2021年全国新高考Ⅱ卷漫画作文解析及佳作点评

徐铭莲 胡娜

摘要：顺应了新课标、新高考要求的漫画作文，成为高考作文命题的一种重要方式。但是，习惯于纯文字作文材料的考生，在面对漫画作文时该何去何从呢？本文以2021年全国新高考Ⅱ卷漫画作文试题为例，梳理出“审题吻合寓意”“立意符合任务”“取材切合现实”的漫画作文写作“三合”策略。

关键词：新高考；漫画作文；策略

以漫画为材料的作文逐渐成为近年来语文高考的常客。相较于传统的纯文字材料作文，漫画作文顺应了新课标、新高考的要求，也增加了读图的难度。这是一个集读图解图、寓意提炼、分析推理、权衡评判、联想想象、联系实际为一体的考查方式。因此，根据漫画作文要求，写出吻合寓意、符合任务、切合现实的作文，该是每一个考生的写作追求。

在具体实践中，考生如何解读漫画并提炼寓意？如何关照题目所设定的情境与任务驱动？如何指向题目的现实意义？笔者基于教学实际，结合漫画作文的命题与本质，并以2021年高考漫画作文“人”为例进行分析，梳理出“审题吻合寓意”“立意符合任务”“取材切合现实”的漫画作文写作“三合”策略，以考场佳作为例进行点评，试探寻一把漫画作文的写作密匙。

一、命题与本质

纵观近10年高考语文作文试题，从2012年湖南卷《手掌》、2016年全国Ⅰ卷《奖惩之后》、2019年全国Ⅲ卷《毕业前最后一节课》，到2021年全国新高考Ⅱ卷《人》，不难发现漫画作文的考察频率逐渐提升。

漫画，是一门独特的艺术，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”，也被比喻成绘画、哲学和文学的集合。丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”好的漫画都较有深度，能切入生活的底蕴，紧跟时代跳动的脉搏，显示了特有的穿透力和涵盖面。

漫画与教育活动紧密结合，承担了“立德树人”的职责。《中国高考评价体系》要求“高考评价体系始终坚持以价值为引领，确保立德树人在高考中的落实力度和落实效果，确保高考评价的正确方向”。新时代青年是国之未来，“立德树人”为教育之核心。漫画与教育的结合，能培养学生的审美情趣，提高明辨是非的能力，促进道德升华，陶冶思想情操。

漫画与作文的合体，是命题考查的一种创新。漫画作文通常是由命题者提供一幅或一组图画，配以一定的文字注解，让考生对图画内容进行观察分析，联系现实，发挥想象创造力，由此进行写作以展示思考与感悟的作文形式。漫画作文深受命题者青睐的主要原因有：

一是漫画作文能够凸显考察视点。“漫画通过具体的场景和较为明确的文字将学生的注意力有效地聚焦到考察视点上，相比于纯文字的材料作文，这类漫画作文的考察视点更为明确，可以减少学生立意的分歧。”[1]二是漫画作文的命题指向与高考作文注重生活性的价值取向非常吻合。漫画材料直观再现了生活图景，容易唤醒读者对生活的体验与感受。三是在读图作为信息获取重要渠道的今天，漫畫作文打破了作文命题单一的局限，符合高考作文命题科学化、多元化的趋势。四是有效避免套作与宿构。漫画有强烈的时代感，学生想要通过套作与宿构获取分数比较困难。[2]因此，从本质上说，漫画作文属于材料作文，只是不同于一般的纯文字材料，该材料是有一定寓意的漫画。面对漫画作文，考生该何去何从？接下来，笔者将以2021年全国新高考Ⅱ卷“人”为例，做具体阐释与分析。

二、真题与策略

全国新高考Ⅱ卷（海南/重庆/辽宁）

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

（唐光雨漫画作品，有改动）

[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

漫画作文在一定程度上加大了考生的审题、立意和取材难度。写作时，考生既要读懂图画本身的意思，又要读懂图画背后的寓意。

（一）审题吻合寓意

该考题由4幅带文字批注的漫画材料组成，其中前三幅是“人”字的书写要诀，最后一幅是完整的“人”字。考生审题时，应带着怀疑态度去思考。为什么题目选择了“人”字，而不是其他汉字，如“天”“大”“正”等？所以，破题应从“人”字入手，试着去猜测命题者选择“人”的种种原因。其实结合每幅图的文字批注，我们不难发现“人”字更能将漫画作者的创作意图和命题者的命题意图展现出来。“人”的书写要诀即为“做人”或“做事”的根本之道。

以汉字书法漫画作为作文题目的材料，足见高考对于传统文化中书法的重视。“人”字书写要诀在原材料中已明确用24字加“描红”表明，而书法是中华传统文化的代表，故“人”字书法要诀即为中华民族、中国人的为人处世之准则。考生应围绕这24字所蕴含的寓意来作文。

