浅析中学班主任德育工作的有效策略

谷莉春

【摘要】德育是我国教育教学的基础环节，是促进学生全面发展的重要途径。新课改下随着素质教育的推进和深入，德育愈加受到人们的重视。班主任作为学校开展德育工作的主导力量，必须认清德育教育在引导学生全面发展中的重要作用，不断提升自己的育人能力，积极开展有效的德育教育工作，帮助学生养成良好的道德习惯和品德操行，为学生的健康成长和全面发展奠定良好的基础。

【关键词】班主任;德育教育;有效策略

十三四岁的初中学生正处于人格塑造期，也正处于良好行为习惯、道德品质和价值观念的形成期。他们的身心不断地发生变化，十分渴望独立自主，但是却又缺乏一定的认知能力、判断能力和自控能力。面对信息冗杂的世界，在多元化社会思潮逐步渗透到校园内部的新形势下，部分学生出现了不良道德品质和错误的价值观念，比如抽烟、叛逆、早恋、厌学等问题，这严重影响到学生的身心健康发展。班主任作为学校开展德育工作的主导力量，班级主要管理者和组织者，必须认清德育教育在引导学生全面发展中的重要作用，要坚持不懈的学习和实践，不断提升自己的育人能力，充分结合学生成长的环境变化，积极开展有效的德育工作，为学生的全面发展奠定良好的基础。本人结合自身的实践就“浅析中学班主任德育的有效策略”这一话题展开论述。

一、制定目标，明确班级管理的努力方向

制定目标是班级管理的前提条件。学生的自主精神是良好班级管理的灵魂，班主任每接一个班的时候，都要根据学生的实际情况和班级的具体情况制定好明确的目标，作为班级管理的努力方向。首先，制定班级总目标。制定目标时，班主任要根据班级学生当前的学习情况、学习能力，和学生一起制定班级的目标，比如校先进班集体等等。通过制定班级目标，一方面使全体学生有了前进的方向，具有极大的导向和激励作用，充分调动了学生的主动性和积极性，增强了学生的主体意识，更一方面也有利于班级凝聚力的形成。然后，制定班级具体目标。班级具体目标包括横向目标和纵向目标。横向目标涉及学习风气、组织纪律、班风班容等。对于这些目标要都要予以量化，变软性任务为硬性指标。班主任可以通过开展组与组之间的竞争激发学生把潜在的能量充分发挥出来，并且按照时间，比如月、学期为时间段统计评出优胜组。而纵向目标是指横向目标在不同的时期、不同阶段要达到的具体标准。通过师生共同设计这样的具体目标，学生增强了主人翁的意识和责任感，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为良好的德育教育奠定了基础。

二、以人为本，因材施教

更好地促进学生的身心健康成长和全面发展是对中学生实施德育教育的最终目的。班主任在实施德育教育的过程中，要坚持以人为本的教育理念，因材施教。不同的学生，他们生活的家庭环境、家庭教育理念、以及原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽相同，在对待事情的看法和做法会有比较大的偏差。因此，班主任在工作中要深入到学生中去，多关心、体贴学生，加强与学生的交流、沟通，多了解学生的思想动态和内心想法，善于挖掘学生的闪光点，多表扬鼓励，发现问题及时加以引导，少批评指责。根据了解到的情况，因材施教，做到教有对象，育有目标。只有这样，才能稳定学生的心态，拉近了师生之间的距离，加强学生对自己的信心，班主任在开展德育教育工作时才能减少障碍，促进学生的发展。

三、教师以身作则，做好表率

教师是学生心中的偶像，更是学生人生道路上的向导者。班主任作为班级学生的主要管理者，理应以一家之主的身份，以身作则，给学生做好表率，充分发挥模范作用。我们都知道“言传身教”这个道理，学生的模仿能力很强，班主任的言行举止都会对学生产生潜移默化的作用，因此，班主任老师一定要按照新时代教育者的要求，各方面从严从高要求自己，关爱学生，爱岗敬业，文明有礼，遵纪守法等等，将自身较高的道德修养、文化品格和育人特色渗透到平常的生活和教学中，用自己良好的形象感染学生。只有这样，班主任的人格魅力就会彰显威力，赢得学生的尊重和爱戴，这对于培养学生优秀品质和良好行为习惯将会产生积极的影响，从而产生良好的德育效果。

