浅析幼儿园学前教育开设绘本阅读课程的意义

邱田

摘 要：学龄前孩子的身心发展达到了顶峰，在这个阶段，孩子的生理，心理等方面的发展可以为下一阶段的生活和孩子的学习创造良好的前提。因此，在学前教育中，教师应运用多种方式积极指导孩子，为促进孩子的健康发展提供有力的保证。

关键词：学前教育;幼儿园;绘本阅读

随着物质生活的不断提高，教育和医疗也不断得到改善。在教育方面，早期学习至关重要。通过不断地改革教育体系，孩子们可以通过结合图片和文字并重新出现在场景中，从而在视觉上和兴趣上感觉到更加生动地展示教室的氛围，并最大程度地学习。学龄前职业的发展是智慧的结晶，它使父母意识到新的教育形式对于进一步提高课堂质量，减少孩子的学习困难并奠定良好基础的重要性，有助于孩子未来的发展。

一、图画书课程在学前教育中的重要性

（一）提高孩子的逻辑能力

学龄前孩子的语言能力逐渐成熟，他们可以对语言进行简单的重述。在此阶段，孩子的词汇量可以快速扩展和发展，总结和管理词汇量和语法的能力也得到提高。语言系统正在逐步形成，因此这个阶段是促进孩子语言表达能力发展的重要时期。在幼儿园教书时，教师使用图画书阅读课程来帮助孩子“阅读”和描述故事，这不仅提高了孩子的逻辑思维和想象能力，而且提高了孩子的表达能力。

（二）培养孩子的道德观念

图画书作为孩子文学的一种形式，在促进孩子身心健康方面发挥着重要作用。学龄前孩子逐渐停止遵循以自我为中心的道德决定，可以照顾和考虑他人的想法。这个阶段是指导孩子形成正确的道德观念和价值体系的关键时期。教师开设图画书阅读课程时，可以使用故事书、图画书中的文字和图画来指导孩子的思想和行为，从而使孩子养成正确的价值观并促进孩子身心的良好发展。

（三）激发孩子的探索和学习热情

学龄前阶段是孩子智力发展的重要时期。这个时期的大多数孩子都有强烈的意图和能力去模仿学习，并且能够快速地消化和吸收知识。有趣的教学可以激发和鼓励孩子的学习热情。在这一时期的教育活动中，教师可以使用图画书教学，使孩子们参与课堂实践和活动，在阅读和活动中发展孩子们的学习热情和学习技巧，并为孩子们提供进一步的学习活动。

二、在学前教育中准备图画书的特殊策略

（一）选择一本好的图画书

在选择图画书时，教师需要以孩子为中心，并考虑到孩子的不同年龄。在段落中选择不同的图画书。孩子抽象思维的能力有限，通过观察事物，孩子更加关注表面现象。因此，教师应该选择故事情节更简单，图片更清晰，内容更健康的图画书，例如“善良的小蛇”和“三只小猪建房”，为孩子选择的图画书应该与孩子们的生活紧密相关，并与幼儿的年龄特征相适应，故事应该易于孩子接受，只有这样的图画书孩子才有兴趣阅读。

（二）“教学链”设计开发

图画书中的课程基于语言教学，学习内容是自读，看图片和讲故事。通常，主要的“教学链”可以根据培训材料进行安排，并分为4-6个教学链。活动的主要链条可以是：输入-了解-学习-促进-适应-学习。例如：在教大班《彩虹的尽头》时，教师可以先问以下问题：彩虹的尽头是什么？让孩子们理解这本书的一般内容，然后开始详细阅读并继续看图片，然后通过分析和学习进行干预，例如：通过讲故事完成的，然后进入学习发展阶段。在教师的指导下，师生互动达到了最美好的状态。

（三）营造温暖的阅读环境

目前，教师在孩子的阅读过程中经常使用“问题或提问方法”，有时孩子会受到自己年龄等因素的束缚，可能无法很好地理解问题，甚至提出问题也会破坏孩子的阅读兴趣。“示范方法”和“情境建设方法”可以向教师展示，并为孩子们创造上下文，使孩子了解图画书中表达的内容，并增强实际的表演体验，为教师和孩子们的阅读创造一个温暖的阅读环境并理解阅读图画书的意义。

（四）扩大阅读范围

除了在小组活动中教图画书外，强化教学与课外阅读之间的关系也需要适当解决。为此，孩子需要定期花更多的时间进行自我阅读，以确保他们对阅读的兴趣。幼儿园有一个图画书阅读区，孩子们放学后可以自由地拿起书来阅读。扩大渠道并建立家庭学习。允许父母参与和指导孩子可以更好地培养孩子对阅读的兴趣，并让家庭渗透到快乐的阅读中。家长定期进行“買书”阅读交流活动，父母陪孩子到书店购买哪些相关书籍，并进行相关交流，这可以帮助教师和父母了解孩子的兴趣和爱好。随着时间的流逝，孩子们的阅读接触面扩大了，文学教育的时间延长了，他们的情感和学习能力也得到了提高。随着孩子的进步和参加活动的积极性，父母感到快乐阅读的好处。同时，孩子们可以体验阅读的乐趣，并享受阅读成功的乐趣。

图画书作为一种主要以图片为主要内容和形式的阅读材料，是富有创造力的构图，明亮的形状和漂亮的色彩，对孩子们非常有吸引力。节奏幽默和夸张的语言也符合各年龄段语言的特点，与生活经历密切相关的图画书情节会引起孩子的情感共鸣。这就是为什么图画书受到大多数孩子的欢迎和喜爱。教师应广泛使用图画书，以发展早期阅读，发展孩子对阅读的兴趣，帮助理解图画和文字之间的联系，并为孩子以后的阅读打下基础。

参考文献：

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[2]林涛，潘多灵.学前教育专业中的绘本教学探析[J].南昌教育学院学报，2018，33（06）：25-29.

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（陕西西安市第二保育院）