认真分析四幅图，可明确四者的关系：前三幅图是分支，是“人”字书写的具体要诀；第四幅图是对前三幅图进行的总结。

“逆锋起笔，藏而不露”中，“逆”和“藏”是关键；“中锋用笔，不偏不倚”中，“中”和“不偏不倚”的“正”一样，须把守；“停滞迂回，缓缓出头”中，“迂”和“缓”是焦点。第四幅“描红”确定了前三幅图是由“人”延伸而来。从“人”字往前看，前三幅图就包含了如何“成人”（为人处世之道）的深刻寓意。

“逆锋起笔，藏而不露”是书写汉字“人”字的起笔。其意为：起笔须用逆锋，轻回笔尖，要隐去锋芒，蓄势而作。如此写出的字形，方有圆润有力的势头。寓意为：做人不应随波逐流，要有“逆”的精神，但也不能锋芒毕露，而应该沉潜蓄力，低调内敛，要学会融入时代。

“中锋用笔，不偏不倚”是“人”字一捺的重要内容，主要谈中锋用笔，应持重不斜。笔锋向中，方正有力，不偏不倚，笔尖劲道。寓意为：做人应三观端正，要走正道，刚正有力等。

“停滞迂回，缓缓出头”是“人”字一捺的收笔，须缓提轻送。这收笔前的稍作停顿，应缓缓送出，力量方能到达笔尖。如此收笔则飘逸不放荡，沉稳持重。寓意为：人生要懂得迂回，多停下来思考，有厚积方能薄发。

三副画即为做人做事不露、不偏、不松之哲理。

总体而言，综合漫画与批注，可得到以下立意方向：①蓄势藏锋，不偏不倚，稳健缓慢出头是人生的处世之道；②人应当遵从：厚积到正道直行，到薄发的人生历程。③做一个堂堂正正、中通外直的人；④做人要学会隐忍潜沉，谨慎持守。

考生写作时，一定要抓住“人”字的寓意，切记只写汉字书法、写字之法，或泛泛而谈“细节决定成败”等均为偏题作文。

（二）立意符合任务

本作文题目为漫画材料类任务驱动型作文，写作时除了认真分析漫画材料，还要注意提示语“请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考”。思考分析提示语，可获得如下任务要求；

1、符合题目寓意

写作时，考生应准确抓住“人”的内容及寓意，要“破题准”“立意合”。切不可脱离以上24字的寓意而写，或只列出24字却泛泛而谈，缺乏有深度的分析阐述。

2、符合题目要求

“反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考”则告诉考生，要写出自己的思考与认识，允许考生在漫画材料及文字批注上进行筛选、甄别、辩证、取舍，这暗示考生可以有自己的价值判断或价值选择，写作时可以同意其中某一幅图的观点，也可以批判其中某一幅图（的观点），但一定要符合题目的寓意。

3、符合考生身份

“新时代青年”给考生们提供了情境，考生要以“新时代青年”的身份，发出“新时代青年的声音”，这就告诉考生以写作角度和准确的站位。写作一定要贴合新时代青年身份，而不能以“屈原”“司马迁”等人的身份来套作。

（三）取材切合现实

激浊扬清是漫画的基本指向。漫画具有强烈的时代感和现实性，所以行文时要从社会现实和热点问题的角度去联想思考，针对现实种种，做到“文章合为时而著”[3]。

新时代大背景下，漫画作文“人”的现实意义非常重大，是不可小觑或忽视的。写作时，考生一定要思考题目的现实意义，结合寓意，取材切合现实，写出具有现实意义的文章，而非大而无用之文。

1、切合当今青年思想与社会现象

针对提示语中“新时代”之语，要求考生不仅要有青年的自我意识，而且要能够和时代同频率，要将个人成长和时代发展结合起来。写作时，考生可联系现实生活中的现象，如急于求成、急功近利、过度夸耀、偏离正道、过度冒进、抵挡不住歪邪诱惑等，从反面入手批判，针砭时弊。考生也可以针对现实问题、当今社会某些现象、当今时代青年的思想倾向等进行论证，体现“认识与评价、鉴别与取舍”，进而促进青年一代深刻反思，并提炼出正确的为人之道。贯彻落实“为党育人、为国育才”之教育目的。

2、切合“立德树人”核心要求

当今青年生长于祖国安定繁荣的时期，对眼下富强繁荣新时代的来之不易缺乏深刻认识。繁荣背后，其实也暗藏着各种危机。作为祖国未来的青年们，应当思考如何为民族、家国的发展排忧解难，如何早日实现中华民族伟大复兴。“人”字漫画作文，将价值引领巧妙地融入了写作，引导青年树立正确的价值观和人生观，恰当地呈现了高考作文“立德树人”的人才培养目标。

