依托小学道德法治课堂，提高学生的德育素养

代洪英

【 摘要】小學《道德与法治》是实施“立德树人”的基础学科，也是落实“德育为首"的主要渠道，《道德与法治》教学目标和教材内容有很多是和德育目标与内容重合的。因此，落实好道德与法治课堂的教学效果，也是落实德育目标的有利依托。让《道德与法治》课本案例形象化、课堂活动多样化、行为指导具体化、重视作业体验化，是道德法治课堂提高学生素养的有效方法。

【关键词】小学 道德与法治课堂   德育素养

教育的目的是“立德树人”，德育是落实“立德树人”的重要载体，而小学《道德与法治》是实施“立德树人”的基础学科，也是落实“德育为首"的主要渠道，亦是培养德才兼备的综合素质的人才的重要途径。小学德育的内容，比如：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、自觉纪律教育……这些和《道德与法治》课的总目标如：关心集体、社会和国家，有责任感，具有规则意识和安全意识、正确认识生命的意义和价值……就有许多重合的地方。可以说，小学的《道德与法治》与德育有着先天融合的优势，依托小学道德法治课堂，可以让德育渗透的更深入更有效，经过教学实践，我总结了一些有效的做法：

一、让课本案例形象化

在《道德与法治》教材中，为了向学生阐述观点，或者讲明道理，安排了许多案例。这些案例虽然也接近学生的生活实际，但是都是以图片或者文字的形式呈现的。小学阶段特别是低中段的学生，他们的思维还是以形象思维为主，所以要把这样的文字、图片案例转化为更形象化的视频、动画等，这样才能给他们留下深刻的印象，起到更好的德育效果。

《请到我的家乡来》这课，不仅是学生认识自己的家乡，也是对学生进行爱家乡的教育。书上的例子显然不能引起学生的共鸣。于是，我从各个渠道搜集成都的纪录片，按照景观-特产-人文的单元形式进行剪辑，给学生呈现了他们能看得懂的成都宣传片。当孩子们看着自己也曾游览过的锦里、杜甫草堂、浣花溪公园，还有玩耍过的欢乐谷、春熙路，以及自己也品尝过的火锅、三大炮、酸辣粉……那双双专注的眼睛说明他们已经深深被自己的家乡吸引了。以前对家乡的印象是零散的、片面的，这下就变得集中、概括，是一种强烈的冲击。看完后，学生还余兴未减，争先恐后地补充自己所知道的。以后，他们一定会更加关注家乡的各个方面。

二、课堂活动多样化

学生的品德培养重要的是内化。课堂上，就要多让学生参与活动，体验感越强，在活动的受益也越多，很多好的品质也恰恰在这时候慢慢萌芽。课堂教学中，我尽量设计丰富多样的教学活动让学生参与，比如：辩论、抢答、表演、游戏等。

四年级上册《低碳生活每一天》这课，有一个知识点是垃圾分类。我用奶粉罐子制作了四个垃圾桶，分别表示：可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾、厨余垃圾。然后，把各种垃圾制作成卡片。学生以小组为单位，分别把手上的卡片投进垃圾桶，正确一个得5分，最后比一比哪一组的得分最高。学生对这个游戏非常喜欢，做了一次还想再做一次。通过这样得活动，学生能够感受到扔对垃圾，就像一次成功得体验，自然也会延伸到生活中去，努力让自己成为一个为环境做贡献得人。

三年级下册《我的好邻居》这课，有一个面对邻居的不好行为应该怎么处理得内容。我给学生创设了几个情景，学生和同桌选取一个情景进行表演。很有意思的是，学生的表演欲很强，演技也不错，真的把自己当成了要表演的角色。于是就出现了楼上的“浇花阿姨”和“我”互不相让的情景。我抓住这个契机，问“浇花阿姨”：“你为什么不听他的意见呢？难道你觉得自己没有错吗？”那个孩子委屈地说：“不是我觉得我没错，是他态度太凶了，我就想和他吵。”于是，我马上增加了内容：当自己要去劝说别人，或者提意见的时候，一定要态度真诚，语气要温和。然后两个同学按照这样的要求重新表演，解决了矛盾。如果没有这样的表演，对学生的教育停留在表面，也不能发现学生的问题是什么。这样的活动不仅锻炼了学生的能力，也在培养学生德育素养方面更有力。

三、行为指导具体化

我们培养学生良好的的道德品质是一个大的范围，是一个宽泛的东西。而在这个过程中，我们的指导却要具体化，这样的德育才能真正起到作用。

比如三年级下册《生活离不开规则》这课，对规则意识的培养的这个内容。首先，我通过图片，让学生回顾学校一天的生活，从早上进校门，到下午放学回家，会经历：校门口排队入校、红外线体温检测、进教室早读、下课、接水、做操、午餐、午休……看似平平常常的一天，每一件小事都要按照规则去做，不然就会秩序大乱，不仅影响别人的生活学习， 也会影响自己的生活学习。通过这些具体事情所应该遵守的规则，让学生得到具体的德育指导，能够通过自己的行动表现出来的品质，最能说明德育的作用。

四、注重作业体验化

《道德与法治》对学生的德育渗透不仅在课堂上，还要延伸到课外。课外的指导主要体现在作业上。《道德与法治》的作业以实践作业为主，在实践的过程中，注重学生的体验，同时也是德育的内化。

《我的家在这里》这课，教育学生要关心自己生活的社区，发现社区的问题，并且学会找相关部门反映。布置的实践作业就是找一找小区里有待改善的地方，在父母的陪同下向物业反映问题，争取得到答复或者解决。这样的作业布置，就是培养学生尽早参与到社会生活中。关心自己生活的地方，培养小公民的意识。学生通过实践，知道了向社区反映情况要先调查清楚，最好提一些建议，态度也不能以质问的语气。同时也知道，反映的有些问题会因为实际情况，可能不能马上解决，也要学会换位思考，体会别人的难处。

结语

每一个学生都像一颗种子，德育就是要把好的健康的营养输送给他们，让他们结出美好的果实，成长为一个品格高尚的人。《道德与法治》这门课，比其他课程肩负更多的责任，也是更大的阵地。我们要依托这块阵地，不断开动脑筋，找寻方法，进行渗透教育，提高学生的德育素养。E9B8F959-D547-4B76-B934-6CF830CAA07E