如何提升幼儿园语言教学的有效性

郑晓露

摘要：语言是人们日常生活交流的重要工具，在幼儿园教育中，语言是教学中的重要一部分，幼儿的语言能力发展较快，在此时期，对幼儿进行有效的语言教育尤为重要。教师应充分认识到对幼儿进行语言教育的重要性，并结合教学实际和幼儿的身心发展特点，采用多种教学手段，从各个方面开展语言教学活动，为幼儿创建良好的学习氛围，引导幼儿想说、敢说、会说，逐步促进幼儿语言表达能力的发展。

关键词：幼儿园教育;语言教学;教学有效性

人们的生活、学习和工作都离不开语言的运用，语言是人们生活中重要的沟通工具，良好的语言能力利于塑造健康的人格，能促进个人更顺利的开展社会活动。幼儿园的孩子们大都是3-6岁，此时期是语言发展的关键时期，幼儿园教师应当抓住有利时机，为他们创造一个良好的语言学习环境，加强对幼儿的语言教育，对幼儿进行耐心教导，鼓励幼儿敢说，指导幼儿能正确、流利的表达自己的想法，帮助幼儿掌握正确、规范的语言，培养幼儿良好的语言能力，为其以后的学习成长打下良好的语言基础。本文就如何提升幼儿园语言教学有效性，进行以下三方面分析。

一、创设语言教学氛围，引导幼儿学习词汇

幼儿年龄小，思维活跃，性格活泼，很容易受到外界氛围的影响，良好的外界氛围能更好的促进幼儿学习语言知识，因此，幼儿园教师在语言教学中，要利用一切可利用的教学资源，为幼儿创设良好的语言教学氛围，在良好的氛围中，幼儿的思维能更加活跃，学习积极性会比较高，能更加主动的跟随教师的思维进行学习活动，教师应及时抓住幼儿的注意力，引导幼儿学习。

例如，教师教学《春天的色彩》一课，春天万物复苏，大自然重新焕发生机与活力，有各种各样的颜色，教师不能一味地用语言进行讲解，那不仅枯燥无趣，而且幼儿无法将语言与具象的画面联系起来，影响到幼儿的认知。教师可以用多媒体播放关于春天的视频和图片，有融化的冰封河流、有含苞待放的花骨朵和淅淅沥沥的春雨，轻柔的音乐和丰富的图片视频营造了良好的教学氛围，使课堂充满春天的魅力，能促使幼儿全身心的投入到其中去欣賞春天，然后，教师可以与幼儿交流：通过观看视频，发现了春天哪些特点。此时，幼儿能根据已有的生活经验和刚才所看、所听的内容，积极回答问题，教师要注意幼儿词汇语句运用的准确性，及时纠正，并展示有关春天的图片用词语来描述，比如“柳絮、发芽、融化”等，使幼儿通过本课学习，不仅能更好的感受到春天的美，而且能学会更多的关于春天的词汇。

二、营造宽松的语言环境，激发幼儿表达兴趣

幼儿园教师在教学中要关注幼儿的语言表达兴趣，在教学中，要将教师的“讲”与幼儿的“学”相结合，很多幼儿在上课中会由于外部环境，而不敢发言，或是害怕说话，教师要认识到这一点，针对此情况，教师可以为幼儿营造宽松的语言情境，采用鼓励的方式，让幼儿产生表达兴趣，并积极与小伙伴交流，让幼儿想说，敢说，才能慢慢会说。

例如，教师教学《年的来历》一课，小孩子们都喜欢玩耍，喜欢过年，对过年的很多活动都很感兴趣，教师可以先让幼儿观看有关年的来历的视频，以及有关春节的习俗，如贴春联、包饺子、包汤圆等等，展示生动、形象、有趣的学习内容，吸引幼儿的注意力，调动幼儿学习的积极性，视频结束后，教师提问幼儿：家里过年的时候，自己都会干什么，喜欢玩什么。通过刚才观看的视频内容以及教师的提问，能唤起幼儿对春节的一些美好回忆。提出问题后，教师可以将幼儿分组，让幼儿以小组形式自由交流。自由交流的形式为幼儿营造了宽松的语言环境，让幼儿能自由表达自己的想法，与小伙伴交流自己在春节时的活动和感受，既能让幼儿身心放松，又能有效激发幼儿的语言表达兴趣，为幼儿语言发展提供了有利条件。

三、结合故事内容，提高幼儿语言表达能力

幼儿园教师在语言教学中，要结合所讲的内容进行相关活动，幼儿在认真听讲的时候，都是集中注意力的，此时，教师应根据故事内容，合理引到幼儿身上，让幼儿能继续集中精神跟随教师进行相关语言活动，并积极参与其中，通过多种实践活动，促进幼儿提升语言表达能力。

例如，教师教学《瓜瓜吃瓜》的故事，教师可以先让幼儿观看此故事的视频，故事结束后，教师可以让幼儿将刚才所看、所听的故事再给班中的小伙伴讲一遍，有的幼儿性格内向或是畏惧发言，教师可以通过激励、奖励的形式来提高幼儿活动的积极性。在幼儿复述故事的过程中，教师应注意幼儿语句的完整程度和词汇运用的准确性，并及时记录下来，最后，教师既要给勇于发言的小朋友表扬和奖励，也要将幼儿出现的词语、语句问题提出并指正，鼓励幼儿努力提高语言表达能力。幼儿能感受到教师对自己的关爱，从而增强语言学习、表达的自信心。通过此形式，能使幼儿不断发现、改进自己语言中的小问题，达到良好的学习效果，从而不断提高自身的语言表达能力。

总而言之，语言教育在个人素质发展中有重要作用，幼儿园教师应十分注重对幼儿进行语言教育，培养幼儿良好的语言能力。教师应掌握各个阶段幼儿的语言发展特点，运用灵活多样的教学方式，制定有效的语言教学策略，打造充满活力和趣味性的语言课堂，为幼儿营造良好的语言学习氛围，对幼儿进行正确的指导，丰富幼儿的语言词汇量，不断提高语言课堂教学质量，推动幼儿园语言教学课堂不断向前发展。

参考文献：

[1]蒋秀琴.利用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动[J].基础教育研究，2017（16）.

[2]熊彩.幼儿园语言教学中如何培养孩子表达能力[J].都市家教：上半月，2017（6）：221-221.

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