在时时“归零”中成长

赵睿英

【关键词】教师;专业成长;名师工程

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）31-0048-02

不知从什么时候起，“零度保鲜”成为冰箱的一个重要卖点。零度，是一个最原始最鲜活的刻度。我想人生亦是如此，刻度太高，就容易膨胀，忘乎所以;刻度太低，就会倦怠，停滞不前。唯有时时“归零”，不忘初心，方能有新的作为，打开新的天地。

成为一名高中数学教师，对于毕业于生物工程专业的我来说，是事业上的第一次“归零”。这既是幸运，也是挑战。那真是和自己较劲的几年，我坚持每天听5节课，然后利用晚自习时间整理记录上课时的想法和收获。就这样，寒来暑往，我终于算是站稳了讲台。

工作6年后，我评上了一级教师。为了在数学教学上有更进一步的发展，2004年，我考取苏州大学数学在职教育硕士，这是我职业人生的又一次“归零”。

2008年，一个偶然的机会让我离开丹阳，应聘来到苏州。所有的成绩都留在了过去，我再一次“歸零”，变成一个新教师，怀着“空杯”的心态向同行学习，向老教师请教。

2017年，我来到了苏州实验中学。在这里的3年多时间是我的教育教学水平提升最快的时期。苏州实验中学实施的“名师工程”让我受益匪浅，在这里，我遇到了一位又一位名师，得以与他们切磋课堂技艺。我还有幸成为最团结、最有战斗力的数学教师团队的一员。无论哪位教师在生活中、工作中遇到困难，团队都能帮忙出谋划策，尽全力帮忙解决。我在教学中遇到的每一个问题，都会直截了当地在团队中提出来，绝对没有“问题提出会不会被认为教学功底不行”的顾虑，因为每次提出问题，大家都会聚在一起毫无保留地、耐心细致地说出自己的观点。我享受这种工作氛围，在这里的3年多时间，我收获太多太多。我深切体会到没有完美个人，只有完美团队。

在苏州实验中学，为了提升教师的业务水平，使教师有更多的机会争取荣誉，学校经常请专家到校指导，听课、做讲座、指导课题研究。除此之外学校还会安排各种交流活动，如教师成长汇报、心得体会交流、专业成长案例分享、参赛经验共享、课堂教学研讨、命题解题释疑等。通过参加这些交流学习活动，我的数学教科研能力有了很大的提升，2019年我很荣幸地被评为苏州市学科带头人，2020年我又被评为姑苏教育青年拔尖人才。

在这里，我也感受到了学校领导的决策英明，他们会用人，用长处，不求全。我一直认为我是不够全面的教师，但我特别喜欢学生，善于做学生的思想工作，特别享受和年级所有教师一起拼搏的过程。2020年10月，我非常荣幸地参加了苏州市优秀班主任经验交流会，并作为优秀班主任代表发言，分享我们团队的优秀经验和做法。一切荣誉的取得都得益于学校搭建的平台，也离不开学校对教师无微不至的关心和培养。

工作20余载，我不仅收获了专业上的跨越式成长，更收获了勇于“归零”的心态。时时让成绩归零，让经验归零，让安逸归零;每时每刻，都争取让奔跑的我成为最美好的自己。

（作者系江苏省苏州实验中学教育集团科技城校教科室主任，高级教师）