情景教学在初中语文写作教学中的运用

摘要：情景教学法致力于通过激起学生写作热情、引起学生共鸣、引导学生自主思考与深入探究的教学模式，使教师教学质量与学生学习效率相互契合。这种教学模式能够改善传统教育中学习沉闷、形式单一、内容枯燥等问题，借助良性互动的情景教学激发初中学生的学习热情，实施教学策略多样化、丰富化，提升学生的写作能力。

关键词：情景教学;初中语文;写作教学;

情境教学法需要语文教师在写作教学中，创设一些合理的情境，创设的情境大多数是学生见过或者能感受到的，然后让学生根据情境进行联想和思考。情境教学法可以激发学生的想象力，从而使学生能够写出一篇优秀的作文。和传统的写作教学方法相比，情景教学法具有巨大的优势。

一、初中语文写作情景教学的涵义与特点

以互联网、多媒体设备作为辅助手段，借独特文字、图片、视频形式将课文内容与主题充分展示，以情景式理解与记忆方式加深学生对课文的了解与认识，颠覆传统写作教学中以老师为主体的单一性输出，进而转化为以学生学习情况和实际感受为依托的学生教学。主题课文内容以情景设计与创建为主，在课堂教学过程中能充分调动学生积极性与创造性。情景式教学的主要特点于教师而言，改变了传统的教学模式中单一的语言输出，削弱了学生对于课文内容的理解与体悟写作水准大打折扣，学生思辨力无法得到很好的提升。

例如：在《背影》一课中，朱自清先生以实际生活为创作背景，在情景式教学对人物形象和时代背景的理解下，使得学生在教学情境中获得深刻感悟，在有限的文字信息、图片信息、视频信息、声音信息中实现记忆的唤醒，增强学生对于生活的感悟，从而激发学生对写作情景的主动构建，完善写作过程的结构修整，从而提高写作能力。

于学生而言，情景式教学更适应学生接受能力，由于年龄特点，中学学生知识储备尚不完善，对词汇的积累和写作结构构架不全面，写作情感的累积不足以满足构建写作的需求。导致学生写作核心内容不突出，主题情感体悟不够深入，文章结构混乱。情景式教学能够有效缓解此类客观问题，借由多种表现形式，能让学生主观上在极短时间内掌握最大知识信息。对学生阅读兴趣与写作兴趣的培养具有独特的作用，以直观简洁方式展现的教学内容，能实现时间利用最大化与文字表现力最大化。

二、情景教学在初中语文写作教学中的积极影响

1.有助于学生表达情感

作文写作不是简单的事情，不仅需要大量的积累，更需要学生表达自己的情感观点。就目前来看，大多数学生的写作能力还达不到这一要求。而情景教学法可以加强学生对生活现象的感知，让学生将内心的情感更充分地表达出来。

2.能够满足学生的发展需求和认知特征

初中生普遍对写作不是很感兴趣，还处于形象思维阶段，抽象思维能力比较差，大多数学生在写作过程中很难写出高水平的作文。而教师用情景教学法把学生带到创设的相关情境中，引导学生自主思考、自主判断、自主分析从而使学生可以表达出自己的观点和情感。总之，情境教学法会逐渐提升学生独立思考的能力，从而满足学生的发展需求和认知特征。

三、情景教学在初中语文写作中的如何运用

1.充分发挥学生的主体作用

教师在运用情景教学法时，应该以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造力，促进学生积极参与到写作中。话题作文和应用作文是初中作文常见的文体，教师在讲解话题作文写作时，可以先阐述目前社会的热点话题，然后利用多媒体课件让学生理解目前社会热点话题的含义，教师再进一步帮助学生深度理解，最后让学生根据自己对热点问题的理解进行写作。教师在讲解作文写作时，也可以帮助学生创设情境，比如在写求职信时，教师可以利用多媒体课件播放典型的面试情境，或者组织学生开展一次模拟面试，让学生担任求职者和面试者，这样不仅可以激发学生的写作兴趣，而且可以帮助学生写好求职信。

2.强化学生写作的实际应用能力

随着社会的快速发展，竞争越来越激烈，因此，初中语文教师应注重强化学生写作的实际应用能力。教师在利用情境教学法开展写作教学时，要注重提升学生写作的实际应用能力，还要引导学生会发现问题、解决问题，让学生从发现的问题开始写作，并且在作文写作中根据自己的分析和判断提出见解，培养学生独立思考的能力，从而提升学生写作的实际应用能力。

3.关注热点问题

在利用情境教学法开展写作教学时，教师要承担起教育教学研究者的角色，积极寻找一些学生感兴趣的社会热点话题，将生活中的现象和问题合理运用到写作教学中。为此，教师要保持终身学习的习惯，关注社会热点问题，并且提高自身的专业素养，设计出科学合理的教学方案。

四、结束语

情境教学把学到的文学知识融人到生活里和写作中，是初中生运用语文知识最直接的方式。因此，初中语文教师要提高自身的专业素养，树立先进的教学理念，科学合理使用情境教学法，培养学生运用知識能力。

参考文献

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[2]钟建军.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].散文百家（理论），00，（0）：161+163.

[3]黄颖.探究初中语文写作教学中情景教学的应用价值[J].情感读本，019，（9）：41.

磐安县第四中学 吴淑芝