小学音乐有效合唱教学课堂的构建

侯淇云

摘 要：音乐学科一直以来都是小学教育阶段中的重要组成部分，同时有着美育以及启智的重要作用。在小学音乐教学中，合唱教学是重要的教学形式，既能够培养学生的音乐素养，又能够培养学生的协调能力，因此，教师应重视针对小学音乐有效合唱课堂构建进行分析探究，充分发挥出合唱教学课堂的作用。

关键词：小学音乐;有效;合唱教学课堂

合唱教学作为小学音乐教学中的重要组成部分，有效的合唱课堂教学不仅能够在一定程度上增强学生的自信心，提高学生的综合素质，促进学生获得更加全面的发展，同时还能够充分调动学生对于小学音乐学习的积极主动性，进而使得学生的潜能被尽可能挖掘。因此，教师要重视构建有效合唱教学课堂，提高合唱教学质量以及教学效率，高效完成合唱教学任务。基于此，文章将针对小学音乐有效合唱教学课堂的构建提出有效的教学策略。

一、以学习兴趣为出发点，营造良好的合唱教学氛围

兴趣是处于小学阶段学生进行一切学习的前提因素，只有学生对于合唱教学感兴趣，才能够积极主动进入合唱教学中，进而提高学习效率，构建有效合唱教学课堂。实际上，小学音乐教学本身就具备一定的生动活泼特点，但由于受到传统教学理念的影响，在开展小学音乐合唱教学的过程中，通常情况下都是以教师口头讲述的形式进行，这种情况下没有将音乐教学本身的生动活泼特点体现出来，并且还导致学生对于合唱教学不感兴趣，因此，教师应转变教学理念，以学习兴趣为出发点，激发学生合唱学习兴趣，进而营造良好的合唱教学氛围，促使教学效果有效提高。以学生学习兴趣为出发点，按照处在小学阶段学生的年龄特点以及兴趣爱好开展合唱教学，当学生对合唱感兴趣之后，就会积极主动进入教学活动中，这种情况下能够使得学生更加容易理解歌曲内容，这样学生的学习积极性就会被调动起来，进而获得良好的教学效果。不仅如此，教师还可以组织学生投票选择自己喜欢的歌曲开展合唱教学，且学生选择自己喜欢的歌曲的过程就是发挥自身积极主动性的过程。

二、采取科学合理的训练方式，保证合唱教学效果

唱好歌曲的一个重要前提就是学会发声，发声也是每一节小学音乐课堂教学的首要注意事项。在练习发声之前，教师首先应做到充分了解学生的声音特点，建立在学生声音特点的基础上开展发声练习，其主要目的就是能够避免在发声练习的过程中对学生的声带造成损害。小学阶段学生的嗓子还处在发育阶段，并且嗓子非常脆弱，如果教师采取错误的发声训练方式，那么就会容易给学生的嗓子带来损坏，不仅如此，还影响着合唱效果。因此，教师在开展发声练习的过程中一定要采取科学合理的训练方式，这种情况下不仅仅能够保证合唱教学效果，还能够促使学生的声音更加优美动听。值得注意的是，在合唱过程中，教师应重视气息运用这一关键点，传授学生在合唱过程中的呼吸技巧以及掌握气息。其次，歌唱不仅仅要重视声音问题，在歌唱的过程中还涉及姿势的问题，可以说姿势在一定程度上影响着歌唱质量。在歌唱的过程中尽量不要保持一个姿势，面部的表情不要太过僵硬。小学阶段的音乐练习，实际上就是让学生运用自己的声音演唱歌曲，在实际训练过程中教师可以组织学生观察自己的口型变化，然后观察教师的口型变化，将两者之间进行对比，这样学生就能够意识到自己在训练过程中发生的错误。

三、强化教师与学生之间的互动，提高合唱教学效率

强化教师与学生之间的互动是小学音乐有效合唱教学课堂构建的关键因素。在进行小学音乐合唱课堂教学过程中，强化教师与学生之间的互动，能够构建一个良好的课堂互动关系，在一定程度上能够减缓学生的学习压力，进一步提高学生课堂参与积极性，进而有效提高学生合唱学习效率，以此构建有效合唱教学课堂。例如，在进行小学音乐《可爱的家》课堂教学过程中，为了能够强化学生与教师之间的沟通，提高学生积极主动参与性，教师在引导学生开展合唱练习之前，可以与学生以家为主题进行讨论，可以是家庭成员介绍、家庭趣事等，创造一个与学生进行互动沟通的机会。那么在此过程中教师应充分发挥榜样作用，先为学生介绍自己的家庭成员以及家庭趣事，这种情况下还可以为学生提供思路，使学生与教师之间的互动更加高效。在学生回答过教师的问题之后，教师一定要注重给予学生表扬以及鼓励，这种情况下能够进一步拉近师生之间的关系，调动学生学习积极主动性，当学生积极主动性被充分调动之后，教师无论是开展合唱教学知识点讲解还是引导学生进行合唱训练都会非常高效[1]。

