初中班主任对学生进行心理健康疏导的有效策略探索

米合拉依·赛买提

摘要：心理健康辅导是指通过支持、沟通、理解等方法给予学生心理上更多的帮助，不断改变学生对事物的自我认识，进而促进学生的心理自我发展。分析学生们产生心理问题的具体原因，探索解决他们心理问题的有效方法，是帮助他们健康成长的重要前提。

关键词：心理疏导;初中班主任;心理健康

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-336

引言

随着生活节奏的加快，人们在生活和工作方面的压力会越来越大，各种精神和心理疾病的发病率不断增加，对于初中生来说也是如此。本文结合初中学生心理问题产生的主要原因，阐述了班主任为初中学生开展心理咨询工作的具体方法，旨在为广大初中班主任提供切实可行的帮助，有效促进初中学生的身心健康成长。

一、初中生产生心理问题的原因

（一）初中生个体的发展原因

就目前初中心理健康教育工作而言，由于初中学生的学习环境比较复杂，所以整体的教育效果往往不尽如人意。由于大多数现代初中学生都是独生子女，他们在家庭中的地位较高。在此基础上所产生的长辈对孩子的溺爱尤其是老年人对孩子的溺爱，非常容易让学生们形成任性、自负的性格，在学校中表现为很不愿意配合老师的管理，这往往会影响班级秩序。从生理上来说，初中生的身高和体重会显著增加，他们的身体特征会迅速发展;从心理上来说，初中生的个性会改变，他们会开始有一些他们不愿意和别人分享的秘密。

（二）环境对初中生心理发展的影响

在初中教育体系中，对于学生的心理健康辅导发挥着越来越重要的作用。这种教育体系的基础是过去初中学生普遍存在的自卑和自尊问题。初中学生的复杂心理特征有很多原因，其中最大的影响来自学习和家庭环境。初中的学生很快就从轻松愉快的小学学习环境转换到了无聊紧张的初中学习环境。这会对他们的心理发展产生一些影响。另外，对初中来说，他们正处于青少年发展阶段，尚未形成良好的价值取向。因此，在日益复杂的现代社会环境，特别是网络环境的影响下，学生容易受到外部世界的诱惑，养成不良的学习和生活习惯，这也会使班主任的工作变得困难。

（三）初中心理健康疏导工作的进行不平衡

当前初中心理健康教育的发展是很不平衡的。一些学校有受过专业训练的全职心理教师，通过提供心理健康课程的方式为学生提供心理健康服务。然而，对于大多数学校，尤其是二线城市以下的许多学校来说，拥有专职的心理健康教师的学校很少，其心理健康疏导内容不系统，相关工作体系更是不完善。由于师资编制的限制和高考的压力，大部分初中的心理健康教育和心理咨询师资不足，而对初中生的心理疏导工作只能由班主任进行。

二、加强初中生的心理健康疏导

（一）发挥家庭在学生心理成长中的作用

对于学生的家长，尤其是初中的家长来说，他们不仅要关注自己，也要关注孩子的变化。对于初中生的心理健康教育来说，单靠教师的单方面努力往往不能取得较明显的教育效果。因此，在日常的心理健康教育的过程中，教师需要尽可能的利用所有能够对学生心理健康产生教育影响的社会力量，不断为学生创造和谐的心理教育环境，最终促进学生的健康成长。其中，除了充分联系心理教育专家及时开展学生主题教育活动外，还应积极联系学生家长，了解学生在家的真实情况，帮助家长根据实际情况改进自己的教育方法。例如，教师可以利用学校的力量，定期开展家校联合教育活动，鼓励家长参与心理教育活动，使学生在活动中真正感受到情感，有效地促进学生责任感和使命感的全面提高。

（二）注重学生本体的能动性

现行的初中心理健康教育受到学科的局限性、学生身心发展以及学校、社会、家庭等多方面因素的影响。在进行相关工作的的时候，班主任应给予学生足够的重视和关注，了解学生的真实想法，引导学生用正确的方法完成自己的想法，为学生提供锻炼自己的机会，培养学生健康的身心。班主任可以引导学生做好自己情绪的管理和梳理工作，改善学生学习状态。在学生的日常生活中，像是考试不及格、被父母责备、与同学发生冲突等等事情都会对学生的情绪产生不利影响。为此，老师们可以教会学生一些科学的情绪控制方法，调节自己的情绪，防止坏情绪影响自己和他人。教师可以向学生解释一些合理、科学的情绪管理方法，告诉学生应该学会理解他人的情绪，从而使学生能够从心理状态对自己进行全面的分析，发现自己的问题，找到改进的目标和方向。举例来说，在日常的初中教学过程中，教师可以巧妙地在课堂上设立“心事信箱”，鼓励学生以匿名的方式倾诉自己心中的烦恼。一方面，这样让学生有效地表达他们的烦恼;另一方面，这个地方也能使学生正确地看待自己的心理问题，并积极地用自己的努力解决问题。

（三）重视心理疏导在班主任工作中的重要性

对于初中生的心理健康疏导工作有助于促进学生无忧无虑的成长，同时可以防止学生误入歧途，使班主任的工作更加有序和高效，更有助培养学生的价值取向。依托具体的方法对普通初中学生的心理问题进行心理咨询，不仅能够满足初中教育发展的前提，而且能够满足初中学生身心成长和价值取向发展的核心要求。在进行心理疏导工作的时候，老师要对学生有足够的包容心，认真为每个学生答疑解惑，进而为学生的心理健康与成长打下基础。教师可以把德育工作与心理教育工作有机地结合起来，不仅有助于学生形成正确的价值观，而且有助于培养学生的思想道德意识。在此基础上，教师可以第一时间判断学生的心理状态，并据此选择最合适的心理咨询策略。在学生遇到问题的时候，班主任不应该与学生之间发生冲突。老师们要以温和的语调与他们交流，主动安抚学生的情绪，为他们解决遇到的问题。

结语

在初中阶段，学生的心理健康发展对他们的未来有着极为重要作用。我们要从初中学生普遍的心理特点出发，同时结合现有研究，梳理初中学生心理的现状，并在此基础上继续相应的研究，为初中学生心理健康教育可行途径的开创提供方向。

参考文献

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[2]王芳娟.浅析初中班主任如何有效地進行学生心理健康疏导[J].中国校外教育，2017（31）：41.

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