问题化教学在初中化学课堂中的应用分析

牛腊弟

摘 要：随着我国教育体制的不断改革和新课程标准的深入推进，新的教育时代也对我国的初中化学教学提出了更高的要求。为了更好地提高初中化学课堂教学质量，将基于问题的教学引入教学中，并在实践中取得了一定的成效。基于此，讨论初中化学教学中存在的问题，以及改变传统课堂弊端的具体措施。

关键词：问题教学;初中化学;应用措施

在多年的初中化学教学实践中，我们经常发现许多老师在提高课堂教学效率方面存在严重的问题。老师经常尽力争取时间，在课堂上不断地讲解，但是，学生的学习热情并不高。老师很难从学生那里获得反馈，这常常导致老师在课堂上“唱独角戏”。面对这种情况，如果我们不积极地反思当前的教学活动并找到问题的根源，我们将无法有效地实施新的课程标准。因此，我们充分反思了当前的初中化学课堂教学，发现了问题化教学在初中化学课堂教学中的重要作用，这也是我们改善初中化学课堂教学的新机遇。

一、初中化学教学现状分析

1.学生对学习不感兴趣

初中化学教学中存在的一个重要问题是学生不能长时间关注知识。学生的学习热情较低，许多学生强迫自己学习，他们无法从学习中获得乐趣。但是，学生对化学实验和其他有趣的活动感兴趣。他们可以从中获得一些化学知识，并对这些知识进行深入的了解。初中化学理论教学的效率不是很高，必须进行实践活动。为了使学生注重化学的学习，他们必须掌握课本中的相关基础知识。同时，理论知识必须与实践活动相结合。只有这样，老师才能更好地进行化学教学，从而让学生加深对基础知识的理解。

2.教师对实验探究教学认识不足

鉴于教育形势的不断发展，许多教师正在改变他们的教学方法，并对实验教学进行了深入的探索，但似乎并没有达到预期的效果。从调查结果来看，在化学教学中，实验教学的重要性得到了提高，操作课程的教学也在不断增加，但学生的学习效果并没有提高，许多学生仍不清楚知识与实践之间的关系。大多数实际操作都是在模仿的状态下进行的，学生的实践能力没有得到有效的提高。例如，在制氧实验中，许多学生并不在乎如何产生氧气，他们只是模仿老师来完成实验。结果，学生对实验原理几乎一无所知，这使他们无法从实验中获得化学知识。因此，教师在教学前必须充分激发学生的学习欲望，让学生了解实验的目的，以便进行有效的实验探索。

二、在初中化学教学中运用基于问题的教学的必要性

1.促进学生综合能力的形成

在初中化学阶段实施问题教学，不仅可以有效地提高学生的学习成绩，而且可以培养学生发掘问题和发散思维的能力。在学习过程中，学生解决问题的能力逐渐提高。在化学实验教学中，基于问题的教学也起着同样的作用，能促进学生综合能力的发展。

2.可以有效地提高学生的学习兴趣

基于问题的教学可以使学生专注于教师提出的问题，在回答老师的问题的过程中，师生之间形成了良好的问答互动交流，有效地提高了学生的学习兴趣和主动性，帮助学生掌握了基本的化学知识。

三、问题化教学在初中化学课堂中有效措施

1.加大对学生关注的全面性

中学化学教学过程中经常使用基于问题的教学方法，无法估计每个学生在具体实施过程中可能出现的问题。即使从问题的选择到问题的解决，再到老师的评估和反馈，也不能考虑到每个学生。学生的学习能力和知识水平存在明显差异。向老师提出问题是一个很大的挑战。因此，在设置问题时，必须对班级学生的平均学习水平有全面的了解，然后根据平均水平设置相应的问题，同时，要尽可能分层设置问题。

2.科学设置问题

有效设置课堂问题不仅可以激发学生学习化学的热情，而且可以帮助他们建立自信心。因此，教师应充分考虑学生的智力水平、爱好和个性特征，并根据不同班级学生的特点提出不同的问题，以体现问题型教学的灵活性和有效性。同时，教师应严格遵循以下主题：引导学生正确对待化学，激发学生对化学的学习兴趣，并将问题设置与学生的日常生活联系起来，以便学生在学习过程中可以利用生活经验学习化学，使化学知识轻松地印在学生的心中。

3.关注弱势学生

大多数老师在设置问题情境时只考虑成绩良好或总体水平较高的学生，而忽略成绩不理想的学生。因此，在问题反馈过程中，教学效果往往不尽如人意。为了改变这种状况，教师应尽可能考虑这些学生，尽可能地利用他们的优势，通过促进参与和积极鼓励逐步将他们吸引到中层阵营，这可以有效地提高学生水平，在一定程度上实现教学目标。

四、结语

对于基于问题的教学，乍一看似乎很深奥，但事實并非如此。实际上，有问题的教学经常存在于我们的教学中，也就是说，教师需要使用问题来调动学生的热情，开阔学生的思维，使用合理的情境和合理的问题来指导学生。

参考文献：

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