三、佳作与点评

藏锋潜沉蓄能力，方正不倚伴人生

好看的皮囊千篇一律，潜沉方正的灵魂万里挑一。

——题记

一幅描红“人”字漫画，再现了“人”字的用笔过程：逆锋行藏，中锋不倚，停滞迂出，正如清代书法家刘熙载所言“逆入，澀行，紧收”。以字寓人，由表及里，看似简单的“人”字却蕴含着深刻完美的做人处事之道：我们应借藏锋潜沉积蓄能力，以方正不倚陪伴人生，勇担新时代赋予青年人之使命。

藏锋潜沉，为人生积蓄不竭动力。

暮春五月，“肝胆外科之父”吴孟超院士不幸逝世，德高望重仁心医者的离去，让全国人民悲痛不已。

1943年，吴孟超考入同济大学医学院，但1米62的身高并不太符合外科医生条件，而外科成绩65分、小儿科成绩95分，似乎小儿科比外科更适合他。为了弥补不足，他藏锋潜沉，将更多的精力投入于外科学习。工作岗位中，他依旧保持潜沉积蓄的品质，让自己的专业能力精益求精。从70年前搭建第一张手术台，到成为我国肝病外科医学奠基人，他像不知疲倦的老马，驮过了一个又一个病人，拯救了无数病人与家庭。

作为世界上唯一一位90岁高龄仍工作于手术台的医生，他的人生奇迹离不开藏锋潜沉。藏锋潜沉积累的能力，成为他人生不竭动力，正如无数台手术积蓄了他畸变却荣耀的右手食指。

方正不倚，为人生指引正确航向。

偏远的丽江山区，不少女孩因家庭贫困而无缘学习，但张桂梅“让学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光”的实践，让失学女孩们看到了生活的希望。

人民教师张桂梅，在丈夫早逝后主动调动到偏远山区。见过太多农村贫困家庭的不幸，她立志办一所免费女子高中，彻底解决山区贫困问题。为筹集资金，她从来无惧他人嫌弃责骂：为劝谏家长，她无数次行走在崎岖山野。多年的操劳，花白了她的青丝；长期的病痛，累弯了她的身躯。而各方募集的资金，她从未中饱私囊，甚至舍不得为自己买药治病。鬼门关前走过几遭的她，竟在苏醒后向县长预支自己的丧葬费，原来她想亲眼看着钱都用在孩子们身上。

建校以来，已有1800余名女孩从这里考进大学完成学业，正为各行各业做贡献。但我想无论女孩们走到哪里，一定会记得张桂梅方正不倚、堂堂正正的品质，一定会以方正不倚指引人生正确航向。

此生为人，生老病死、悲欢离合，既然无法避免坎坷挫折，也不能永远享有顺畅欢愉。但我们可以借藏锋潜沉积蓄能力，以方正不倚相伴人生，学着前辈的样子，将困境转换为成长与收获，做一个大写的“人”，在时代大潮中勇担新时代青年的责任与使命！

【评分】内容18分+表达19分+发展18分=55分

【教师点评】

本文主要有以下几个亮点：

①审题准确，吻合寓意。考生认真观察漫画，结合文字批注“逆锋起笔，藏而不露”“不偏不倚”，挖掘出“潜沉积蓄”“方正不倚”的寓意，进而提炼出“应借藏锋潜沉积蓄能力，以方正不倚陪伴人生，勇担新时代赋予青年人之使命”的中心观点，并围绕中心观点进行充分论证。

②符合任务，取材真实。考生围绕作文题目的任务，基于新时代青年的身份，结合吴孟超、张桂梅等人的先进事迹与崇高品质，切合现实，提出了自己对于如何做“人”的思考，即要做大写的“人”，勇担责任与使命。

③思路清晰，层次分明。首先，文章开篇简单引述漫画内容，由漫画引入为人处世，随即抛出中心观点。其次，用吴孟超的事例论证“藏锋潜沉，为人生积蓄不竭动力”；以张桂梅的事例论证“方正不倚，为人生指引正确航向”。最后，结尾处再次陈诉中心观点，强调青年人要做一个大写的“人”，承担新时代使命。

④文采斐然，底蕴深厚。无论是直抛观点的题目，化用流行语的题记，还是对吴孟超、张桂梅的描写刻画，好词佳句信手拈来，足见深厚的底蕴。

综上，在写作漫画作文时，考生若运用“审题吻合寓意”“立意符合任务”“取材切合现实”的漫画作文写作“三合”策略，就可以写出受阅卷者青睐的好文章。

参考文献：

[1]杨刚，沈威：《高考作文审题立意的着眼点及相关启示》，《语文建设》2019年第21期。

[2][3]徐铭莲，胡娜：《始于生活，成于夸张，合于寓意，终于现实》，《语文教学与研究》，2020年第12期。

（作者：徐铭莲，重庆市江北区教师进修学院高级教师；胡娜，重庆市重庆十八中两江实验中学校教师）

[责编夏家顺]