农村小学留守儿童良好学习习惯的培养

王月霞

摘 要：随着城市化进程的不断推进，进城务工的人员不断增多，随之出现了农村留守儿童这样一个特殊群体，他们和父母长期分离，父母给予他们的陪伴时间和关爱也很少，这导致他们在生活和教育方面都存在很多的问题。对于农村小学留守儿童而言，良好的学习习惯的培养对他们的学习具有非常重要的意义，不仅能够促进其学习成绩的提升，还有助于其形成良好的生活习惯。

关键词：农村小学;留守儿童;良好学习习惯;培养

对于农村小学留守儿童来说，其良好学习习惯的养成离不开教师的细心引导和随时监督。尤其在良好学习习惯养成的初期，离不开教师的强化督促，经过较长时间的积累，才能比较稳定地形成学习习惯。

一、让留守儿童学会倾听，形成良好的倾听习惯

好的学习习惯的培养，首先要让儿童学会倾听。学生只有学会倾听，形成良好的倾听习惯和倾听能力，才能获取更多的知识，学好各科知识。

1.在倾听习惯的培养中，教师要做好榜样

对于农村留守儿童倾听习惯和倾听能力的培养，教师首先要做好榜样，要尊重他们，对他们的发言要做到认真聆听，真正了解他们的心声，掌握他们的心理，给予他们更多的关爱和帮助[1]。

2.教师还要通过多种有效的方法让留守儿童学会倾听

首先，在倾听过程中，要保持认真聆听的姿势。在面对发言者时，眼睛要注视对方，在听别人发言时，若发言者和自己的观点一致或听懂对方说什么时，可以以微笑或者点头等方式给予认可。若是听不明白时，可以以皱眉的表情或是举手等方式来表示。其次，可以让聆听者来复述所听内容，由此来强化记忆。针对不爱发言的儿童，教师要多鼓励，帮助他们學会倾听的同时还愿意开口说，可通过分组比赛的方式提升儿童的注意力，强化内容理解，加深印象。

3.创设教学情境，培养儿童的学习习惯

在教学过程中，教师要采用多样化的教学方式，创设各类教学情境，让课堂具有趣味性，激发学生的好奇心，提升其学习兴趣，不仅能让学生在轻松愉悦的氛围中快乐地学习知识，还能更加高效地完成教学任务。学生学习知识感到轻松，自然会在良性循环中积极完成学习内容。教师可以在教学中口述题目，不仅能锻炼学生的倾听能力，也可以锻炼学生的记忆能力。教师还要及时发现学生的闪光点，并及时表扬和鼓励，让学生感受到学习的乐趣，提升学习自信。

二、让留守儿童学会表达，形成良好的口语表达习惯

1.创设语言训练情境

由于长期缺乏父母的陪伴，缺少关爱，很多留守儿童不善于语言表达。因此，教师要着重培养他们的语言表达能力，这不仅能帮助他们养成良好的学习习惯，还有助于他们身心健康成长。在进行语言训练的过程中，教师只有创设出生动的语言训练情境，才能激发儿童想说、敢说、会说的欲望，让儿童主动参与其中，真正得到锻炼。教师在课堂教学中，不仅要鼓励儿童大胆地进行表达，而且还要具有亲和力，缩短和学生之间的距离，让学生有亲切感，并且能情绪饱满地投入课堂教学中，带动学生交流和表达，要让留守儿童感受到“人人平等”。为胆小和不敢说、不爱说的儿童提供表达的机会，并给予他们及时的鼓励，让他们找到自信，更乐于去表达[2]。

2.通过游戏学会表达

由于年龄特征，小学生集中注意力的时间不会很长，而且喜欢玩是他们的天性。教师可以利用这一点，适当地开展游戏教学，儿童参与游戏的兴趣和情绪都很高，教师可以把教学任务融入游戏活动中。学生不仅能在游戏活动中锻炼语言表达能力，也能很快速地掌握所学知识，还能锻炼学生的探究思维。

3.强化实践应用

在实际教学过程中，教师要让留守儿童在各项活动操作中进行独立思考，并且能随时鼓励他们勇于发表意见，还能和同学及教师进行交流。针对性地在教学活动操作中使学生的表达得到训练，长此以往，有助于使他们由感性认知过渡到理性认知，促进语言思维内化。

三、培养留守儿童良好的审题习惯

1.学会观察，理清问题

在课堂教学中，教师可以根据教学内容进行图文结合，培养学生的观察能力和审题能力，让学生通过对图文的观察，更加直观地找出相关数据和问题，然后引导学生进行讨论分析，经过长期训练，提升学生的分析能力和审题能力。

2.通过朗读，学会读题，读出题意

在教学过程中，朗读不仅是语文教学中的训练重点，同时也要融入数学教学训练中，让学生养成良好的朗读习惯，通过朗读，学会读题，并能准确地读出题意，更好地提升学习效果。因此，在读题训练中，教师可以要求学生边读边思考，在读题的过程中找出关键词和关键数据，然后通过仔细思考推敲，使其真正理解题意，从而促使分析问题和解决问题的能力得到锻炼和提升。

总而言之，对于留守儿童而言，教师要投入更多的心思和关爱，通过多方面培养，做到随时关注他们的生活和学习状态，对他们多了解，才能帮助他们养成良好的生活和学习习惯，促进他们身心健康成长。

参考文献：

[1]刘军斌.如何培养农村小学留守儿童良好的学习习惯[J].内蒙古教育（职教版），2016（5）：13-14.

[2]苏瑶.浅谈农村留守儿童数学良好学习习惯的培养[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（10）：89-90.