网络语言对中小学语文教学的影响及对策研究

任发俊

摘 要：伴随着社会信息化水平的持续进步，互联网技术在人民生活中实现了更深层次的融合，与此同时，网络语言也逐步进入中小学生的视野并渗透至其语文表达内，这样的现象也由此成为社会热点，引发了各界人士的广泛担忧。中小学生普遍具备较强的模仿与学习能力，学生对网络语言加以运用必定会导致语文教学产生变化，因此，中小学教师要采取正确态度看待网络语言，并运用有效举措引导网络语言辅助语文学科教学正确开展。基于此，详细分析了网络语言对中小学语文教学的影响，具体探讨了积极性的引导举措，以期能够为相关方面的教学研究提供成果经验。

关键词：中小学;影响分析;对策研究;语文教学;网络语言

作为中华民族传统文化的精华，汉语对于人们的生活交流与文教传承具有重要意义。随着互联网技术在公民生产生活中的深入融合，网民基数实现了持续增长并发挥出了巨大的创造性，各种各样的新词汇与网络用语充斥在当代青少年的生活娱乐之中，潜移默化地影响着他们的言谈举止。小学是养成语言使用习惯的重要阶段，在网络用语肆虐的大环境下，规范小学生的语言学习习惯，是这个信息爆炸时代对我们的一项挑战，我们应当采取一些策略来面对与解决网络用语对小学语文教育的影响。

一、网络语言对中小学语文教学的影响

1.影响教师教学语言环境

存在即合理。中小学教师在面对网络语言时，应当采取辩证的正确态度，从积极与消极两方面客观看待网络语言对中小学生语文素养产生的影响。网络语言之于语文教学，既可以发挥積极的推动性效用，拥有值得师生共同学习与借鉴的独到经验，又由于相关监管工作缺失存在着许多的不健康元素，阻碍了学生心智的健康发展与语文素养的提升。网络环境的匿名性极易导致网民在网络空间“放飞”行为的产生与污言秽语的横行，而一旦此类风气与相关用语被带入校园，中小学生自制力普遍缺失，势必会引发中小学生的广泛模仿与沉溺。学生将错误的网络语言与语文学习过程结合，一方面体现在作文中的盲目运用，另一方面则体现在逆反心理的形成，导致其沉迷网络文化，无视教师与家长教导，最终误入歧途。

2.影响学生生活语言环境

网络语言体系的形成是以互联网为基础的信息技术实现持续发展的必然成果，相较于传统语言文化所具有的成语、古诗词及文言文等语言展现形式，创新与幽默是网络语言的主要特征，并由此得到了以中小学生为主要受众的青少年群体的推崇。但是，由于语言来源于生活，网络语言的出现与发展不仅会对传统汉语造成冲击和影响，也会为传统汉语在新时代的使用注入活力。因此，教师在立足语文学科教学时必须将网络用语的运用放置于新的概念层次加以理解，从而开展有效对策的制定与恰当时机的选择，避免因一味避让而导致网络语言对传统文化形成低俗影响的状况。

二、中小学语文教学对网络语言的对策

1.规范学生网络语言使用习惯

引导学生在网络语言的实际使用过程中遵守正确规范，包括家庭、院校在内的社会各界人士首先需要坚持正确的网络语言应用观念，在充分了解中小学生所具有的年龄特征和心理特点的前提下，采取恰当手段规避学生盲目从众行为的产生，教导中小学生必须在坚持扬弃的原则与文明的要求下实现网络语言的选择性使用。其次，语文教师在实际课堂中也应当积极敦促学生实现对于网络语言的正确文明使用。语言是社会的缩影，只有优秀的语言文化才能够经得起人民与时间的考验，教师通过教学理念的传达应当使学生充分意识到，当前网络语言之所以大肆盛行是因为其不健康的文化内核迎合了部分具有低级趣味的群体，因此，教师唯有推动学生以自身作为出发点，实现修养的提升以及自主语言网络的建立，才能够有效杜绝消极网络语言在中小学学生群体内的泛滥现象。

2.创设健康的网络语言使用环境

网络环境的复杂性以及有效监管的缺失性共同导致不良网络语言消极影响青少年心理成长，甚至造成毒害现象。创设健康的网络语言使用环境是切实解决垃圾网络语言流行的关键举措，这就需要相关网络工作者实现对网络语言环境的监管与完善，同时，教师也应当积极开展针对中小学生正确思想观念的培育与传输，最终修正网络语言在社会环境内的错误影响，并培养中小学生对垃圾网络信息的辨别能力。监管部门对于网络语言环境监督力度的加强，教学部门抵制消极网络文化的活动，以及学生借助网络方式自主规范语言使用的实践活动，都是推动建设健康文明的网络语言环境、实现中小学生语文素养提升的关键性手段。

综上所述，教师唯有积极采取有效举措，帮助学生确立正确的网络语言使用规范，实现绿色健康网络环境的营造，才能够从根本上杜绝不良网络语言为学生带来的消极影响，达成正确运用网络语言维护学生所接触语言文化多样性的教学目标。

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