律”“课间游戏要求”和“上学放学的注意事项”等，并教育学生认真遵守。通过“说说你是怎么做的”“谈谈你的看法”等举一反三的形式，引导学生认识和践行社会主义核心价值观，让学生明白自身不足，自觉提高文明素质，养成正确的人生观、世界观、价值观和良好的行为习惯。

良好的班风需要正确引导。2019年教师节前夕，孩子们就商量着要给老师准备礼物表达自己的心意。在家长的全力协助下，班级所有孩子用灿烂的笑容、真诚的祝福，为老师制作了一份特殊的礼物——教师节祝福视频，以此来表达自己对老师的感谢和祝福。

（三）良好学风的树立

良好的学风是保证教育质量、培养学生综合素质的关键。为了营造“比、学、赶、超”的学习氛围，树立朴实浓厚的优良学风，笔者积极组织诵读经典、讲故事比赛、“悦读”心得分享、趣味数学等各类活动，既丰富了课堂教学的内容与形式，又拓展了同学们的阅读视野，培养了大家的读书兴趣。课堂上，学生高高举起小手踊跃发言;下课时，三两成群的学生在讨论学习;放学后，学生簇拥在老师周围求知问解的画面，都是对“我成长、我进取、我乐观、我收获”的最好诠释。

二、班级之美，在文化环境中

（一）温馨环境的营造

简洁、美观又体现个性的教室，是孩子们每天开心学习的主要场所。因此教室的布置成了建设美丽班级不可缺少的重要环节。为了营造班级的书香文化，我特意制作了专属的LOGO，作为班级独一无二的标志，以此来勉励孩子“以书为友，勤奋为学”;在班级里开辟了“小书虫”图书角，孩子们自己带书，自己整理，帮助他们养成多读书，读好书的习惯，使他们受益一生;定期更换富有新意、精彩纷呈的黑板报，表现不同的主题，展示孩子们的才艺;在教室前后设了展示区，用于张贴孩子们的各类作品，班级或孩子获得的荣誉，记录他们的点滴进步;在教室两边张贴励志名言，激励孩子们刻苦读书，实现梦想;在教室走廊布置暑假特色作业展示墙，展现孩子们暑期的精彩生活，激发新学期学习热情。

（二）文化活动的创新

实践是丰富经历的过程，是孩子获得成长的最佳途径。笔者在所带的每届学生中，都积极鼓励他们参加各种实践活动，凭着自信与拼搏，凭着专注与热情，孩子们不断取得佳绩。这些活动既提升了班级的凝聚力，也增强了同学们的集体荣誉感。“读万卷书，行万里路。”笔者积极组织研学游，带孩子们走出校园，在与平常不同的环境中拓宽视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。在寒暑假中，各雏鹰假日小队的活动更是精彩纷呈。关爱并慰问孤寡老人、大蜀山环保清洁、爱眼护眼小卫士、学习环境监测知识等活动，关爱自闭症儿童、参观铜陵淡水豚国家级自然保护区、到科技馆探秘科学等活动，更是让孩子们的视野得到拓展、情操得到陶冶、心灵得到净化。这些活动被中国教育频道、合肥电视台新闻频道、安徽网客户端、中安教育网、新安晚报等多家媒体报道。此外，作为班主任，笔者特别重视创新教育，重视孩子的心理健康，利用一切机会组织班级活动。2019年9月开学之初，笔者提议将开学的第一班会课从教室搬到了影院观看教育纪录片《零零后》，笔者和班级所有的学生及家长们在影院上了一堂别开生面的“开学第一课”。孩子们看得格外认真，映后交流环节，大家各抒己见，热烈讨论。男孩们喜欢男主角池亦洋的男子汉气概，女孩们更爱柔柔的美丽聪慧。小小的他们，从池亦洋和柔柔的成长故事里，懂得了有目标就应该坚持！家长们则感慨：“以后要包容孩子的不足，发现他们身上的闪光点，帮助他们找到真正感兴趣的事，成为想成为的人。”这次电影点映活动，被活动的承办方“大象点映”作为活动范本，两次在公众号平台上进行推广，学校也在网站上进行了宣传。

三、班级之美，在家校共建上

家校共育，关键在“共”。学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，家庭教育是对学校教育的必要补充。为了深入了解班级中每位孩子的实际情况，笔者经常利用节假日到学生家走访，切实做好家访记录及跟踪回访。同时，把每次家访的感受融入自己的教学中，形成书面材料，用以指导自己的教学，努力在教育教学中准确把握孩子心理，做好学生的案例分析，爭取得到家长最大程度的配合。

同时，为充分发挥家长的作用，笔者在新生入学之初便成立家委会，并根据家长特长，组成了德育、教育、后勤、安全、宣传等工作小组，明确任务分工，各司其职、各尽其责，积极协助班主任管理班级事务，做班级形象的维护者、班级品牌的宣传者、班级教育工作的智囊团。 定期组织开展家长课堂，笔者先后邀请来自卫生、交通、地震、科技等不同领域的家长代表走进课堂，进行授课，让学生们获得课堂之外的社会知识，拓宽视野。

班级之美，来自每个成员的努力;班级之美，来自每个成员间的配合;班级之美，是老师、同学和家长们共同培育的花朵！班级中的每一名成员从相遇、相识到相知、相惜，他们携手努力、共同进步，沐浴在快乐的童年中，他们定会扎牢奋进努力的根，绽开绚丽多彩的花，结出丰硕幸福的果。

参考文献：

[1]陈宇.从合格班主任到优秀班主任[M].北京：中国人民大学出版社，2019.

[2]方元山.中小学班主任工作理论与实践[M].福州：福建教育出版社，2019.

[3]帅宁华.最美班级，最美追求[J].中小学德育，2013（6）：26 28.