四、精心组建班委队伍，发挥模范带头作用

班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行社会角色的学习和锻炼是非常必要的，也是班级管理的有效方法。班主任工作繁忙而沉重，组建一支得力的班干部队伍，既有利于班主任开展德育工作，也为学生提供锻炼和提升能力的机会。组建班委时，班主任可以采取民主选举或者选拔的方式，选出一支受全班同学拥护的班干部队伍，作为班级管理的核心力量。同时，班主任要定期召开班干部会议，会议内容一方面是组织班干部学习，做好班干部的培训工作，提高他们的理论水平和管理水平;另一方面是总结和汇报前段时间的工作以及商讨后段时间的任务。对于工作中做的好的成绩班主任要肯定和鼓励，对于工作中出现的问题班主任要引导班干部学会反思，并指导他们如何改进。同时，为了提高班干部在班级里的威信和信服力，班主任要对班干部进行监督，鼓励他们从各方面提升自己的能力，促使他们不断优化，给班级其他同学发挥模范带头作用，从而更好地服务班级体。

五、优化德育方法，积极开展德育活动

让学生形成正确的世界观、人生观和价值观是学校德育教育工作的首要目标。因此，学校要打破传统的灌输式的理论说教方法，而应该给德育创造更大的发挥空间。当今是网络信息时代，网络的力量无限大。班主任可以充分运用各种网络社交平台与软件，如建立QQ交流群、微信群、钉钉群等，对学生施加潜移默化的影响。同时，德育教育要将理论和实践联系起来，学校可以有针对性地开展一些德育活动，如开展感恩、责任、诚信等主题演讲活动、举办道德教育相关知识的比赛、开展当下热点话题的辩论赛、观看爱国主义影视片等，通过将德育融入活动，在提升学生综合素质的同时，也能达到教育的目的。同时，我们也可以走出校园，使德育教育成为面向社会的实践活动。例如，清明节期间，班主任可以带领学生去烈士陵园扫墓。国庆节期间，班主任可以带领学生走进红色革命基地，激发学生的爱国情怀。母亲节和父亲节，班主任鼓励学生以自己的方式表达对父母养育之恩的感激之情。同时，班主任还可以带领孩子定期走进福利院、养老院送温暖、送快乐，以激发学生的爱心，珍惜当下幸福的生活。

六、家校合作，形成德育教育合力

家長是孩子的第一任老师，家庭教育是学生成长道路上重要且不可替代的一部分，生活中父母的精神层面以及行为意识无时无刻不在影响着孩子。班主任要认识到家长和家庭对班级德育建设起着重要的作用，班主任要经常保持与家长的沟通和联系，形成班级德育教育合力。具体来说，一方面班主任可以通过QQ、微信等现代通讯软件及时向家长反映学生在校的基本情况，让家长对学生的发展状况有一个大致的了解，也可以采用定期开展家长会的形式，具体分析学生在校表现，让家长注意到学生哪些行为需要改进;另一方面，班主任要让家长明确班级德育工作的基本原则和内容，与家长共同制定适合学生个性特点的德育策略，让家长将德育渗透到学生的日常生活之中，引导学生养成良好的行为习惯，提升道德素养，完成对班主任德育工作的配合，形成家校合力，从而有效深化德育的效果。

总而言之，中学生是一个特殊的社会群体，身体和心理都处于形成和塑造的关键时期，易受外界的影响。中学生的德育教育是一项长期、复杂、艰巨的任务，班主任要承担起德育教育的重任，要以高度的责任感和事业心呵护学生那颗德育的种子，在新课改背景下更新德育观念，创新德育教育方法，增强德育教育的时效性，帮助学生养成良好的道德习惯和品德操行，积极健康成长！

【参考文献】

[1]方元山.2019.中小学班主任工作理论与实践[M].福州：福建教育出版社，2019，06.

[2]陈殷.浅析中学班主任德育工作的提升路径[J].教育论坛，2020（20）.