‘’二合一“的家校特别体验

林梅

这堂课检查背课文，我随机给背得顺畅的同学录了几段视频发到班级群里。根据我的经验，这种高调的表扬深得同学及家长的喜爱，能激发大家的积极性。走出教室，我立马掏出手机，打开儿子班级微信群。班主任让做一个调查问卷，要求十点前必须完成并发截图！我匆匆赶回办公室，一屁股坐在椅子上，头也不抬地做起来。完成任务，我才松了口气。

这样的状态转换，我已经十分熟练，毕竟身兼中学老师和学生家长的身份也有十几年了。

当初智能手机进入千家万户，我还挺开心的。因为重要通知可以及时发给家长，作业也能拍照发到班级群，再也不用担心学生记错或少记了;与此同时，我还能更全面地了解儿子在学校的表现。可是，理想很丰满，现实很骨感。很快我发现，手机就像一个甩不掉的蚂蟥，无孔不入地侵占我的时间。

那天晚上七點多，我突然接到领导布置的紧急任务——让家长们填写一份电子调查表。考虑到它不如纸质表格好操作，我在家长群里发通知前，特意填写了一份样表给家长参照。一时间，我的手机成了烫手山芋，有在群里找我的，有开小窗跟我私聊的，还有打语音电话的。即便如此，有些家长填了两三次依然出错，我一会儿文字提醒，一会儿语音指导，整个晚上都拿着手机解决家长提出的各种问题。让我生气的是，十点半了还有几个家长没提交调查表，发微信没人回，打电话没人接。还有个好不容易联系上的家长，喝酒喝多了，大着舌头说就是不填。待所有表格终于收齐时，时针已经指向十二点！

把工作带回家是我的常态，老公偶尔也会略带抱怨地调侃我：“你看你，二十四小时的工作模式，比大老板都忙！”可我又能怎么办？正是因为我知道老师的辛苦，所以平心而论，当儿子的老师在家长群发布各种要求和通知，我都会照做。哪怕曾以老师、家长的身份做过两套同样的调查问卷，我也没抱怨过，因为作为同行，我知道老师做这一切都是为了孩子们的成长。

去年母亲节，儿子班主任布置了一个特殊的任务——让孩子帮妈妈做一周的家务，并每天录小视频发到班级群里。我明白班主任的本意是让孩子体会到妈妈的辛苦，也十分感谢她的用心良苦，所以每天都认真完成。只是有天我刚好忙到很晚，又碰到一个学生家长打电话过来，他家孩子最近成绩有些下滑，这让他很焦虑，我们一聊就聊了接近一个小时。挂了学生家长的电话，我顺手一翻儿子的家长群，发现儿子班主任给我打了几个电话。我赶紧打回去，班主任老师的语气明显有些不悦：“咱班就差您孩子一个人的视频了，我在群里问了好几次也没回应，到底咋回事？”我连声道歉，解释迟发小视频的原因。然后，急吼吼把儿子薅到洗漱间，给他录了个洗袜子的小视频发到班级群里。

视频发出那刻，我感觉世界难得安静了一瞬。我理解儿子班主任几次寻人不应的不满，只是我也没办法控制我突然涌上来的委屈。想想工作群里的表格和问卷、家长群里也有总点不完的未读信息、随时可能打电话的儿子老师，我真想把手机扔掉。