基于陶行知创造教育思想的幼儿版画创新

王颖

摘  要：版画是幼儿教育中必不可少的一项美术活动，深受幼儿的喜爱。陶行知创造教育思想的主旨就是让教师学会激发幼儿思想、行为上的天性，不断创新版画教学活动，通过多样化的材料，创新的版画内容、教学方法和教学评价，全面激发幼儿的创新性思维，提升教学效果。基于此，文章分析了基于陶行知创造教育思想的幼儿版画创新策略。

关键词：幼儿教育;创造教育思想;版画创新

在陶行知创造教育思想中，以解放幼儿天性为核心理念，以最大限度地激发幼儿的潜能为目标，通过美术版画教学活动提高幼儿的审美素养，培养幼儿的创新意识。要想实现这一目标，教师要深入理解陶行知创造教育思想，并将其有效应用到幼儿版画教学中，促进幼儿的全面发展。

一、创新版画材料

在美术活动中，让幼儿有足够的时间进行动手操作，更容易激发幼儿本身的创造力。因此，在版画教学过程中，教师要收集更多适合的材料，并给幼儿更多的时间和空间，让其自己动手画、涂和玩，通过动手操作培养幼儿的创新性思维。另外，因为幼儿年龄较小，手部肌肉还未完全发育，教师一定要选择趣味性强、操作起来又很简单的材料，如选择最简便的纸球、蔬菜和海绵等印章类型，让幼儿自己蘸一蘸、点一点，通过这样的操作与材料之间产生互动，发挥幼儿的想象力，自由开展创作，更好地感受版画教学带来的乐趣。

例如，在“纸球印画”版画教学活动中，教师选取旧报纸和颜料作为幼儿动手创作的材料，指导幼儿把旧报纸揉制成很多的小球，蘸、涂上各种色彩的颜料，并印画于纸上，再让幼儿发挥自己的想象，表述印出来的是什么。经过一番讨论，大部分幼儿都认为可以将报纸粘贴成树干的形状，创作出一棵以报纸为材料的“树”。由此可见，材料的创新与多样，可以激发幼儿参与版画活动的兴趣，促进幼儿创新性思维的培养。

二、创新版画内容

幼儿在心智方面发育得还不成熟，生活经验较少，而且知识体系也不完善，如果版画教学内容过于复杂，幼儿会很难理解。而在以往的版画教学中，有些教师就忽略了这一点，使幼儿无法理解版画的相关知识和版画制作的方法，教学效率较低。因此，教师要创新版画教学内容，寻找一些更简单、也更易于幼儿理解与学习的版画内容开展教学，并慢慢引导幼儿自己创作，通过版画活动发散幼儿的思维。无论是只做展示的版画作品，还是让幼儿开展创作的内容，都应该贴近幼儿的实际生活，便于幼儿理解。

例如，教师可以选择一座桥或一棵树作为版画内容，先让幼儿观看一些作品，并将画版、刻版和印制等环节都演示出来，通过生动、有趣的展示，激发幼儿的创作兴趣，并掌握画版、刻版和印制的操作步骤。当让幼儿进行版画内容创作时，教师可以选择球、金鱼和向日葵等简单且幼儿非常熟悉的事物，让幼儿产生更多的创作欲望，增强其创新性思维。

三、创新教学方法

在开展版画教学时，教师不应该被传统单一的教学方式、方法所束缚，而是要丰富和创新教学方法。陶行知创造教育思想中至关重要的一项内容就是创造全新的教育方式，而單一的教学方法无法适合所有幼儿。因此，教师必须要学会灵活的、创新的教学方法开展教学，让所有的幼儿都可以在版画教学中有所收获，如对于自主探究、兴趣引导等教学方法，教师要依据幼儿的具体情况进行选择。

例如，有些幼儿对于版画活动兴趣较低，不愿意与其他人交流。教师可以结合兴趣引导、合作探索两种教学方法，先选择合适的版画内容，再把幼儿划分为若干个小组，让各小组之间进行拔河比赛，胜利的小组可以优先选择版画内容。而在制作版画时，教师可以给幼儿发放较大的卡纸，让幼儿共同合作进行画版、刻版和印制，通过游戏合作的方式能够让所有幼儿都参与到版画制作中来。

四、创新教学评价

讲评这一环节是幼儿分享最为美妙的时刻，教师一定要给予高度重视。不同的幼儿在个性上会存在很大的差异，如学习能力、动手操作能力和思维能力都会有所不同。因此，在对幼儿作品进行评价时，教师一定要站在幼儿的角度，多关注幼儿实际的水平，找出幼儿作品中的亮点。大部分幼儿都很喜欢去展示自己，在制作完一幅版画后，往往会急于让其他幼儿欣赏，而且很期待得到肯定。因此，教师一定要认可幼儿的作品，并给予适当的赞扬，同时从幼儿自身的角度出发进行合理的评价，也可以让幼儿自己评价，让其在评价中收获更多的知识。

例如，在幼儿创作完版画作品后，教师可以运用互评的方式，让幼儿传阅各自的作品，使幼儿成为评价的主体，这样可以让所有幼儿都主动参与到评价活动中，而且更加重视评价结果。这样的评价方式不仅可以激励幼儿努力创作，还能让幼儿在传阅、交流的过程中相互学习，积累版画知识，提升版画制作能力，并充分激发幼儿的创作灵感。

在幼儿版画活动中应用陶行知创造教育思想，能激发幼儿对版画的学习与创作兴趣，充分释放幼儿大胆、率真的天性，使其创作出更加生动、独特的版画作品。需要注意的是，不同的幼儿其性格差异较大，观察事物的角度和表达能力都有差异，教师要给予幼儿个性化的激励和帮助，让幼儿更加大胆地去创造和表现，以更好地激发幼儿的创造力和创新思维。

参考文献：

[1]唐涵庭. 幼儿园版画教学的方法与运用探微[J].成才之路，2017（15）.

[2]孙心怡. 陶行知创造教育思想对幼儿版画活动的启示[J]. 成才之路，2017（13）.