四、运用多媒体技术辅助教学，提高学生合唱学习效率

随着科技以及经济的不断发展，在现如今时代背景下，多媒体技术已经深入到小学课堂教学中，为教师带来极大程度的便利，并且多媒体技术在课堂教学中的运用也取得了很好的教学效果。另外，多媒体技术具有声音、视频、图片、文字以及图文并茂、色彩丰富、内容广泛的特点，在小学音乐合唱课堂教学中运用能够激发学生学习兴趣，促使学生注意力更加集中，调动学生多种感官，还能够强化学生情感体验，进而有效提高学生合唱学习效率。因此，教师可以合理运用多媒体技术辅助合唱教学开展，构建小学音乐有效合唱教学课堂。例如，在进行小学音乐《老牛和小羊》教学过程中，为了使学生快速进入合唱学习状态，在教学过程中教师可以运用多媒体技术播放老牛和小羊的图片以及视频，让学生真实聆听到老牛和小羊的叫声，同时刺激学生的视觉以及听觉，这种情况下学生就能够设身处地感受到音乐作品中存在的欢乐愉快情绪，进而使得学生在接下来的合唱练习中能够明确地了解到运用自然以及轻柔的声音演唱歌曲，进一步体验到音乐艺术的美，进而培养学生合唱学习兴趣，提高学生合唱学习效率，使得合唱教学任务能够高效完成，進而构建小学音乐有效合唱教学课堂。

五、开展丰富的课堂合唱活动，轻松掌握合唱技巧

授之以鱼不如授之以渔，想要构建小学音乐有效合唱教学课堂，使得学生获得更加全面的发展，教师就一定要重视让学生学会并掌握合唱技巧。在此基础上，因为每一个学生的先天因素存在一定的差异，在合唱课堂教学中，通过统一指导的方式很难能够顾及到所有学生，做到提高所有学生的合唱能力，使得所有学生掌握合唱技巧，因此，在开展合唱教学中教师应重视引导学生展开自主学习，探究合唱技巧，让学生根据自己的实际情况寻找到适合自己的合唱方法。在此基础上，教师可以在日常音乐合唱教学中，根据教学内容以及教学目标开展丰富的课堂合唱活动，让学生能够在轻松愉悦的合唱活动中探索到适合自己的合唱技巧，与此同时，还能够激发学生合唱学习兴趣，提高学生合唱学习效率，进而保证小学音乐合唱教学课堂的有效性。例如，在进行小学音乐《请来看看我们的村庄》教学过程中，教师可以在讲解相关合唱知识之后，将学生合理分成两个大组，让两个大组之间开展合唱对抗赛。首先，给予两个组一致的练习时间，然后教师引导学生分别进行两个组的合唱演示，让两个组之间开展互相评价，既要评价优点又要评价不足，在整个过程中都是学生接触合唱技巧的过程[2]。

六、注重多元化合唱教学模式，让课堂教学更加生动活泼

小学音乐合唱教学是开放式教学形式，只有丰富多彩的教学模式，才能够真正吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使得合唱课堂教学更加生动活泼。随着我国经济社会的不断发展，文化以及艺术呈现大繁荣趋势，音乐的种类以及题材更加丰富，出现了各种各样的歌曲形式，因此，在小学音乐合唱教学中，教师可以充分发挥出其开放式教学形式，采取多元化合唱教学模式开展教学。例如，在小學音乐合唱教学过程中，教师可以融入流行歌曲《小苹果》。首先播放给学生听，其次为学生讲述这首歌的创作背景以及作者等，然后鼓励学生谈一谈对于小苹果的感受以及小苹果的技巧。不仅如此，教师还可以在教学过程中融入舞蹈因素，带领学生观看小苹果MV，或者是组织学生以小苹果为背景进行舞蹈等，使得合唱教学充满艺术活力，让学生能够更好地理解音乐作品，接触音乐作品，进而更加积极地参与到合唱中[3]。

七、运用乐器辅助合唱教学，提高合唱教学有效性

为了使得学生从宏观的角度上更加准确地把握音高、音准，在小学音乐合唱教学中，教师可以运用乐器辅助合唱教学，充分发挥乐器对于不同声部间音准以及音高表达的独特优势，进而有效提高小学音乐合唱教学课堂的有效性。例如，在进行小学音乐《送别》教学过程中，送别的旋律以及节奏并不难，教师在进行合唱教学过程中可以借助口琴或者是竖笛等乐器，建立在小组的基础上开展练习，使得同学与同学之间相互聆听，进而能够掌握不同声部的音高以及音准，然后再开展整体合唱训练。为了能够在合唱练习过程中强化学生针对不同声部音高以及音准的掌握，在合唱练习过程中，教师可以指定某几个学生来负责伴奏，并且轮流练习。另外，在合唱教学过程中，教师还可以运用钢琴来辅助教学。总而言之，乐器在表现不同声部的音准以及音标时具有不容小觑的作用价值以及重要意义，在小学音乐合唱教学课堂中，运用乐器辅助教学，组织学生分声部演奏，在学生掌握不同声部的音标以及音准之后，再次开展合唱练习，能够提高合唱教学有效性，获得事半功倍的效果，进而构建小学音乐有效合唱教学课堂。

综上所述，在小学音乐合唱教学过程中，为了确保合唱教学的有效性，进一步提高合唱教学质量以及教学效率，教师必须要针对合作教学加以创新优化，激发学生合唱学习兴趣，为学生营造一个良好的合唱学习氛围，进而从根本上提高合唱教学有效性，充分发挥合唱教学的作用，促使学生获得更加全面的发展。

参考文献：

[1]金莹.浅谈小学音乐有效合唱教学课堂的构建[J].黄河之声，2019（22）：87.

[2]卢世凤.小学音乐课堂中实施有效合唱教学的实践研究[J].黄河之声，2019（22）：90.

[3]朱福强.关于小学音乐有效教学课堂的构建研究[J].北方音乐，2019，39（10）：229，234.