微课在中职计算机组装与维修教学中的运用

李凌飞

【摘    要】在新时代的教学环境中，教育相关部门倡导教师应积极地更新教学模式，并尽可能采用创新的模式开展教学工作。在这篇文章中，笔者以中职计算机组装与维修专业为例，浅议微课在教学中的作用和具体运用。

【关键词】中职计算机  组装与维修  微课

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.142

近些年，几乎所有地区都开办了中职学校，中职学校的创办解决了社会中大部分劳动力问题，受到社会各界人士的关注。在中职教学的过程中，我们可以发现计算机专业受到诸多学生的青睐。计算机是一个研究领域，其中包含诸多专业，据相关数据显示，选择计算机组装与维修专业的学生较多。随着网络技术的发展，计算机已被广泛运用于社会各个领域，其能为人们的工作、学习和生活带来诸多便利。选择计算机组装与维修具有较好的就业前景，因此每一位教师都应该重视这一专业的教学工作。在下文中，笔者将重点论述教师可利用微课活跃计算机组装与维修课堂气氛、突破教学重难点内容以及利用微课呈现实践内容等方面。

一、教师可利用微课活跃课堂气氛

教学是一个高度严谨的过程，在开展教学工作的过程中，我们可以发现教学质量的高低受多种因素的影响，其会受教师所采用的教学法、学生学习态度以及课堂气氛等多种因素影响。课堂气氛作为影响教学质量的外围环境，能在一定程度上决定学生的学习态度。虽然中职学生年龄稍大，但和其他阶段的学生相比，中职学生的学习积极性较低，很多中职学生都不能认识到学习的重要性，并且很多学生尚未养成良好的学习习惯，因此很多学生都会根据课堂气氛的活跃性有选择性地学习，即在活跃的气氛中，学生学习的热情较为高涨。然而在实际的中职教学过程中，笔者发现很多班级的课堂气氛较为沉闷，尤其是中职计算机等专业。

近些年，随着社会的发展和进步，我们已进入计算机时代，计算机技术是这一时代的主流技术之一，因此很多学校都开设有计算机这门专业，虽然学生对计算机专业的热情较为高涨，但在实际的教学过程中，笔者发现学生学习的积极性并不高，尤其是选择计算机组装与维修专业的学生。学生学习积极性较低不仅包含他们自身的原因，还和课堂气氛有直接的关系。从教学的角度来看，课堂气氛会受教师所采用的教学模式影响，一般情况下，教师执行教学过程的方式越具有创新性，其课堂气氛就越活跃，但纵观中职计算机的教学过程，可以发现很多教师仍然习惯采用传统的方式进行教学，致使课堂教学只能陷于沉闷的气氛之中。

随着教学事业的不断发展和进步，教育相关部门倡导教师应采用微课的形式进行教学，已有部分地区的教师执行此教学模式，并且取得了理想的教学效果，但仍然有很多教师并不能透彻地理解微课的概念和内涵。简单地说，微课指的是微型课堂，即教学时间较短，一般控制在10分钟左右。虽然教学时间较短，但其所包含的内容较为完整，其中包含至少一个完整的知识点。采用微课教学能活跃计算机组装与维修的课堂气氛。和其他专业相比，计算机组装与维修专业较为深奥，因此很多学生并不能基于认知结构高效地学习，导致大多数学生都会放弃学习此门专业，使课堂处于教师“自导自演”的状态之中，严重影响课堂气氛的活跃度。为了引导学生扎实地掌握此门专业的知识点，很多教师都会在课堂上不厌其烦地反复强调知识点，有些教师甚至会占据整堂课的教学时间，讲解大量繁杂的知识点。笔者并不否认每一位教师对教学工作的认真付出，但一堂课讲解过多的知识点不仅不能保证学生的学习效果，还会使学生在繁难的环境中学习。要想活跃课堂气氛，并引导学生在轻松且愉悦的环境中学习，笔者建议教师应简化教学过程，即教师采用微课进行教学。相比传统的教学模式，微课能给学生创设一个简单的学习环境，使学生能高效地掌握某一知识点，真正地实现简化教学过程的教学目的，从而吸引学生紧跟教师的节奏，高效地融入到教学过程中，这样才能保证学生能学有所获。

二、教师可利用微课突破重难点内容

一般情况下，一堂课的教学时长为40分钟或45分钟，但观察实际的课堂教学情况，可以发现很多学生在一堂课中集中精力学习的时间大约10分钟左右。为了向学生灌输更多的知识点，很多教师都习惯从上课伊始讲解到下课结束，虽然教师讲解的知识点较多，但并不能突出教学的重难点内容。突破教学重难点内容是一堂课的基本要求，只有教师完成这一教学目标，才能保证学生能在课堂中有所收获，虽然教师反复讲解知识点，但学生并不能理解这一堂课的重难点内容，有些学生甚至不能明晓此堂课的重要内容是什么，导致学生偏离重点学习。针对这种情况，笔者建议教师可借助微课进行教学，从而突破重难点内容。在实施微课教学的过程中，教师可以将重难点内容融入在微课中，学生只需要在关注微课的过程中学习重难点内容，这样不仅能促进学生明晓一堂课的重点内容是什么，还能使学生在简单的环境中学习，从而提高课堂教学效率。

三、教师可利用微课呈现实践内容

通过分析中职计算机组装与维修这门专业，可以发现此门专业具有较强的实践性，由于这门专业具有较好的就业前景，因此很多学生毕业后都会直接从事和计算机组装和维修相关的专业，其对工作者实践能力的要求较高，只有学生在中职期间提高自己的实践能力，才能更好地应对今后的工作，因此每一位教师都应该重视学生实践能力的提高。要想提高学生的实践能力，教师不仅要给学生提供实践的机会，还应该引导学生重点学习组装和维修计算机的主要方法和步骤。在实际的教学工作中，很多教師都会频繁地引导学生组装和维修计算机，虽然这一方式的确能为学生提供实践的机会，但有些学生并不能明晓组装和维修计算机的注意事项，导致他们只能机械式地反复操作计算机。针对这种情况，笔者建议教师可利用微课给学生呈现实践内容，即教师可借助多媒体给学生播放实践操作计算机的方法和技巧。采用微课教学不仅能引起学生的高度重视，使学生了解此部分内容的重要性，还能在较短的时间内为学生呈现针对性较强的内容。

实施微课教学势必会成为未来教学领域的一大主流，每一位教师都应该提高自己的思想认识，并借助微课开展计算机组装与维修工作。

参考文献

[1]吴雨.中职计算机组装与维修教学重点[J].中职教育，2019（5）.

[2]王丹.中职计算机实践活动开展[J].计算机操作，2017.